制約隨遷子女參與體育鍛煉因素及解決策略

吳學(xué)兵

引言

小學(xué)階段的學(xué)生正是身體生長發(fā)育的最佳時期，通過體育鍛煉，使小學(xué)生的身體更好地生長發(fā)育，有利于他們更好地學(xué)習(xí)，為今后在社會主義建設(shè)中發(fā)揮更好的作用。關(guān)注弱勢群體的體育鍛煉尤為重要。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮體育鍛煉的積極作用，全面發(fā)展使每一個小學(xué)生健康地成長。

通過對我校隨遷兒童進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長文化程度普遍比較低，小學(xué)文化程度的占68%，初中文化程度的占20%，高中文化程度及以上的占12%；并且對孩子監(jiān)護(hù)單親家庭或家庭單個監(jiān)護(hù)的占絕大部分；對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、自身問題不能充分給予解答的家庭占86%左右。家庭教育因素的影響及對新環(huán)境的不適應(yīng)等，使這些學(xué)生體育鍛煉水平、體育運(yùn)動的態(tài)度、體育習(xí)慣的養(yǎng)成以及體育活動中積極的意識等，與本校原來學(xué)生有較大的差距，這就給學(xué)校體育工作的順利開展，提出了新的挑戰(zhàn)。為了貫徹落實新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面實施素質(zhì)教育，解決隨遷子女參與體育鍛煉的問題勢在必行，為切實解決隨遷子女進(jìn)行體育鍛煉，改善這些學(xué)生的體育能力，為學(xué)校教育課程改革開辟一個新的突破口，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革工作取得突破性發(fā)展。

一、社會環(huán)境對隨遷子女參與體育鍛煉產(chǎn)生的影響

在我校就讀的隨遷子女分布是比較廣泛的，但主要來自河南、安徽、陜西、甘肅及寧夏的西吉、固原等地方。河南、安徽、兩個省份的占有量最大，超過了70%。他們主要從事建筑、廢舊資源回收、蔬菜買賣、貨物拉運(yùn)、餐飲服務(wù)、工廠打工等職業(yè)。他們居住在臨時出租屋，環(huán)境極差。

隨遷子女參與體育鍛煉的熱情指數(shù)：通過對他們的孩子參與體育鍛的積極性問卷調(diào)查得出結(jié)論：愛玩、貪玩是孩子的天性，體育能夠滿足孩子的這一需要，所以發(fā)現(xiàn)我校隨遷學(xué)生體育觀念較高，78%的學(xué)生喜歡體育，表現(xiàn)為體育鍛煉意識和習(xí)慣正在逐步形成，且有85%學(xué)生認(rèn)同參加體育鍛煉的價值。有51%的小學(xué)生經(jīng)常參加校內(nèi)外體育鍛煉，平時鍛煉時間半小時以上的有36%，雙休日占52%。 平時和雙休日，鍛煉環(huán)境的選擇主要集中在學(xué)校體育場和就近的免費(fèi)公共場所。 對于校內(nèi)鍛煉組織形式大多是集體活動，校外同伴的選擇上，主要和同伴或父母一起鍛煉，僅15%的學(xué)生獨自鍛煉。 隨遷小學(xué)生校外鍛煉項目內(nèi)容多樣，場地的缺乏導(dǎo)致其缺乏創(chuàng)新，主要熱衷于輕器械、弱技術(shù)和休閑娛樂類項目等。

二、學(xué)校環(huán)境對隨遷子女參與體育鍛煉活動的制約和影響

1.學(xué)校體育教育觀念滯后

由于城鄉(xiāng)差別的原因，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)受應(yīng)試教育的影響，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象還沒有徹底消除，重智育輕體育的傾向較為突出，對學(xué)校開展體育課教學(xué)工作認(rèn)識不足，學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃，任意縮減體育教學(xué)課時；課程表上安排的體育課時得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，學(xué)生體育鍛煉的時間無法得到保證?？梢哉f，觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

2.體育師資隊伍建設(shè)落后

體育教師專業(yè)化不強(qiáng)，專職不多，大都兼職，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教師重視程度不夠，社會上對體育教師的評價比較片面，體育教師付出的勞動時常得不到認(rèn)可。體育教師職稱評定、業(yè)務(wù)考核進(jìn)修學(xué)習(xí)等方面，不能與其他學(xué)科教師一視同仁，這就嚴(yán)重打擊了體育教師的工作積極性，阻礙了體育教師隊伍的建設(shè)。

3.體育場地、器材、經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺

學(xué)校體育場地普遍狹窄，場地形狀極其的不規(guī)則，學(xué)?；顒臃秶。_(dá)不到國家教育部對小學(xué)人均占地面積的要求。調(diào)查統(tǒng)計，體育器材達(dá)標(biāo)率為38%，村小學(xué)和村教學(xué)點僅為33%，與國家教委頒布的《中小學(xué)場地器材配備目錄》相差普遍在60%以上，造成這一問題的原因，主要是體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張。

調(diào)查顯示，農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)一般占不到學(xué)?？偨?jīng)費(fèi)的0.8%?？傮w上看，農(nóng)村小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)緊張是突出問題，有90%以上的學(xué)校認(rèn)為，體育經(jīng)費(fèi)是制約農(nóng)村學(xué)校體育的主要原因之一。

三、如何利用學(xué)校教育平臺關(guān)愛隨遷子女，使他們積極參加體育鍛煉，擁有強(qiáng)健的體魄

1.奉獻(xiàn)愛心：尊重、信任、理解、激勵、寬容、提醒每一個隨遷子女

“尊重”就是民主、平等，就是愛。我們蹲下身來平視學(xué)生，傾聽學(xué)生說話，體會學(xué)生的每一個動作，會讓學(xué)生立刻感到被尊重?！靶湃巍本褪菑垞P(yáng)，就是源泉。我們留給學(xué)生除了微笑、大拇指之外，還應(yīng)有自信的目光、堅強(qiáng)的動作，不光是讓學(xué)生空喊口號“我相信，我能行！”而是讓學(xué)生用自己的實際行動告訴自己——“我相信，我能行！”以前的四（1）班有個隨遷學(xué)生，運(yùn)動水平不錯，但是又十分令老師頭疼。他的父母不在身邊，他又極其貪玩，在去年的《國家學(xué)生體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)》時，老是在良好與優(yōu)秀的邊緣徘徊。為了使他達(dá)到優(yōu)秀，老師嘗試了各種方法，但他往往只有幾天的積極性。后來，老師面對他的“老毛病”不再急躁，而是有了更多的耐心和寬容心，在上課后或課余時間，把他拉到身邊，監(jiān)督他完成任務(wù)。每當(dāng)他完成老師的要求，就及時給予鼓勵。但對他的惰性也從不放任，而是用細(xì)水長流的辦法，監(jiān)督他，提醒他，不讓他越來越差。少了指責(zé)、少了怒氣，教師的心態(tài)變好了，學(xué)生的情感和運(yùn)動水平也在潛移默化地進(jìn)步著。

2.課堂教學(xué)中要承認(rèn)學(xué)生的差異，甚至欣賞差異，允許失敗

學(xué)生一千次跌倒，也堅信學(xué)生第一千零一次會站起來。在學(xué)生失敗時熱情地鼓勵：“繼續(xù)努力，相信你能行！”在學(xué)生遇到困難時及時地幫助：“我們一起來想一想，好嗎？”看到學(xué)生犯錯時真誠地提醒：“如果你能這樣做會更出色！”……利用每次不同的展示機(jī)會，如：跳繩、賽跑等各項擂臺賽，可以滿足不同個性的學(xué)生參加，可以幫助失敗者找回自信，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。

隨著我校對隨遷子女深入研究，教師的教育教學(xué)水平和人格魅力得到不斷提升，在課堂教學(xué)中和活動中，采取合理的教育方法，幫助隨遷學(xué)生認(rèn)識自我、悅納自我、調(diào)節(jié)自我，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，反映了當(dāng)代教育的潮流。不僅提高了學(xué)生對體育鍛煉的正確認(rèn)識，更有效的提高學(xué)生的身體健康水平，尤其是提高我校隨遷小學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性：學(xué)習(xí)目的更加明確，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習(xí)慣，學(xué)習(xí)技能有了明顯提高，大大提高了學(xué)習(xí)效果。同時使教師心理健康素質(zhì)得到提高，教師觀念發(fā)生變化，領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)觀念發(fā)生變化，從而確保我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。