教育信息化在高三英語教學(xué)中的應(yīng)用

孟玉芳

摘 要：教育信息化改變了傳統(tǒng)的高三英語教學(xué)模式，使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣，成為改進(jìn)高三英語教學(xué)的一項有效策略。從高三英語教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合教學(xué)信息化在英語教學(xué)中的意義和作用，提出了在高三英語教學(xué)中教學(xué)信息化具體的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：信息化；教學(xué)模式；英語

一、高三英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式占據(jù)主流

在目前高三英語教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系沿用了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也就是教師在課堂上講解英語知識要點，學(xué)生大部分的時間只是一個被動的接受者。在這樣的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣難以被調(diào)動起來。另外，由于高三學(xué)生要應(yīng)付繁重的課業(yè)，學(xué)習(xí)的目的也是為了應(yīng)付應(yīng)試教育，因此，學(xué)生很容易就變成了一個簡單的知識儲備工具。

2.英語教學(xué)與現(xiàn)實應(yīng)用存在脫節(jié)

現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，接受的是英語知識點的學(xué)習(xí)，對于英語在現(xiàn)實生活中的運用學(xué)習(xí)較少，因此，會出現(xiàn)很多“啞巴”學(xué)生的現(xiàn)象，這樣的情況也是很多高中學(xué)生在實際使用中的困擾。這樣造成的結(jié)果使英語學(xué)習(xí)脫離了課程設(shè)置的根本意義。

二、教學(xué)信息化在高三教學(xué)中的作用與意義

1.彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足

根據(jù)前文所說，在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師和學(xué)生之間的關(guān)系主要是傳統(tǒng)的傳遞和接受的關(guān)系，這樣的關(guān)系能使學(xué)生接受更加精簡的知識，但也在一定程度上剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，由此帶來學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、創(chuàng)新能力不足以及自主思考能力不足等現(xiàn)象。

教學(xué)信息化恰恰能夠和傳統(tǒng)教學(xué)方式之間形成一個良性的互動。通過信息化教學(xué)方式的介入，能夠讓學(xué)生更快地進(jìn)入教學(xué)情境中，通過一些輕松、愉悅和更加立體直觀的方式刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，從而帶動學(xué)生進(jìn)行自主的思考和探索行為。

2.加強(qiáng)英語與現(xiàn)實的交互性

教學(xué)信息化能夠通過聲音、圖像以及視頻等方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅局限在課堂上，通過信息化手段的介入，能夠讓學(xué)生了解更多英語在現(xiàn)實中的使用方法。在信息化教學(xué)中，他們能夠通過更加多樣化的互動方式鍛煉自己的聽、說、讀、寫等多方面的綜合素質(zhì)，從而達(dá)到加強(qiáng)英語與現(xiàn)實交互性聯(lián)系的目的。

三、教學(xué)信息化在高三英語教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.課堂導(dǎo)學(xué)

課堂導(dǎo)學(xué)的設(shè)計關(guān)系到一節(jié)課程能否達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)的重要環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)學(xué)如果能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們有興趣進(jìn)行進(jìn)一步的知識學(xué)習(xí)，這就已經(jīng)為整個課程教學(xué)埋下了一個不錯的伏筆。

在使用信息化進(jìn)行教學(xué)的時候，可以通過播放與課堂內(nèi)容相關(guān)的影音圖像的方式，讓學(xué)生對課堂要教授的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生對知識點產(chǎn)生深究下去的欲望。在這樣一個積極主動探索知識的氛圍中，十分有利于課程內(nèi)容教學(xué)的進(jìn)一步深入。

2.課堂討論

課堂討論的環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的實現(xiàn)，并且能夠讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)的過程中。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這個環(huán)節(jié)通常都是教學(xué)上的短板。在信息化教學(xué)方式中，對于這個問題也可以使其得到妥善解決。最為主要的一個方式就是，通過播放一個影片讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，討論譬如短片中的人在討論什么話題，話題的中心議題是什么，最后的結(jié)論是什么，或者是這些人的行為和觀念會給你造成什么樣的影響，你是如何理解這種觀點的。通過小組探討的方式營造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3.課堂講授

首先，教師在課堂上講授知識的時候，可以將一些知識點的介紹放在一些影片或者是音頻、圖像中，譬如，在介紹動詞的時態(tài)和語態(tài)的時候，就可以通過幻燈片展示的方式，讓人物在不同的時間點中說出不同的時態(tài)，用圖像記憶的方式促進(jìn)學(xué)生對于時態(tài)的理解和記憶。另外還可以通過播放學(xué)生熟悉的英文流行歌曲的方式，把歌詞的意思和相關(guān)的時態(tài)表達(dá)語句單獨拎出來進(jìn)行講解，從而做到教學(xué)與娛樂相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對于知識點的實際運用能力。

其次，在課堂講授中，信息化教學(xué)手段只是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個工具，并不能取代教師與學(xué)生的課堂主體作用。因此，在課堂教授的過程中，教師可以利用信息化的教學(xué)手段進(jìn)行知識點的講解，但是更為重要的是，要讓學(xué)生知道，在信息發(fā)達(dá)的時代里，可以利用信息化手段進(jìn)行資料的查找、收集與使用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識點的同時，還能學(xué)會如何合理地利用信息化手段實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目的。

4.課后跟進(jìn)

教學(xué)信息化對于高三英語教學(xué)的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于影片、音頻等的傳達(dá)，它還提供了一種更加便捷的在學(xué)生、教師以及家長之間進(jìn)行溝通的方式。譬如，現(xiàn)在有很多針對教學(xué)推出的軟件，能夠直接在手機(jī)客戶端上布置作業(yè)、進(jìn)行課外活動的探討，教師還能直接給學(xué)生留言，家長也能直接在手機(jī)上對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行跟蹤，在這樣的一種隨時隨地都能進(jìn)行學(xué)習(xí)和溝通的信息化教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動能夠更加全面、便捷。

教學(xué)信息化在高三英語教學(xué)中的作用和意義是毋庸置疑的，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的短板，為教師和學(xué)生以及家長之間的學(xué)習(xí)、互動提供了一種更加全新的方式，能夠讓學(xué)生從傳統(tǒng)課堂中解放出來，獲得更加輕松愉悅的氛圍。但值得注意的是，教學(xué)方式的信息化主要還是以教學(xué)作為主要目的，也就是對于知識點的解說和教學(xué)重點的探討還是最重要的，其他的都是為了實現(xiàn)這樣的目的而存在的一種輔助手段。

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