如何在農(nóng)村教學中引導學生自主學習

王學猛

[摘 要]最近幾年，由于我國教育脫貧力度不斷加大，有關(guān)農(nóng)村教學改革的問題也被提上了日程。盡管農(nóng)村地區(qū)的小學在教學資源和教育環(huán)境上相比城市小學還有些落后，但是只要教師與學生齊心協(xié)力，一樣能夠取得不錯的教學效果。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村小學；數(shù)學教學；自主學習；應(yīng)用策略

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）08-0077-01

在我國的教育事業(yè)中，農(nóng)村教學一直以來都占據(jù)著相當重要的比重，它的教學質(zhì)量直接關(guān)乎著我國教育事業(yè)的根基。在農(nóng)村小學的數(shù)學課堂上，由于師資力量的缺乏，所以培養(yǎng)學生的自主學習習慣就顯得尤為重要?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，教師在日常的教學中，要幫助學生掌握解決問題的方法，養(yǎng)成主動探究的習慣，讓他們深入數(shù)學內(nèi)容的學習中，形成良好的學習習慣。

一、注重教學內(nèi)容的實踐

農(nóng)村地區(qū)的小學課堂上，很少會具備電教化的教學手段，因此，教師在課堂上進行內(nèi)容拓展時，要考慮現(xiàn)實環(huán)境，不妨讓學生通過動手實踐來對相關(guān)知識點進行形象化的展示。

例如，學習“軸對稱圖形”時，學生可以拿出剪刀和彩紙，按照自己的想法，隨意設(shè)計一個剪紙內(nèi)容，然后教師再將大家的作品集中到一起進行點評。有的學生剪出像正方形、長方形等的規(guī)范圖形，有的學生剪出一些不規(guī)則圖形。這時，教師拿出其中一張剪紙作品——正方形，向?qū)W生提問：“你們認為這個圖形具有怎樣的特點。”學生回答：“四邊相等，四個角都是直角?！苯處熇^續(xù)引導：“現(xiàn)在我就利用剪刀和彩紙，教你們?nèi)绾渭舫鲆粋€標準的正方形?！苯處煄ьI(lǐng)學生利用折疊的方法裁剪出一個標準的正方形。在這個過程中，教師沒有將相關(guān)的概念直接拋給學生，而是讓他們根據(jù)實踐的過程進行自主總結(jié)。比如說裁剪出的正方形紙上的折痕就可以看作是圖形的對稱軸，進而總結(jié)出“如果一個圖形沿著一條直線對折后兩部分完全重合，這樣的圖形叫做軸對稱圖形”的概念。這樣的教學方法，既鍛煉了學生的自主學習能力，又彌補了農(nóng)村教學中教學手段不足的缺陷，豐富了學生的學習形式。

二、 鼓勵學生對課程進行拓展式總結(jié)

在農(nóng)村小學中，由于傳統(tǒng)教學理念的影響，教師在進行課程總結(jié)時多采用“代勞”的總結(jié)方法，即教師在課尾將講課要點總結(jié)一遍。在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生對待這樣的總結(jié)過程缺乏正確的認知，一個原因是教師沒有幫助他們建立正確的總結(jié)觀念，另一個原因則是沒有激發(fā)起學生自身的學習欲望。

例如，學習“平行和相交”后，教師不妨讓學生以自己的學習感悟為基礎(chǔ)，主動提出對學習過程的看法。先讓學生列舉出一些關(guān)鍵點，如“平行線的基本概念”“學會平行線的畫法”等。然后，引導學生用生活中的一些例子來對相關(guān)概念進行總結(jié)鞏固。有的學生會將“鐵軌”“橋墩”等生活實例，結(jié)合“平行線”的教學內(nèi)容進行總結(jié)，對于這種總結(jié)方法，教師要給予鼓勵，讓學生勇敢地表達出自己內(nèi)心的想法，這樣既能豐富課程中的教學內(nèi)容，還可以鍛煉學生的自主學習能力。有關(guān)課程內(nèi)容的記錄，由于農(nóng)村小學中教學資源的限制，教師不妨幫助學生建立一個“總結(jié)本”，指導學生將教學中的重點難點記錄下來，定期和教師進行溝通，循序漸進地形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。

三、布置與實踐相關(guān)的課后作業(yè)

布置課后作業(yè)也是小學數(shù)學學習的關(guān)鍵內(nèi)容。對于數(shù)學作業(yè)，學生大多抱有消極、負面的情緒，究其原因，是由于學生在課后得不到良好的輔導，導致未能及時完成作業(yè)。教師不可能對每位學生的課后作業(yè)進行細致的輔導。針對這樣的情況，在布置課后作業(yè)時，教師不妨加入一些有趣的實踐內(nèi)容，既可以有效地幫助教師改善窘境，也能鍛煉學生的自主學習能力。

例如，學習“統(tǒng)計”后，教師布置了一道習題：對田野中的農(nóng)作物進行種類的統(tǒng)計。當學生在實踐中得出相應(yīng)的數(shù)據(jù)后，就要自主思考如何將調(diào)查內(nèi)容呈現(xiàn)在作業(yè)本上。農(nóng)田中主要的農(nóng)作物有玉米、大豆、棉花等，如果想直觀地表達不同農(nóng)作物的種植面積，可以采用條形統(tǒng)計圖；如果是為了表示不同農(nóng)作物在種植區(qū)中所占的比例，可以采用扇形統(tǒng)計圖。這樣布置課后作業(yè)，有效地利用了農(nóng)村地區(qū)的有利資源，有助于學生進行自主的學習探究。

在小學階段培養(yǎng)學生的自主學習能力十分重要，尤其是在農(nóng)村教學中，正確培養(yǎng)學生的自學能力，可以幫助他們?yōu)橐院蟮陌l(fā)展打下良好的學習基礎(chǔ)。當然，教師在培養(yǎng)學生自主學習能力的同時，也要不斷創(chuàng)新教學手段，爭取為學生營造一個活潑有效的學習環(huán)境。

（責編 李琪琦）