早期閱讀之親子閱讀的若干方法

內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭鋁業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司幼兒園 楊永芳

早期閱讀之親子閱讀的若干方法

內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭鋁業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司幼兒園 楊永芳

“一個(gè)國(guó)家的閱讀史，就是一個(gè)國(guó)家的精神成長(zhǎng)史。”我們期待孩子們擁有健康的心靈，高尚的靈魂，獨(dú)立自主的個(gè)性，理性的思考……而所有這一切，都可以在閱讀中體現(xiàn)。

國(guó)際閱讀率比較研究顯示，當(dāng)下韓國(guó)國(guó)民人均閱讀量約為每年11本，法國(guó)約為8.4本，日本在8.4—8.5本之間。而中國(guó)13億人口，扣除教科書(shū)，平均每人一年讀書(shū)一本都不到。

全世界每年閱讀書(shū)籍?dāng)?shù)量排名第一的是猶太人，平均每人一年讀書(shū)64本。猶太人是世界上唯一一個(gè)沒(méi)有文盲的民族，就連猶太人的乞丐也是離不開(kāi)書(shū)的。以色列14歲以上的人平均每月讀一本書(shū)，圖書(shū)館1000所，平均4500人就有一個(gè)圖書(shū)館，僅450萬(wàn)人口的以色列就有100萬(wàn)人辦有借書(shū)證。在人均擁有圖書(shū)、出版社及讀書(shū)量上，以色列居世界第一。

在倡導(dǎo)全民閱讀的今天，閱讀的好處不言而喻，而對(duì)于幼兒的早期閱讀，好處也是不可勝數(shù)的。

第一，與書(shū)建立起情感連接，方便以后閱讀習(xí)慣的延續(xù)。

第二，提高幼兒的審美。孩子天生愛(ài)美，家長(zhǎng)有這個(gè)義務(wù)為孩子提供美的環(huán)境，孩子的心靈會(huì)從中直接吸收美的因素。

第三，發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。

第四，閱讀是一件最輕松的親子活動(dòng)。

讓孩子一輩子喜歡讀書(shū)，這對(duì)他們一輩子都很重要！

當(dāng)我們談?wù)撛缙陂喿x的時(shí)候，并不是要收回孩子奔跑的腳步，和他們爭(zhēng)奪游戲的時(shí)間；并不是要讓孩子在閱讀中學(xué)到多少東西；并不是要讓孩子早早丟開(kāi)父母的手。我們期待孩子能夠在早期閱讀中找到快樂(lè)和充實(shí)的童年，期待他們能把閱讀當(dāng)成生活的一部分。

早期閱讀不等于早期獨(dú)讀。親子閱讀無(wú)疑是幼兒早期閱讀的最佳方法。但是，在親子閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅僅是一個(gè)朗讀器，否則，要錄音機(jī)就好了，錄音機(jī)里播音員講的比你更加字正腔圓生動(dòng)有趣；家長(zhǎng)也不僅僅是個(gè)供貨商，給孩子買(mǎi)很多書(shū)就好了，否則，把孩子放到一個(gè)圖書(shū)館就行了。

我們都知道言傳身教，都知道先天條件和后天環(huán)境的關(guān)系，那么，我們?cè)趺纯梢圆话炎约旱纳c孩子的成長(zhǎng)密切相連呢？和孩子一起讀書(shū)，不僅僅是一個(gè)培養(yǎng)孩子的過(guò)程，更是一個(gè)提高自身修養(yǎng)的過(guò)程，只要用心，我們同樣可以在好的兒童文學(xué)作品中獲得滋養(yǎng)，完善人格。

那究竟該如何進(jìn)行親子閱讀？如何讓孩子從小就愛(ài)上閱讀呢？我提幾點(diǎn)自己的建議。

一、閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)

可能有的家長(zhǎng)比較愛(ài)整潔，喜歡把家整理的非常規(guī)整。但是，有時(shí)我們是需要打破這種規(guī)整的，需要我們把書(shū)放到孩子觸手可及的任何一個(gè)地方，比如床頭、茶幾、餐桌、地毯上等等，給孩子提供機(jī)會(huì)能夠接觸到書(shū)籍，千萬(wàn)不要把書(shū)放在高高的書(shū)架上，每天只有父母想讀的時(shí)候才拿出來(lái)讀。親子閱讀的主角永遠(yuǎn)是孩子，而不是家長(zhǎng)，所以書(shū)的擺放一定是方便孩子而不是家長(zhǎng)。

二、雕刻閱讀時(shí)光

閱讀要不要固定時(shí)間？

固定時(shí)間的好處是給孩子提供一個(gè)穩(wěn)定感和規(guī)律感，從規(guī)律感中感受到安全。

不固定時(shí)間的好處是讓閱讀自然而然地浸入到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，而且不像固定時(shí)間那樣像完成任務(wù)一樣，讓人比較有壓力。

所以，最好的做法是兩者相結(jié)合。有一個(gè)相對(duì)寬裕的固定閱讀時(shí)間，但在孩子無(wú)聊、無(wú)事可做的時(shí)候，也可以提議：我們讀書(shū)吧！或者在固定的時(shí)間里孩子正好在玩其他的，本著不打擾孩子的專(zhuān)注力為原則，也可以調(diào)整讀書(shū)的時(shí)間。

三、是否要引導(dǎo)

提問(wèn)絕對(duì)不是期待孩子回答，而僅僅是因?yàn)殚喿x到了那個(gè)點(diǎn)的時(shí)候作為一種情感表達(dá)或者說(shuō)是朗讀的技巧，讓孩子帶著問(wèn)題、帶著好奇、帶著興趣、帶著思考去聽(tīng)。

四、講故事的有效方式

1.潛移默化式

幼兒的心智都不成熟，講故事的過(guò)程實(shí)際上也是對(duì)其進(jìn)行心理、品質(zhì)、性格、習(xí)慣等實(shí)施影響的過(guò)程。因此，在講故事時(shí)，不妨有意識(shí)地針對(duì)孩子的某些特點(diǎn)加以巧妙的設(shè)計(jì)，以達(dá)到預(yù)期的目的。

2.引領(lǐng)式

閱讀好書(shū)，將是孩子一生的財(cái)富。繪本以它精美的圖畫(huà)、簡(jiǎn)單童趣的語(yǔ)言、豐富的情感吸引著孩子們的閱讀興趣。因此，2—6歲孩子首選的親子閱讀讀物便是繪本，家長(zhǎng)該如何選擇繪本呢？

（1）多種題材和不同內(nèi)容的繪本。

（2）不同寫(xiě)作手法和繪畫(huà)風(fēng)格的繪本。

（3）不同年齡階段的繪本。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇適宜的繪本。

孩子身處在信息滿(mǎn)溢的現(xiàn)代社會(huì)之中，到處充滿(mǎn)著好奇與新知，除了親身體會(huì)外，也可以由閱讀學(xué)習(xí)到知識(shí)。書(shū)中蘊(yùn)藏著豐富的寓意，可以啟迪孩子的思維，融入他們的人格養(yǎng)成，進(jìn)而教導(dǎo)他們的行為。親子閱讀會(huì)讓孩子體會(huì)到“我和爸媽正在共同做一件很重要的事”， 將親子閱讀堅(jiān)持下去，久而久之，閱讀自然而然地就成了孩子的自覺(jué)行動(dòng)，孩子會(huì)把讀書(shū)當(dāng)成重要的事看待，而樂(lè)在其中，更可以透過(guò)閱讀，使親子間的感情因共同回憶而更加密切。