高職英語(yǔ)不同話題的寫作之技巧點(diǎn)撥

江西省吉安師范學(xué)校 楊琴琴

高職英語(yǔ)不同話題的寫作之技巧點(diǎn)撥

江西省吉安師范學(xué)校 楊琴琴

【摘寫 要譯】是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輸出口，而寫作的難度更大。純粹性寫作技巧是不存在的，從本質(zhì)上說，本文所談的技巧是對(duì)不同話題寫作內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的明確和展現(xiàn)。本文從寫作本質(zhì)入手，透徹講解了不同話題的寫作技巧。

話題寫作 技巧點(diǎn)撥 高職英語(yǔ)

雖然不同話題的寫作內(nèi)容存在著很大區(qū)別，但寫作邏輯、語(yǔ)言構(gòu)成、構(gòu)思過程具有明顯地規(guī)律。掌握這些規(guī)律可以靈活應(yīng)對(duì)多種話題，快速提高寫作水平，全面發(fā)展英語(yǔ)硬實(shí)力。目前，高職學(xué)生對(duì)話題作文的重視和熟悉程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到教學(xué)要求，還需要寫作規(guī)律和技巧的輔助。本文基于高職英語(yǔ)的不同話題寫作，對(duì)寫作素材、寫作邏輯、寫作技巧進(jìn)行了深刻地分析，力求為學(xué)生展現(xiàn)出高職英語(yǔ)寫作的可用規(guī)律，讓寫作教學(xué)的過程和目標(biāo)更加明確。

一、高職英語(yǔ)寫作的考察重點(diǎn)

漫畫作文、情景作文、應(yīng)用文是高職英語(yǔ)寫作的主要類型，話題涉及到教育、健康、環(huán)境、感謝信、道歉信、校園活動(dòng)等。這些話題和文體一方面指明了寫作范圍，使學(xué)生的思路更加清晰；另一方面明示了話題和文體之間的交叉，更便于讓寫作教學(xué)統(tǒng)籌兼顧，相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行靈活地切換。

高職英語(yǔ)寫作的考察重點(diǎn)分為話題、句型、詞匯三部分。首先，學(xué)生需要具備與話題相關(guān)的表達(dá)，如：在文化話題中，學(xué)生需要知道“文化交流”“傳統(tǒng)文化”“外來文化”的表達(dá)；其次，學(xué)生需要根據(jù)漫畫、圖表、情景、應(yīng)用類型的不同要求，掌握相應(yīng)的寫作結(jié)構(gòu)和描述模式，如：“三段式”寫作模式、“論據(jù)支撐論點(diǎn)”模式、“總分總”結(jié)構(gòu)；最后，學(xué)生還需要準(zhǔn)備足夠的形容詞和副詞進(jìn)行靈活地詞匯替換，展現(xiàn)出自己的詞匯量，全面提高作文的質(zhì)量，如：“大量的”表達(dá)：a good many、a large many；“上升的”表達(dá)為：increasing numbers、growing numbers。這三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)可以幫助學(xué)生理清寫作要點(diǎn)，盡快打破對(duì)寫作的心理恐懼，大膽地組織英語(yǔ)句子，增加練習(xí)英語(yǔ)作文的機(jī)會(huì)。只有在話題素材、句型結(jié)構(gòu)、詞匯量三方面最到位，才能夠在短時(shí)間內(nèi)提升作文的質(zhì)量。

二、不同話題英語(yǔ)作文具體的寫作技巧

1.掌握固定的寫作模式，以不變應(yīng)萬(wàn)變

高職英語(yǔ)作文的字?jǐn)?shù)要求為120詞左右，并不要求學(xué)生展開長(zhǎng)篇大論，而是運(yùn)用較為準(zhǔn)確的語(yǔ)言，完整表達(dá)一件事。因此，寫作模式顯得尤為重要。無(wú)論是健康還是教育，他們都可以選擇采用相同或者相似的寫作結(jié)構(gòu)。運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)一方面確保全文邏輯正確、結(jié)構(gòu)完整；另一方面提醒自己寫作方向，減少無(wú)效地寫作時(shí)間。做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。

以“健康”話題為例。當(dāng)是漫畫作文時(shí)，學(xué)生選擇采用漫畫寫作模式，即第一段描繪漫畫，點(diǎn)明寫作主題；第二段采用“總分總”或“論點(diǎn)論據(jù)”模式進(jìn)行闡述說明；第三段進(jìn)行總結(jié)，說明意義或個(gè)人方法。當(dāng)是圖表作文時(shí)，只需要將第一段改為描述圖表即可。這種寫作模式也可以替換對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，成為其他話題的支撐框架。如此一來，不同話題作文的框架得到了有效地解決。學(xué)生只需要記住兩種寫作模式，便可以迅速地搭建起完整的寫作結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)出整篇文章的邏輯。

2.掌握句型之間的靈活轉(zhuǎn)化，促進(jìn)句子的多樣性

句型變化、長(zhǎng)短句交叉、虛實(shí)結(jié)合、主被動(dòng)變換等都是話題作文的得分點(diǎn)和亮點(diǎn)。單一的句子結(jié)構(gòu)會(huì)降低文章的美感；冗長(zhǎng)的句子結(jié)構(gòu)會(huì)影響對(duì)主題句的識(shí)別；過多的主動(dòng)句子結(jié)構(gòu)會(huì)失去論述的客觀性。因此，不同話題內(nèi)容的作文都需要掌握句型之間的靈活轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的氣勢(shì)，讓整篇文章的表達(dá)具體、生動(dòng)。

例如：利用“The fact that（…）suggests that（…）（一個(gè)現(xiàn)象事實(shí)表明一個(gè)道理）”來表達(dá)多個(gè)話題內(nèi)容。在文化話題中，可以表達(dá)為：“The fact that people from other culture are attracted to Chinese culture suggests that a culture can be accepted in the world.（外國(guó)人被中國(guó)文化吸引的事實(shí)證明了中國(guó)文化能夠在世界范圍內(nèi)傳播）”在保護(hù)環(huán)境的話題中，可以表達(dá)為：“The fact that people in a large range of industries are attracted to plant trees suggests that the consciousness of protecting the environment is universal .（各行各業(yè)的人們關(guān)注種樹活動(dòng)表明了環(huán)保意識(shí)是普遍存在的）”這個(gè)句型還可以運(yùn)用在其他話題之上，完整地引出文章主題。教師應(yīng)該向?qū)W生多推薦固定句型以及句型的變換，如：“It is obvious that…”可以替換為“Obviously ， ...”；“There are due reasons to…”可以替換為“There is no denying that…”。這些句型變換對(duì)學(xué)生的寫作和英語(yǔ)文章理解會(huì)產(chǎn)生莫大幫助。

3.積累話題素材和替換詞，提升作文美感

不同話題的主要區(qū)別在于話題涉及到的相關(guān)表達(dá)，但形容詞和副詞的使用卻不存在較大差別。換句話說，不同話題的作文上的形容詞和副詞是通用的。教師應(yīng)該抓住寫作的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積累話題素材的同時(shí)還要加強(qiáng)記憶替換詞的力度，幫助學(xué)生從形容詞和副詞方面有所突破和發(fā)展，不斷增強(qiáng)作文的美感。

例如：不同話題的作文都會(huì)涉及到多個(gè)方面或方法，需要“首先、其次、最后、總結(jié)”等分層性信號(hào)詞。這些信號(hào)詞的表達(dá)可以是“firstly、secondly、lastly、to sum up；about all、in addition、more importantly、in short”等，掌握這些信號(hào)詞可以處理好段落內(nèi)容的分層。作文表達(dá)替換表達(dá)減少低級(jí)詞匯，增加被動(dòng)虛擬結(jié)構(gòu)。如：將“some people”替代為“It is generally believed that ……”；將“must”替代為“never fail to”。這些替代性表達(dá)也會(huì)為文章增加很多亮點(diǎn)，給閱卷老師留下深刻的印象。此外，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該掌握些話題相關(guān)的表達(dá)，對(duì)日常話題的相關(guān)性內(nèi)容進(jìn)行時(shí)常練習(xí)，避免寫作缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，使得整篇文章空洞乏味。

【結(jié)不 語(yǔ)同】話題的高職英語(yǔ)寫作模式、結(jié)構(gòu)邏輯存在著內(nèi)在的統(tǒng)一，具有極強(qiáng)的規(guī)律和聯(lián)系。根據(jù)本文的分析，話題作文的教學(xué)需要做好積累素材、替換副詞形容詞、段落結(jié)構(gòu)以及句型模式的研究，幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)找到寫作思路和方向，最大程度地提高寫作水平。

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