立足一個(gè)“點(diǎn)” 詮釋一份“情”
——作文《每當(dāng)我經(jīng)過(guò)這里》示例與解析

江蘇省海門市海南中學(xué) 宋泉汶

立足一個(gè)“點(diǎn)” 詮釋一份“情”
——作文《每當(dāng)我經(jīng)過(guò)這里》示例與解析

江蘇省海門市海南中學(xué) 宋泉汶

人的一生，一定曾經(jīng)過(guò)許多地方，有的地方因?yàn)槟且黄@人的美景而讓人流連忘返；有的地方因?yàn)槟且粋€(gè)善良慈愛(ài)的人而讓人感動(dòng)牽掛；有的地方因?yàn)槟且患腥说氖露屓擞洃洩q新；有的地方因?yàn)樵粝聜吹挠洃浂屓瞬蝗膛鲇|……“這里”會(huì)牽引你的思緒，激蕩你的情懷，讓你有所獲，有所感，有所悟，甚至影響你的未來(lái)。

“這里”是漫漫時(shí)空長(zhǎng)河中的一個(gè)點(diǎn)，這樣的“點(diǎn)”在作文命題中并不少見(jiàn)。但若是把它括展成“每當(dāng)我經(jīng)過(guò)這里”，我們又該怎樣去解讀和行文呢？下面筆者以學(xué)生作文為例進(jìn)行解析。

每當(dāng)我經(jīng)過(guò)這里

（1）一樣的藍(lán)天，一樣的土地，只是少了一對(duì)祖孫的歡聲笑語(yǔ)。每當(dāng)經(jīng)過(guò)老家的田野，總要想起那段往昔。

（2）暖春，盛夏亦或是涼秋，太陽(yáng)漸西時(shí)，那田埂上總會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)一輛手推車，一對(duì)祖孫。兒時(shí)的我最愛(ài)坐在那手推車上，等著奶奶提起雙臂，穩(wěn)穩(wěn)地向田間駛?cè)ァ?/p>

（3）春日里，奶奶總把推車倒在小路邊，從口袋里變出了一個(gè)裝滿籽的小布袋，一邊同我閑談，一邊撒種。陽(yáng)光下，那雙擼起袖子的大手顯得那么有力。我呢，在那空曠的土地上來(lái)回奔跑，每當(dāng)這時(shí)，奶奶便在身后聲聲喚我，怕我將新播的籽兒又給翻騰出來(lái)了。于是，我只得蹦跶到奶奶身旁，用一把小鐵鏟掘那地里的蚯蚓，一面自得其樂(lè)，一面看著那雙泛白的軍綠色舊鞋在地里一刻不停地走著。

（4）夏日里，綠油似乎要漫出田間。奶奶頭頂一頂尖尖的草帽，身背一個(gè)深綠色的塑料方桶，手持桶上的噴灑器，不停地向地里施藥，奶奶單薄的汗衫被汗珠浸濕了，緊貼著后背。那時(shí)的我，是多么佩服奶奶那怎么也用不完的力氣啊。還常常問(wèn)奶奶要一把小鏟子，學(xué)著大人的模樣久蹲地上，挑起了雜草。只不過(guò)我眼拙，總把新長(zhǎng)出來(lái)的秧苗給割走了，為此常受到奶奶的埋怨，可笑極了。

（5）秋日里，奶奶是要忙著收棉花的。那漆黑堅(jiān)硬的枝干上冷不丁冒出數(shù)團(tuán)黑苞，里面的瓤啊，是糖果似的白色，溫柔嬌嫩。陽(yáng)光從奶奶那頂細(xì)編的草帽間輕輕篩下來(lái)，化成金流汩汩鋪在這白糖之上。這棉呀，便漲溢起來(lái)，充氣一般鼓脹，把那黑殼擠破了，似要從上枝一骨碌滾下來(lái)似的。家田里蘆稷也旺啊！一身綠衣，甚是高挺，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的干直延伸到天空?？?cè)滩蛔∫ネ鼈冾^頂?shù)乃牖?，馬鬃一般黑紅發(fā)亮，隨風(fēng)搖擺，泛起甜意的笑容，讓我舌尖似乎也漾起了絲絲甜美。偷偷從奶奶那拿了一把小刀，直往那蘆根劈，數(shù)刀下去卻也不見(jiàn)幾道印跡。倒是奶奶識(shí)穿了我的小計(jì)，三刀后那汁液便流入我心田了。

（6）現(xiàn)在依舊常去那塊田地，只不過(guò)不是去和奶奶一起勞作，而是去回憶。奶奶曾說(shuō)過(guò)，等我長(zhǎng)大，讓我用獨(dú)輪車推她走。現(xiàn)在，我有這個(gè)力氣了，奶奶卻連坐都坐不穩(wěn)了。那塊屬于我家的田地也已空廢幾年了，因?yàn)闆](méi)有人打理，亂草叢生，地枯木竭。再望望別人家油綠的田埂，心里很不是滋味。

（7）每當(dāng)我經(jīng)過(guò)這里，童年在這塊田上發(fā)生的一幕幕，看到的一切景，都浮現(xiàn)于眼前。我多么希望再在這田上嬉笑，再與奶奶共歡語(yǔ)啊！

一、以“點(diǎn)”切入 巧構(gòu)思明中心

“這里”是文章行文的支點(diǎn)，選文開(kāi)篇點(diǎn)題，明確“這里”是指老家的田野，暗示“這里”讓我難忘的是“祖孫的歡聲笑語(yǔ)”。

但這個(gè)“點(diǎn)”卻被“每當(dāng)”一詞從時(shí)間上進(jìn)行了限制?！懊慨?dāng)我經(jīng)過(guò)這里”，必然不能只寫一個(gè)時(shí)間點(diǎn)里發(fā)生的事，而要寫數(shù)個(gè)時(shí)間點(diǎn)在同一個(gè)空間里的見(jiàn)聞感受。這就涉及到如何行文布局的問(wèn)題了。有的學(xué)生采用詳略法，根據(jù)需要詳略有致地?cái)⑹觯械膶W(xué)生采用并列式，敘寫每個(gè)時(shí)間點(diǎn)。

選文采用了并列式，但設(shè)計(jì)了總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)篇總說(shuō)“這里”讓自己眷戀的原因，分說(shuō)部分緊扣原因來(lái)寫。如第（3）段以“春日里”開(kāi)端，與第（4）和第（5）段的“夏日里”“秋日里”形成排比段，層次清晰，一目了然，并且每個(gè)場(chǎng)景里都有“奶奶”和“我”，照應(yīng)了“祖孫”一詞。

二、細(xì)節(jié)穿插 繪畫境現(xiàn)真情

選文還有一大亮點(diǎn)，即細(xì)節(jié)的穿插與演繹讓文句具有強(qiáng)烈的畫面感和動(dòng)態(tài)感。

如第（3）段“那雙泛白的軍綠色舊鞋在地里一刻不停地走著”的細(xì)節(jié)匠心獨(dú)運(yùn)，不寫奶奶的忙碌身影，而選取“泛白的軍綠色舊鞋”，似乎讓人看到一個(gè)調(diào)皮的孩童蹲在田野上側(cè)頭偷瞄奶奶的畫面，心中不油涌起一股暖流，這個(gè)細(xì)節(jié)四兩撥千斤地描畫出了一位勤勞簡(jiǎn)樸、慈愛(ài)善良的老人形象。若沒(méi)有濃濃的祖孫情，怎能繪出如此動(dòng)人的畫境呢！

如（5）段“這棉呀，便漲溢起來(lái)，充氣一般鼓脹，把那黑殼擠破了，似要從上枝一骨碌滾下來(lái)似的”?！皾q溢”“鼓脹”“擠破”“滾”等一系列極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)將棉花成熟的過(guò)程淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者眼前，不是一幅靜止的圖畫，而是一串動(dòng)態(tài)的鼓點(diǎn)，讓人身臨其境。若心中沒(méi)有深情，怎能譜出如此酣暢的旋律呢！

這片田野因?yàn)橛辛俗鎸O的深情和美好回憶，而有了靈性，雖然歲月流逝，世事變遷，但田野因浸潤(rùn)了這份“情”而非同一般?！斑@里”就是小作者幸福的發(fā)源地和貯藏所。

總之，這篇文章的寫作一定要把握住“點(diǎn)”巧妙構(gòu)思，選取最有效的方式來(lái)呈現(xiàn)這個(gè)“點(diǎn)”，選用最動(dòng)人的細(xì)節(jié)來(lái)詮釋這份“情”。

注：本文系江蘇省“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“初中課堂學(xué)程生態(tài)化建設(shè)研究”階段性研究成果之一（課題編號(hào)：E—c/2016/19）