給“留守網(wǎng)掛生”一劑 “藝體理療處方”

文│許穎濤

給“留守網(wǎng)掛生”一劑 “藝體理療處方”

文│許穎濤

留守的孩子不一定在農(nóng)村，那些經(jīng)常見不著家長的，難得和家長吃頓飯的，學(xué)習(xí)與生活上難以得到父母指導(dǎo)與呵護的，也是名副其實的“留守生”。這些孩子在校表現(xiàn)大多這樣：上課犯困，精神恍惚；課間懶于運動，伏案小憩；作業(yè)疲于應(yīng)付，草草了事……夜晚又如何呢？自然是天天掛網(wǎng)，成了名副其實的“網(wǎng)掛生”?！熬W(wǎng)掛生”從生活方式、思想觀點、人生態(tài)度已經(jīng)開始偏離初中生正常的成長軌跡，其前途令人擔憂。

有沒有一種好的“處方”改變他們這種頹廢的狀態(tài)呢？我想，我們應(yīng)當從上網(wǎng)成癮的根本原因出發(fā)，從一些良好的興趣點入手，替換網(wǎng)絡(luò)對他們刺激的興奮點，讓他們最終擺脫網(wǎng)癮，步入正常的學(xué)習(xí)、生活軌道?；蛟S趣味性的藝體活動是一種有效的手段。

理清網(wǎng)絡(luò)成癮原因，確立藝體趣味刺激點

目標的轉(zhuǎn)移會造成行動過程的改變，而這種改變最終會影響一個人的情感、觀念、思維方式和思想。從這個觀點看，現(xiàn)實游戲會帶動孩子在實踐的過程中去積極思索、克服困難，直到實現(xiàn)自己的目標。所以，當一個孩子的一生由一系列有益目標的指引，得到自我價值的最大實現(xiàn)的時候，孩子就成功了，這樣的目標引領(lǐng)也是最有效的。

網(wǎng)絡(luò)游戲的情況是：網(wǎng)絡(luò)游戲把錯誤的目標不自覺地引入孩子的生活中，在這樣的目標實現(xiàn)過程中，孩子的情感、品質(zhì)、思維被簡化了，他們的潛能最終被壓制了，于是孩子生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題隨之而來……

我們可以用有趣的藝體游戲替代網(wǎng)絡(luò)游戲，形成游戲目標的轉(zhuǎn)移。在藝術(shù)方面，可以成立藝體小組，讓學(xué)生進行藝術(shù)活動，如說唱、手工、繪畫、陶藝等；在體育方面，可以開展如足球、乒乓球、室內(nèi)攀巖等活動。這些趣味活動不以提高技法為最終目標，而以娛樂為目的，讓學(xué)生在淺顯目標的指引下，不斷實現(xiàn)目標，從而獲得一種成就感，在不斷獲得成就感的基礎(chǔ)上形成興趣。

對這些學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)要進行分層，以基礎(chǔ)知識為主，然后，大量的課余時間用來進行藝體訓(xùn)練，由專門的藝體老師進行指導(dǎo)。事實證明，這群“網(wǎng)掛生”馬上會對現(xiàn)實游戲發(fā)生興趣。因為從人類發(fā)展的歷史來看，最原始的藝體活動就是在生產(chǎn)、生活之余的游戲活動中產(chǎn)生的。從能夠引發(fā)人們興奮點的角度來看，生動的藝術(shù)、體育活動是最具刺激性的。當然，這樣活動要有計劃地安排，一般三個周的活動就可以成功完成這種游戲目標的轉(zhuǎn)移，只要我們用心去引領(lǐng)。

精心改良游戲環(huán)節(jié)，有效提升藝體品位

對藝體游戲的環(huán)節(jié)必須加以改善，這種改善的目的是提升孩子的游戲體驗。游戲的本質(zhì)是對未來實現(xiàn)的一種模仿—孩子總是通過游戲達到某種實現(xiàn)，在實現(xiàn)中得到某種情感體驗、思維體驗，在這種體驗中獲得快樂。從這個觀點看，網(wǎng)絡(luò)游戲顯然存在隱患和漏洞，它過分地強調(diào)了娛樂性，以一種虛擬的成功來滿足孩子的快樂體驗，但在過程中卻十分忽略對孩子自然情感、思維能力的開發(fā)，最終導(dǎo)致孩子因?qū)ζ淇鞓敷w驗形成依賴，而絲毫沒形成現(xiàn)實世界的未來經(jīng)驗、價值體驗。

因此，我們的藝體游戲設(shè)計在環(huán)節(jié)設(shè)計上要有挑戰(zhàn)性，具有不可知性，讓孩子通過努力才能得到成功的結(jié)果。比方說，小歌劇表演的過程中，這些學(xué)生要根據(jù)自己的唱法選擇角色，進行自我訓(xùn)練，進行劇情的改編，對人物的對白進行調(diào)整，協(xié)調(diào)樂隊與合唱之間的關(guān)系……這些復(fù)雜的環(huán)節(jié)遠不是簡單的游戲所能比擬。體育游戲中的對抗比賽，更需要孩子將個人的運動技能和整個團隊密切配合，他們的意志品質(zhì)在比賽中必須發(fā)揮作用，而網(wǎng)絡(luò)游戲哪里能做到這一點呢？

最后，學(xué)校要有自己特色的藝體趣味校本課程，這種課程對學(xué)生要有強大的吸引力。然后，我們再以此為起點，逐漸增強孩子的體驗難度與深度，最終，他們會在這里找到屬于自己的世界。

（作者單位：山東省威海市溫泉學(xué)校）