讓核心素養(yǎng)花開“紅色”土壤

文│李齊榮

讓核心素養(yǎng)花開“紅色”土壤

文│李齊榮

何謂紅色文化？中國紅色文化研究會(huì)會(huì)長劉潤為先生是這樣界定的：“紅色文化較之我們經(jīng)常使用的革命文化、抗戰(zhàn)文化、解放區(qū)文化、新民主主義文化、社會(huì)主義文化等等，具有更加廣的外延。在一些同志那里，一談到中國紅色文化，便僅僅與上海、嘉興、南昌、井岡山、延安、西柏坡相聯(lián)系，其實(shí)這是一種不全面的認(rèn)識(shí)，因?yàn)槟莾H僅是歷史上的紅色文化。我們所說的紅色文化，不僅上溯歷史、涵蓋現(xiàn)實(shí)，而且延伸到未來。這是一種大尺度的歷史時(shí)代產(chǎn)生的蔚為大觀的文化?！薄吨袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中說，學(xué)生核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。

江蘇省泰州市姜堰區(qū)克強(qiáng)學(xué)校自2013年被江蘇省教育廳批準(zhǔn)建立“紅色鄉(xiāng)土文化”課程基地以來，加強(qiáng)基地軟硬件建設(shè)，取得了顯著的成效。目前已建成“徐克強(qiáng)烈士陵園”“白馬海軍誕生地紀(jì)念館”“新四軍黃橋戰(zhàn)役紀(jì)念館”等多處校外紅色德育基地，校內(nèi)兩個(gè)展示區(qū)、三個(gè)工作室和六個(gè)功能室。

兩個(gè)展示區(qū)，一是圖文長廊展示區(qū)，即鄉(xiāng)土紅色文化歷史、傳承圖文展示區(qū)。從學(xué)校校門起，沿“思強(qiáng)大道”兩側(cè)六塊圖文長廊，每學(xué)期一主題，以回顧歷史，展示黨和國家發(fā)展的光輝歷程，展示家鄉(xiāng)英烈們的英勇事跡，展示學(xué)校師生傳承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新紅色文化的過程的圖文為主要內(nèi)容。二是多功能音視頻展示區(qū)。以紅色鄉(xiāng)土文化為主題，展示徐克強(qiáng)等家鄉(xiāng)英烈們的生平及其英雄事跡，展示與泰州相關(guān)的革命史料，展示學(xué)校傳承紅色文化所開展的各類活動(dòng)資料，以及祖國各地的紅色旅游景點(diǎn)視頻。

三個(gè)工作室，即紅色鄉(xiāng)土文化歷史探究工作室（由辦公室牽頭，主要從事紅色鄉(xiāng)土文化歷史的走訪、探尋、收集、整理），紅色鄉(xiāng)土文化傳承與實(shí)踐工作室（由政教處牽頭，主要將紅色鄉(xiāng)土文化具體化，融入活動(dòng)中，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中品味、感悟紅色文化的精髓），紅色鄉(xiāng)土文化與學(xué)科課程整合工作室（由教科室牽頭，主要研究紅色鄉(xiāng)土文化與學(xué)科課程的整合，讓孩子們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過程中接受紅色文化的熏陶）。

六個(gè)功能室，即以紅色文化為主旋律的圖書室—紅色博覽，收集收藏介紹“革命時(shí)期”拋頭顱、灑熱血的英烈們先進(jìn)事跡的書籍、電子書刊等各類影像資料；與之配套的閱覽室—紅色講堂，為師生營造“紅色”讀書氛圍，為學(xué)生讀書沙龍活動(dòng)和“思強(qiáng)”文學(xué)社的活動(dòng)提供場所；紅色追思室，室內(nèi)主要陳列徐克強(qiáng)烈士的塑像和生平簡介等；紅色活動(dòng)室，主要陳列學(xué)校結(jié)合重大歷史紀(jì)念節(jié)日開展的各種主題宣傳圖片及學(xué)生錄制的紅色之旅視頻；基于網(wǎng)絡(luò)條件下的音視頻處理室，提供給學(xué)生對(duì)自己錄制或拍攝的音視頻資料進(jìn)行編輯、處理、配音；3D體驗(yàn)室，用3D技術(shù)模擬革命戰(zhàn)爭現(xiàn)場，讓學(xué)生走近英雄，感受英雄。

近年來，學(xué)校按計(jì)劃有序引導(dǎo)學(xué)生博覽“紅色”書籍，撰寫讀書筆記，讓學(xué)生在書本中品味英烈們的革命精神；組織學(xué)生聆聽“紅色”講座，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的黨史基礎(chǔ)知識(shí)教育，讓學(xué)生感知黨的偉大和豐功偉績，感受黨的關(guān)懷和溫暖；觀看“紅色”電影，學(xué)校根據(jù)九年一貫制學(xué)校的特點(diǎn)，精選了100部紅色經(jīng)典影視片，按學(xué)生年齡段分別推薦給學(xué)生，并定期組織影片觀后感交流活動(dòng)；重走“紅色”之路，學(xué)校向?qū)W生推薦了100個(gè)紅色旅游景點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生重走革命路，訪問老黨員，緬懷革命先烈，讓學(xué)生在參觀考察中，了解英烈先進(jìn)事跡和革命史實(shí)，增強(qiáng)愛國心；重溫“紅色”故事，每學(xué)期至少排練1-2個(gè)課本劇，每學(xué)期舉行一次“紅色”課本劇會(huì)演活動(dòng)。

經(jīng)過九年紅色文化的洗禮，每位克強(qiáng)學(xué)子至少能夠熟知100位英雄人物，了解他們的故事，銘記他們的精神，感悟他們的人格魅力和共產(chǎn)黨人的批判精神。能夠吟誦、創(chuàng)作“紅色”詩歌，學(xué)校每年十月份組織一次革命詩歌朗誦比賽，在聲情并茂、熱情奔放的朗誦中，讓學(xué)生感受“紅色”經(jīng)典的魅力，樹立傳承的決心。能夠詠唱“紅色”歌曲，每年的“紅歌”大合唱、大聯(lián)唱，人數(shù)眾多，氣勢(shì)磅礴，同學(xué)們唱出了紅色精神，唱出了愛國熱情；歌伴舞《時(shí)刻準(zhǔn)備著》在全國“青春風(fēng)采”展示活動(dòng)中榮獲金獎(jiǎng)。學(xué)校還打造“紅色”教室，各班在學(xué)?！八紡?qiáng)”校訓(xùn)的引領(lǐng)下，以“烈士”的名字命名班級(jí)，進(jìn)行班級(jí)“紅色”文化布置，根據(jù)所選烈士的事跡和精神，選擇或創(chuàng)作屬于自己班級(jí)特色的班詩和班歌，形成班級(jí)獨(dú)特的紅色文化。學(xué)校定期出版?？读窃罚駜?yōu)向《大江南北》雜志社投稿。由李小勇、李齊榮兩位老師撰寫的《紅色鄉(xiāng)土文化：學(xué)校整體提升的推動(dòng)力量》在《江蘇教育研究》上發(fā)表，李齊榮老師的《紅色鄉(xiāng)土培育思強(qiáng)學(xué)子》在《江蘇教育研究》的彩封上發(fā)表。

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布后，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，努力探尋紅色文化與學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)和最佳切合點(diǎn)，達(dá)成了共識(shí)。

我們認(rèn)為，紅色文化是學(xué)生成長的底蘊(yùn)，是學(xué)生發(fā)展的助推劑。融紅色鄉(xiāng)土文化教育于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，會(huì)讓核心素養(yǎng)更真實(shí)，更厚實(shí)，更靈動(dòng)，更有基礎(chǔ)。

首先，紅色文化讓學(xué)生的文化底蘊(yùn)更厚實(shí)。文化是人存在的根和魂。學(xué)校組織多種活動(dòng)讓學(xué)生親近紅色文化，品味紅色文化，感悟紅色文化，可以豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們正確的審美情趣和科學(xué)的精神。九年的紅色鄉(xiāng)土文化的洗禮，讓我們欣喜地看到，克強(qiáng)學(xué)子養(yǎng)成了獨(dú)立自主、自力更生的好習(xí)慣，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約、勤勞勇敢的好習(xí)慣，養(yǎng)成了樂觀自信、奮發(fā)圖強(qiáng)的好習(xí)慣，養(yǎng)成了互幫互助、團(tuán)結(jié)向上的好習(xí)慣，養(yǎng)成了不怕困難，勇往直前的好習(xí)慣……而這不正是學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)容嗎？

其次，紅色精神使學(xué)生的自主發(fā)展更堅(jiān)實(shí)。2016年9月，學(xué)校夢(mèng)想教室正式啟用，上海真愛夢(mèng)想公益資金組織設(shè)立夢(mèng)想教室的初衷是：“幫助孩子們自信、從容、有尊嚴(yán)地成長。”我校將紅色文化中的“自立、自信、自強(qiáng)”精神與之融合，讓學(xué)生成長有目標(biāo)；將夢(mèng)想課程中“繽紛課本劇”與學(xué)校紅色課本劇融合，讓紅色課本劇有了根，有了理論基礎(chǔ)和科學(xué)指導(dǎo)；將夢(mèng)想課程中“去遠(yuǎn)方”與學(xué)校紅色之旅融合，幫助學(xué)生從網(wǎng)上了解全國各地的紅色旅游景點(diǎn)，有選擇地制定“去遠(yuǎn)方”規(guī)劃并組織實(shí)施，讓“去遠(yuǎn)方”助力學(xué)校紅色課程基地建設(shè)。

在夢(mèng)想教室里孩子們自由飛翔，“我是誰”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，成就出彩人生；“身邊的大自然”幫助學(xué)生珍愛生命，發(fā)展身心，尊重自然，熟悉環(huán)境，學(xué)會(huì)有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境；網(wǎng)上沖浪，信息收集，童眼看世界，提升孩子們核心素養(yǎng)中樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、規(guī)劃人生等方面的素養(yǎng)。

再次，紅色文化讓學(xué)生的內(nèi)心豐實(shí)。昨天，舍身為國、奉獻(xiàn)為民的董存瑞，堅(jiān)貞不屈、正義凜然的劉胡蘭，忠心報(bào)國、艱苦奮戰(zhàn)的楊靖宇，愛國愛民、迎難而上的焦裕祿，克己奉公、埋頭苦干的孔繁森，篤志誠信、以身許國的徐克強(qiáng)等一批又一批優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著紅色精神：謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、嚴(yán)守紀(jì)律的精神，大公無私、先人后己的精神，自信自律、獨(dú)立自主的精神，自力更生、艱苦奮斗的精神，革命樂觀主義的精神，不怕困難、爭取勝利的精神，不為名、不為利、不怕苦、不怕死，一心為革命、一心為人民的崇高品德等。他們的人生雖然短暫，但他們用短暫的人生告訴學(xué)生：在日常生活中如何解決問題，如何應(yīng)對(duì)遇到挫折和挑戰(zhàn)。學(xué)生從他們身上學(xué)到了勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心、堅(jiān)定理想信念的上進(jìn)心，學(xué)會(huì)了如何處理個(gè)人、社會(huì)、國家的關(guān)系，汲取了正確的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式。

學(xué)生核心素養(yǎng)不是一朝一夕可形成的，但我校將充分發(fā)揮九年一貫制學(xué)校優(yōu)勢(shì)，從幼兒園孩子開始，按照幼兒園、小學(xué)（低、中、高）、初中五個(gè)學(xué)年段分步實(shí)施紅色文化教育與學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展的有效融合，讓學(xué)校紅色鄉(xiāng)土文化課程基地效益最大化，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)真正從學(xué)生的生活中來，內(nèi)化于心，外化于形。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)克強(qiáng)學(xué)校）