《會(huì)睡覺的植物》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省淮安市朱壩小學(xué) 趙秀娟

《會(huì)睡覺的植物》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省淮安市朱壩小學(xué) 趙秀娟

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確流利朗讀課文，會(huì)讀、會(huì)寫本課8個(gè)生字。

2.能夠用自己的語(yǔ)言敘述植物睡覺的現(xiàn)象。

3.通過(guò)自主閱讀，能夠說(shuō)出植物睡覺原因和作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過(guò)自主閱讀，能夠說(shuō)出植物睡覺的現(xiàn)象、原因和作用。

2.了解說(shuō)明文中分類的說(shuō)明方法。

一、揭題導(dǎo)入

1.（出示植物圖片）小朋友們，我們的課堂上來(lái)了許多好伙伴，你都看到了什么？

2.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫——（學(xué)生說(shuō)）

3.這篇課文都讀過(guò)了嗎？你讀了幾遍？（評(píng)：你很認(rèn)真，愛讀書的孩子！讀的有些少，課前預(yù)習(xí)工作馬虎了）

二、初讀課文

出示自讀要求：讀給同桌聽，不會(huì)的教他讀通順。（學(xué)生自讀）

三、精讀

（一）第一小節(jié)

1.出示：休息 睡覺 睡眠

（1）誰(shuí)來(lái)讀？你來(lái)。（指名讀）

讀得多有節(jié)奏?。ń處煷颂幙煞蹲x），再請(qǐng)一位同學(xué)讀讀看。（指1人讀）

老師發(fā)現(xiàn)第二位同學(xué)跟第一位同學(xué)讀得不一樣，哪兒不一樣了？（指名說(shuō)）

咱們班的同學(xué)真善于傾聽別人的發(fā)言，你再來(lái)讀。（帶上情感）

（2）讀完你有什么發(fā)現(xiàn)？（相機(jī)引導(dǎo)：是呀，睡覺、睡眠都與睡覺有關(guān)）

（3）那么休息是不是也和睡覺有關(guān)呢？老師給小朋友們帶來(lái)了一幅圖。

（出示“休”圖片）瞧，這幅圖就是個(gè)“休”字，你看出來(lái)了沒有？

（4）有個(gè)會(huì)思考的小腦袋，你一定能學(xué)好本領(lǐng)。咱們一起讀一讀這三個(gè)詞（齊讀）老師這還有一列小火車，你能通過(guò)嗎？

2.出示：學(xué)習(xí) 工作 休息

（1）誰(shuí)來(lái)讀好它？（指名讀3-4）

（2）都讀得不錯(cuò)，老師這有一幅圖，你說(shuō)是哪個(gè)詞？

（逐一出示三幅圖學(xué)生說(shuō)）逐一出示圖片，評(píng)價(jià)：真好，那這幅圖呢？還有一幅圖你知道是什么詞？）

（3）讓我們看著圖片說(shuō)出這三個(gè)詞語(yǔ)。（指名讀2，齊讀）

（4）書中有一句話就寫了這三幅圖，是哪句話呢？你來(lái)說(shuō)。（學(xué)生翻書找答案，指名說(shuō)）

3.出示：在一天的學(xué)習(xí)工作后，人需要睡覺休息

（1）誰(shuí)來(lái)讀好它？你來(lái)讀。（指讀2，齊讀）

4.師：會(huì)睡覺的可不僅只有人哦——（出示，指讀）你知道嗎？植物也會(huì)睡覺。

5.植物到底會(huì)不會(huì)睡覺呢？想去看看嗎？

（二）第二小節(jié)

1.教學(xué)句子：在陽(yáng)光下，它每個(gè)葉柄上的三片小葉，都展開在空中。

（1）老師這兒有一句話（出示句子：陽(yáng)光下……）誰(shuí)想讀？

①他哪兒讀的好？（評(píng)價(jià)：a“每個(gè)葉柄上的三片小葉”注意了輕聲，讀的真棒，你再讀一遍，誰(shuí)能像他這樣讀？b“都展開在空中”讀的真好，你再來(lái)讀）

②我們都像他這樣讀吧。（齊讀）

（2）這句話大家都會(huì)讀了，那你真的讀懂了嗎？（出示單個(gè)三葉草圖片，下配句子）你讀懂了三葉草的什么？（指名說(shuō)）

①葉柄：a葉柄在哪兒？你來(lái)指一指？

②三片小葉：你讀懂了三片小葉，觀察很細(xì)致。

③再看看，三片小葉是怎樣的？（全部展開，貼詞卡）

（3）展開是什么意思，你能說(shuō)清楚嗎？我們可以用動(dòng)作表示。同學(xué)們，你就是三葉草，你有三片小葉，誰(shuí)能將三片小葉展開在空中用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)？（指名上臺(tái)作）

①老師發(fā)現(xiàn)他的頭微微向后傾，三片小葉展開的真棒。還有誰(shuí)想做做三葉草？（再指生1邊讀邊做）

（4）接下來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)讀，坐著的小三葉草們得帶上動(dòng)作哦。（指名1生讀）

①評(píng)：瞧，剛剛咱們班的所有三葉草娃娃都展開了小葉，一個(gè)都沒落下，這就是句子中說(shuō)的——每個(gè)。（出示詞卡，開火車讀）

（5）小三葉草們，咱們一起讀一讀，帶上你的動(dòng)作會(huì)更可愛。

（6）白天的三葉草娃娃在認(rèn)真工作，那晚上呢？

2.出示：到了晚上，三片小葉就會(huì)折疊起來(lái)，好像人閉上了眼睛

（1）我明白了，三葉草是這樣睡的，咱們一起讀。（齊讀句子）

（2）三葉草到底是怎么睡的呢？哪個(gè)詞告訴我們了？（指名說(shuō)，齊讀——折疊）

（3）哪位同學(xué)想做一片折疊的三葉草？（請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)做動(dòng)作）

①他折疊的對(duì)嗎？（不對(duì)，那是合攏，你再來(lái)）

②老師來(lái)告訴你吧（師做動(dòng)作）看明白了嗎？你來(lái)做（指1名生做）你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是折疊？

③你真厲害，三葉草折疊在一起睡覺了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你讀好這句話。（該生讀）

④還有哪片三葉草娃娃能帶上動(dòng)作再來(lái)讀一讀這句話？（2人讀）

3.圖片對(duì)比讀

（1）你們看，白天的三葉草是這樣工作的，（圖）晚上是這樣休息的（圖）誰(shuí)想做三葉草？（指生）我們聽她美美地讀一讀。（指2人讀）

（2）是呀，折疊起來(lái)的三葉草就像人閉上了眼睛，在美美地睡著覺呢，那陽(yáng)光下的三葉草，又好像什么呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（就在同張幻燈片的 “陽(yáng)光下……”句尾加上“好像（）”指名說(shuō)，說(shuō)完整）

（3）剛剛回答的小朋友都站起來(lái)，按照順序連起來(lái)再說(shuō)一說(shuō)。在陽(yáng)光下，它每個(gè)葉柄上的三片小葉，都展開在空中，好像（），好像（），好像（）。

你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？咱們一起說(shuō)一說(shuō)。

4.出示：有一種三葉草，只要天一黑，它就睡了

（1）三葉草是展開小葉工作，折疊起來(lái)睡覺，老師還想問(wèn)問(wèn)大家，它是什么時(shí)候睡覺的呢？（出示句子）你來(lái)讀。（指名2）

（2）讀完你知道了什么？（晚上睡覺）

（3）晚上的什么時(shí)候，能更清楚些嗎？（天一黑）

（4）知道三葉草為什么天一黑就睡了嗎？（指名說(shuō)）

出示 ：只要（天一亮），它就（ ）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

（5）白天的三葉草工作太累了，所以——齊讀。

5.讓我們帶著音樂，美美地讀一讀這段話。（1.配樂指名2生分角色讀；2.師生配合讀）

四、小結(jié)

其實(shí)不光草會(huì)睡覺，花兒也會(huì)睡覺，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)花兒的睡覺方式。