市場經濟對大學生人生觀的影響

王曉英

[摘 要]市場經濟在我國的形成和發(fā)展以來，它對我國的經濟結構和利益關系產生了很大的影響，尤其是對大學生人生觀的影響。市場經濟對大學生人生觀的影響，其中既有積極影響也有消極影響，而消極影響將嚴重阻礙大學生的成長成才，所以為了抵制市場經濟對大學生人生觀所帶來的消極影響，有必要采取一些相應的措施，幫助大學生樹立正確的人生觀。

[關鍵詞]市場經濟；大學生；人生觀

[中圖分類號]G444 [文獻標識碼] B [文章編號] 1009 — 2234（2013）07 — 0130 — 02

市場經濟體制的實行引發(fā)了我國社會發(fā)生很大的變化， 尤其是經濟生活的變化，導致社會經濟結構和利益關系都發(fā)生了重大的調整，而社會存在決定社會意識，加之大學生正處于學習、吸收各種知識、文化的特殊時期，是社會中最敏感的群體之一，容易受社會上豐富多彩、令人撲朔迷離現象的影響，所以市場經濟的興起和發(fā)展必然會對大學生的人生觀產生深刻的影響.

一、市場經濟對大學生人生觀的影響

市場經濟是市場在資源配置中起基礎性作用的商品經濟，市場經濟實行等價交換原則和優(yōu)勝劣汰原則。在這種情況下，如果我們想要成功，必須具備一些與市場經濟相適應的人生觀和價值觀，比如我們必須具備競爭意識、效率意識和獨立意識等，可以說這對我們大學生來說是有利的，但是市場經濟是一把雙刃劍，它對我們大學生也會造成一些消極影響，它會導致一些大學生走向拜金主義、享樂主義的誤區(qū)。

（一）市場經濟對大學生人生觀的積極影響

第一，市場經濟的發(fā)展提高了大學生學習的自覺性。在市場經濟中，各個經濟活動參與者之間競爭激烈，遵循的是優(yōu)勝劣汰的原則，他們要想在激烈的競爭中取得勝利，必須提高自己的實力，以實力來打敗對手。所以大學生懂得如果沒有真才實學，沒有真正的本領和實力，就難以適應人才市場的競爭。而他們想要將來在社會上立足必須通過競爭來實現， 只有在競爭中憑借自己的能力和才華打敗了對手，才有可能體現出自己的生命意義，實現自己的人生價值。所以大學生越來越認識到學習的重要性，在學好自己專業(yè)知識的同時，在課余時間也會利用學校的圖書館博覽群書，不斷拓展自己其他方面的知識，拓寬自己的知識面，開闊自己的眼界，盡量使自己在專業(yè)知識方面做到“精”，在課外知識方面做到“博”，扎實地掌握好各方面的理論知識。除了學習一些理論方面的知識外，很多大學生也注重一些應用性較強的技能的學習，并且利用寒暑假積極參加相關的實踐活動，把自己學到的理論知識應用到實踐中，把理論知識學活了，盡量在避免以往的理論和實踐相脫節(jié)的現象的發(fā)生和出現，提高自己的綜合能力，以便在以后激烈的社會競爭中增加一份競爭實力，從而最終取勝，在社會中站穩(wěn)腳跟。

第二，市場經濟的發(fā)展有利于激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識。社會主義市場經濟下商品生產的直接目的有兩個，一是要達到滿足社會全體成員需要的目的，二是在商品生產中能夠取得最大限度的經濟效益。為了達到這兩大目的，商品生產者和經營者只有采用新的機械設備，改進生產手段，提高生產技術，改善生產經營管理方式，提高工人的技能水平，才能提高生產效率，在單位時間里生產出更多的產品，從而在和其他商家賣同樣的價格條件下，仍然能夠獲取更多的利潤。市場經濟的這一特點激發(fā)了大學生的創(chuàng)新意識，如果他們想要在之后的就業(yè)競爭中找到理想的工作，自己只有具備創(chuàng)新能力才能給公司企業(yè)帶來利潤，才能受到公司企業(yè)的歡迎，同時也實現自己的人生價值。所以市場經濟的發(fā)展，促使大學生開始自覺地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，在學習中有意激發(fā)自己的創(chuàng)新意識，爭取培養(yǎng)自己開拓創(chuàng)新的能力，適應社會發(fā)展的需要。

第三，市場經濟的發(fā)展有利于人的個性發(fā)展和才能發(fā)揮。在商品經濟中，社會分工非常明確而且細化，商品生產者想要實現商品的生產和交換，只有和其他商品生產者進行廣泛的交流和溝通，這樣才能保證商品整個生產過程的順暢，完成商品的生產和商品的交換。所以社會主義的商品生產和商品交換會帶來十分廣泛的社會發(fā)展和人際交往，而在龐大復雜的人際交往圈中，隨著接觸和交往人數的增多，自己的才能和個性發(fā)揮和發(fā)展的可能性也會隨之加大，因為在龐大復雜的人際圈中，人們的思想觀念會千差萬別，人們所能接受的個性和才華也會種類各異，社會的包容性會有很大的提高，這樣在廣泛的人際交往圈黃總，每個人就有可能碰到欣賞自己才華和喜歡自己個性的“伯樂”，所以市場經濟會為大學生的成長和成才提供廣闊的發(fā)展空間。在這種有利的社會大環(huán)境下，每個人都會看到希望，知道自己只要有才能有個性總會碰到自己的“伯樂”，在良好的環(huán)境下人們產生的這種心態(tài)就有助于激發(fā)個人的積極性，有利于每個人個性的充分發(fā)展和才能的充分發(fā)揮，為人生價值的正確選擇創(chuàng)造良好的條件。

（二）市場經濟對大學生人生觀的消極影響

市場經濟的發(fā)展無疑對大學上產生了很多積極的作用，但是我們必須看到市場經濟對大學生的思想影響，除了積極的方面還存在消極的影響，它會引起大學生人生觀的扭曲和變態(tài)，影響大學生的健康成長，其消極影響具體表現為以下幾個方面：

第一，市場經濟容易使大學生走向拜金主義的誤區(qū)。在社會生活中，我們會發(fā)現社會在理論上不斷為人們追求物質利益尋找正當的理由，在社會生活中又過分重視金錢的效用，這些做法極易讓大學生在價值取向的選擇上發(fā)生錯誤走上彎路，使大學生產生拜金主義的錯誤觀念。在大學校園里，我們也會發(fā)現大學的校園變成了市場，有的學生為了眼前的利益，搞第二職業(yè)， 利用課余時間，在校園里擺攤設點賣書賣煙，有的替商業(yè)部門推銷商品，從中取利。這樣肯定會使學生對學習不重視，在學習上花費的時間大大減少，造成學習成績不斷下降；有的學生干脆向學校提出申請要求退學，要下海經商，這些現象都反應了市場經濟對大學生金錢觀的消極影響，他們認為只有錢才能解決問題，學習帶來的效益比較慢或者根本不見效，從而走向拜金主義的誤區(qū)。

第二，市場經濟容易使大學生走向個人本位主義的誤區(qū)。目前我國的市場經濟體制還不健全，相應的規(guī)章制度也存在缺陷存在漏洞，在經濟生活中還存在淡化集體， 強調個人利益至上的現象。這些在大學生中則表現為忽視班集體的利益，強調自己的利益和需要的實現，過分追求個性解放、個性獨立，把個人利益放在社會集體利益之上，只追求個人的成功和自我實現，而不顧集體的利益，甚至有的學生認同“主觀為自己， 客觀為別人”的合理利己主義，對利己主義的人生價值觀持肯定的態(tài)度。

第三，市場經濟容易使大學生走向功利主義的誤區(qū)。商品價值的實現有賴于市場交換來解決，而市場交換又依賴于價值規(guī)律的調節(jié)，價值規(guī)律導致商品生產的自發(fā)性，使得商品生產者優(yōu)勝劣汰。一些利欲熏心者想在交換中獲取勝利，不惜采用不正當的手段謀取私利，這種不正當的掙錢手段一旦與權力“聯(lián)姻”就容易使一些人手中的權力為金錢服務，從而毒害社會風氣，產生腐敗現象。大學生在生活中也看到這樣的現象，他們片面的認為有關系可以辦成一切事，他們學會了拉關系走后門，把人與人之間的關系看成是互相利用的關系，認為不存在真正的友誼和純真的感情，淡化了人們之間的感情。在急功近利的思想影響下，大學生逐漸學會了用虛偽的手段討好將來可能對自己有用的人，不珍惜以往對自己有恩的人，學會了過河拆橋，人與人之間沒有感情可談。這種社會價值觀念的傾斜， 必將對大學生產生十分不利的影響，產生功利主義。

二、抵制消極影響的措施

（一）充分發(fā)揮大學“兩課”教育的作用，改進“兩課”教育的內容和教學方法。

在馬克思主義理論課中要注意讓學生學習和理解馬克思主義的辯證唯物主義與歷史唯物主義的世界觀、方法論，提高大學生的理論素質和認識世界和改造世界的能力。在思想品德課中要注意讓學生理解馬克思主義的基本理論當中與大學生的成長有著密切聯(lián)系的政治觀、價值觀、人生觀、道德觀等方面的問題，從而幫助學生樹立堅定正確的政治方向，形成正確的人生觀和價值觀，在生活中能夠辨別是非、抵制各種錯誤思潮的影響，在政治上、思想上和道德上不斷成熟。

在教學方法上應該改以往的灌輸方法為啟發(fā)引導方法，激發(fā)大學生的能動性，讓學生在身臨其境的環(huán)境下自己思考，自己做出抉擇，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，這樣可以收到更好的教育效果。

（二）充分發(fā)揮黨團組織、學生社團的作用，鼓勵學生積極參加社會實踐活動。市場經濟的快速發(fā)展使得大學生眼界得以開闊、思想得以活躍，才干得以增長，所以我們要抓住這個有利時機，采用多種多樣的形式 ，例如寒暑假的社會調查、社會科技服務活動、參觀訪問、勤工助學等等，讓大學生積極主動的參加各種社會實踐活動，增強社會實踐能力。同時，還可以在校園中開展豐富多彩的校園文化活動，吸引大學生的注意力，提高他們參與的積極性，使他們在參與活動的過程中培養(yǎng)能力、提高素質，加深對人生理論的理解，從而更好地指導他們的行動。

（三）高度重視校園環(huán)境對大學生世界觀、人生觀樹立過程中的影響和作用。校園環(huán)境對大學生的人生觀和價值觀會產生潛移默化的影響，所謂環(huán)境育人。如果一個學校擁有良好的育人環(huán)境，那么其培養(yǎng)的學生質量就高一些，反之亦然。因此，我們要高度重視環(huán)境在大學生科學的世界觀、人生觀教育的作用， 有計劃、有步驟地改造和發(fā)展育人環(huán)境。

總之，大學生作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于祖國未來的社會主義現代化建設起著至關重要的作用，我們應該高度重視大學生人生觀的教育，抵制市場經濟帶來的消極和錯誤觀念的影響和滲透，幫助大學生培養(yǎng)和形成正確的人生觀和價值觀。

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〔責任編輯：侯慶?！?/p>