《中國(guó)紅 》教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省淮安市洪澤外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張 巧

《中國(guó)紅 》教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省淮安市洪澤外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張 巧

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠有感情、流利、正確地朗讀課文內(nèi)容。

2.掌握本節(jié)課中的十二個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)相應(yīng)的偏旁部首。

3.有感情地朗讀課文的內(nèi)容，并且嘗試背誦課文內(nèi)容。

4.讓學(xué)生明白中國(guó)紅的具體象征意義，并且了解我們中國(guó)人對(duì)于中國(guó)化的喜愛(ài)程度。

5.進(jìn)行合理想象，并且根據(jù)課文中的方法來(lái)嘗試講述中國(guó)紅。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及觀察能力，讓學(xué)生更好地了解課文中的內(nèi)容，并且學(xué)會(huì)相應(yīng)的文字以及偏旁部首。

第一課時(shí)

一、引入教學(xué)內(nèi)容

1.根據(jù)“紅”這個(gè)漢字說(shuō)詞語(yǔ)

寫(xiě)出板書(shū)“紅”字，并且做一些關(guān)于句子以及詞語(yǔ)的文字游戲，在開(kāi)始游戲之前需要提問(wèn)一些小問(wèn)題，比如，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的紅的事物。

2.引入課題

同學(xué)們，在今天的詩(shī)歌中，包括了八種紅色的事物，首先我們來(lái)讀題，“中國(guó)紅”，就是我們今天需要了解的內(nèi)容。

二、初步閱讀課文

1.思考和聽(tīng)讀

課文中“紅”都是描寫(xiě)了什么事物，聽(tīng)著老師讀課文，并且邊讀邊想，你都看到了哪些紅色的事物呢？

2.自己閱讀課文并且尋找“紅”

經(jīng)過(guò)教師的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，通過(guò)初步的閱讀，找出其中存在的紅色事物，并且使用鉛筆做記號(hào)。

三、積累和尋找詞語(yǔ)

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并排說(shuō)出關(guān)于紅色的事物，教師可以出示各種圖片，其中包括笑臉、春聯(lián)、城樓、國(guó)企、衣服、花兒以及太陽(yáng)等事物，這些都是藏在課文中的詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)尋找學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了這些詞語(yǔ)。

2.打亂詞語(yǔ)之后再次進(jìn)行閱讀。

3.打亂屏幕中的詞語(yǔ)，并且進(jìn)行重新編隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維聯(lián)想進(jìn)行記憶，進(jìn)而有效地掌握相應(yīng)的詞語(yǔ)。

四、通過(guò)詞語(yǔ)，說(shuō)出句子

1.用句式，讀出短句

出示：太陽(yáng)是紅色的，可以把第一行的另外三個(gè)詞語(yǔ)放到前面的句子里讀一讀嗎？

教師：是不是能把四個(gè)詞語(yǔ)放到里面呢？

學(xué)生：太陽(yáng)是紅色的，花兒是紅色的，衣服也是紅色的，國(guó)旗是紅色的。

教師：很好，如果在句子中都加上“也”字，那就更好了。

接下來(lái)教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)詞語(yǔ)的使用方法。

2.讀長(zhǎng)句并且擴(kuò)詞語(yǔ)

第一，這些詞語(yǔ)在文章中都有自己的好朋友，請(qǐng)你們到課文中畫(huà)出來(lái)。

示范：什么樣的太陽(yáng)呢？

太陽(yáng)——落下的太陽(yáng)——西方落下的太陽(yáng)

花朵——開(kāi)放的花朵——春天開(kāi)放的花朵

褲子——身上的褲子——我身上的褲子

第二，教師指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)擺出相應(yīng)的動(dòng)作，這樣才能繪聲繪色。

教師：在閱讀中需要擺出花兒的形狀。

接下來(lái)開(kāi)展填詞語(yǔ)游戲，指導(dǎo)學(xué)生在空白的地方填入準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。

教師：同學(xué)們，左邊的詞語(yǔ)不見(jiàn)了，你可以在里面填上準(zhǔn)確的單詞嗎？

（）的花朵是紅色的。

（）的太陽(yáng)是紅色的。

（）的上衣是紅色的。

（）的國(guó)旗是紅色的。

五、檢查學(xué)生的閱讀效果

1.使用多媒體出示相關(guān)的生字和生詞

衣服 媽媽 身上 升起 東方

春聯(lián) 燈籠 城樓 迎風(fēng) 飄揚(yáng)

一張 掛面 安全 我們 笑臉

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行齊讀、指明讀和自由讀。

在這個(gè)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)指導(dǎo)“身、城”等字的讀法，并且糾正學(xué)生的輕聲讀音。

2.根據(jù)提示、拼音的指示閱讀課文內(nèi)容

教師需要提示：

第一，讀準(zhǔn)文章的字音：如果有讀不準(zhǔn)和不認(rèn)識(shí)的字，需要多讀幾遍。

第二，碰到了讀不通的句子，需要用筆畫(huà)下來(lái)。

第三，對(duì)照課文的生字表，并且在閱讀過(guò)程中圈出來(lái)，反復(fù)閱讀生字和生詞。

3.同桌之間合作進(jìn)行閱讀

要求：同桌兩個(gè)人相互當(dāng)彼此的老師，并且聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音，讓學(xué)生讀通其中的句子。

4.分組匯報(bào)實(shí)際的課文朗讀情況，教師則需要給予中肯的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)：學(xué)生需要讀準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音，不僅包括輕聲讀的讀音，還包括生字的字音。學(xué)生的閱讀需要達(dá)到不顛倒、不添字和不丟字的效果，避免重復(fù)的讀字句，在閱讀中還需要讀出每個(gè)自然段和字句之間的停頓感。

六、寫(xiě)字指導(dǎo)，分散識(shí)寫(xiě)

（一）記憶字形

在認(rèn)知字形之后，我們需要想辦法記住它們，有什么好的記憶方法呢？

（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出記憶字形的方法，并且認(rèn)識(shí)新的偏旁部首）

（二）認(rèn)識(shí)偏旁部首

第一，你們都見(jiàn)過(guò)哪些有弓字旁的字？

第二，寫(xiě)字可以鍛煉一個(gè)人的記憶力和觀察能力，想要寫(xiě)好字，需要首先注意什么？

第三，先看字的具體結(jié)構(gòu)，而后觀察比例。

在這個(gè)過(guò)程中，教師需要進(jìn)行全面的巡視指導(dǎo)。首先教師進(jìn)行范寫(xiě)，而后安排小老師指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

首先學(xué)習(xí)文章的前兩個(gè)小節(jié)，而后寫(xiě)生字。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“身”和“媽”兩個(gè)字，而后檢查學(xué)生背誦第一節(jié)的情況。

二、品味“紅”這個(gè)字，并且閱讀長(zhǎng)句子

1.你們剛才背誦的是詩(shī)歌的第一個(gè)部分，不僅紅色開(kāi)始清楚了，句子也變長(zhǎng)了。

在第二部分也存在紅色的事物，其中包括笑臉、春聯(lián)、燈籠以及城樓等等。

2.看圖，并且重點(diǎn)思考春聯(lián)這個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“聯(lián)”這個(gè)字。

3.通過(guò)應(yīng)用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，記憶文章的相關(guān)內(nèi)容。

城樓——紅色的城樓——天安門(mén)的城樓是紅的

燈籠——紅色的燈籠——掛起來(lái)紅色的燈籠——高高掛起來(lái)的燈籠是紅的

春聯(lián)——紅色的春聯(lián)——門(mén)上紅色的春聯(lián)——家家門(mén)上的春聯(lián)是紅的

笑臉——紅色的笑臉——紅色的一張張笑臉——我們的一張張笑臉也是紅色的

三、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，并且尋找生活中紅色的事物

1.你還能發(fā)現(xiàn)什么東西是紅色的呢？

學(xué)生在小組內(nèi)討論并且抒發(fā)自己的看法。

其實(shí)我們中國(guó)有許多紅，可以說(shuō)是無(wú)處不在，在平時(shí)的婚禮中，在過(guò)年的時(shí)候，或者在其他的地方，我們經(jīng)常都能看到中國(guó)紅的影子。

教師需要指導(dǎo)學(xué)生使用“……是紅的”這個(gè)句式進(jìn)行造句，并且聯(lián)系具體的用法。

2.中國(guó)紅是我國(guó)的喜慶色彩，是讓我們多次振奮的色彩，我們?cè)俅蝸?lái)閱讀文章的內(nèi)容。通過(guò)教師的指導(dǎo)以及學(xué)生的重點(diǎn)閱讀和理解，學(xué)生在再次的閱讀中讀出了韻律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確地讀出相應(yīng)的字詞和句子。