為小學(xué)生寫(xiě)字“鋪路護(hù)航”

江蘇省鹽城市響水縣響水中心小學(xué) 馬葉平

為小學(xué)生寫(xiě)字“鋪路護(hù)航”

江蘇省鹽城市響水縣響水中心小學(xué) 馬葉平

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。寫(xiě)字教學(xué)對(duì)提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接功能，對(duì)學(xué)生意志的磨煉，情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，堅(jiān)強(qiáng)品格的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)好字的功效往往超過(guò)練字本身。小學(xué)生是練好字的最佳時(shí)期，因此，我十分重視對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字的訓(xùn)練，具體做法如下：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣

“興趣是求知的先導(dǎo)”有了濃厚的興趣，學(xué)生就會(huì)孜孜不倦地去鉆研，直至成功。因此，在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。我的做法有：

1.講書(shū)法家的故事激趣

學(xué)生對(duì)故事中的一些人物總是充滿(mǎn)著崇拜感，書(shū)法史上也有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事，比如“墨池”、“筆?！?，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識(shí)性，也有趣味性，是練字的生動(dòng)教材，一方面是提高學(xué)生興趣，一方面也是在潛移默化中督促他養(yǎng)成持之以恒的意志品質(zhì)。

2.評(píng)價(jià)主體多元化激趣

師生互評(píng)這樣老師和學(xué)生便都成為了評(píng)價(jià)的主體。比如在教學(xué)“心”字時(shí)，教師范寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生來(lái)當(dāng)專(zhuān)家，當(dāng)評(píng)委，你認(rèn)為這個(gè)字寫(xiě)得怎么樣？這過(guò)程既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了掌握書(shū)寫(xiě)的方法，更重要的是學(xué)生對(duì)于評(píng)價(jià)老師的字顯得十分興奮，課堂中恰恰可以利用這種興奮讓學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)字。

自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)也能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化激趣

評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)其不斷的進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是寫(xiě)好字的重要保證。要使學(xué)生寫(xiě)好字，就必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，從培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣上下功夫。

1.培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的習(xí)慣

俗話(huà)說(shuō)：“練字先練姿”寫(xiě)字的姿勢(shì)是否正確不僅關(guān)系到學(xué)生能否把字練好，而且關(guān)系到兒童身體健康和正常發(fā)育。讓學(xué)生明白其中利害，自覺(jué)養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的習(xí)慣。其次教師先示范，再指定幾名學(xué)生摹仿，然后進(jìn)行講評(píng)，最后全班學(xué)生反復(fù)練習(xí)，互相糾正。當(dāng)然訓(xùn)練都要嚴(yán)格要求，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)都較正確。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確執(zhí)筆和運(yùn)筆的習(xí)慣

我要求學(xué)生執(zhí)筆做到：拿筆桿下端離筆尖約一寸，手指稍稍彎曲，拇指在筆桿左面，食指在筆桿上面，中指在筆桿的右下方抵住筆桿，無(wú)名指和小指支撐中指，筆桿向右傾斜約四十度。

硬筆運(yùn)筆方法是：在起筆、轉(zhuǎn)折、作提鉤時(shí)要稍重、稍慢，在撇、捺、提、鉤收筆時(shí)要稍輕、稍快。在運(yùn)筆的過(guò)程中運(yùn)筆要均勻，速度要適當(dāng)，提、撇要尖，捺、折要有角，在使用鋼筆時(shí)，由于鋼筆的筆尖有彈性，因此每一筆畫(huà)的起筆和收筆都要輕頓一下。在每次寫(xiě)字練習(xí)時(shí)，我都要對(duì)學(xué)生的執(zhí)筆方法和每一筆畫(huà)的運(yùn)筆方法進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生練習(xí)。我在行間巡視，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，有的甚至要手把手反復(fù)地教。在我的努力之下，大部分學(xué)生都能領(lǐng)會(huì)執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。

3.培養(yǎng)良好的意志品格的習(xí)慣

小學(xué)生意志較薄弱，不夠穩(wěn)定。在開(kāi)始練字時(shí)，他們有一種新鮮感還能按要求來(lái)練習(xí)，但時(shí)間一長(zhǎng)，有的學(xué)生寫(xiě)字就不那么規(guī)范了。我認(rèn)為學(xué)生良好的寫(xiě)字意志品格的培養(yǎng)與布置適當(dāng)?shù)膶?xiě)字量，合理分配好寫(xiě)字的時(shí)間和教師嚴(yán)格的訓(xùn)練分不開(kāi)。

三、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和示范

教師寫(xiě)字前對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)是提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的關(guān)鍵?！皩?xiě)字課是寫(xiě)字教學(xué)的主陣地?！蔽野褜?duì)學(xué)生寫(xiě)字的指導(dǎo)主要放在每周一節(jié)的寫(xiě)字課上，主要是對(duì)所寫(xiě)字的筆畫(huà)、偏旁、字形結(jié)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)。掌握間架結(jié)構(gòu)是寫(xiě)好漢字的關(guān)鍵，間架好，字形就端正、美觀(guān)。掌握間架結(jié)構(gòu)的基本要求是：橫平豎直、疏密勻稱(chēng)、比例適當(dāng)。左中右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得豎長(zhǎng)一點(diǎn)，如側(cè)；要達(dá)到這樣的要求，教師要進(jìn)行正確的指導(dǎo)和示范。因此在每寫(xiě)一個(gè)字時(shí)，我總是先通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握其寫(xiě)法要領(lǐng)，然后進(jìn)行示范。通過(guò)示范讓學(xué)生看清所寫(xiě)字的每一筆畫(huà)的運(yùn)筆方法，每一筆畫(huà)的位置特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。

四、寫(xiě)字教學(xué)必須處理好兩點(diǎn)關(guān)系

1.正確處理寫(xiě)字與應(yīng)用的關(guān)系

寫(xiě)字能力的提高，主要靠學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)。俗話(huà)說(shuō)“字要習(xí)，馬要騎?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理，因此教師在書(shū)寫(xiě)技能和技巧上作必要的指導(dǎo)和示范后，要留一定量的作業(yè)和足夠的時(shí)間讓學(xué)生練字。不僅寫(xiě)字課、語(yǔ)文作業(yè)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，其他各科作業(yè)同樣要書(shū)寫(xiě)規(guī)范；不僅在學(xué)校里端端正正寫(xiě)字，在家里在社會(huì)上同樣要端端正正寫(xiě)字。要真正將字寫(xiě)好作為一種工具，自覺(jué)應(yīng)用到自己學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。此外，在書(shū)寫(xiě)工整、行款規(guī)范、紙面干凈的基礎(chǔ)上，要逐步提高寫(xiě)字的速度。

2.正確處理寫(xiě)字教學(xué)與書(shū)法指導(dǎo)的關(guān)系

寫(xiě)字教學(xué)與書(shū)法是有區(qū)別的，寫(xiě)字的要求是筆順正確、書(shū)寫(xiě)端正、字形美觀(guān)、行款整齊。具有一定的速度，主要體現(xiàn)漢字的工具性；書(shū)法作為一種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，追求點(diǎn)畫(huà)的豐富變化和筆力的輕重，追求結(jié)構(gòu)美觀(guān)和章法巧妙，追求通篇的氣勢(shì)、韻味和意境，主要體現(xiàn)的是漢字的藝術(shù)性。寫(xiě)字教學(xué)盡管是為了普遍提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，但進(jìn)行一些帶有提高性質(zhì)的書(shū)法指導(dǎo)也是必要的。

讓小學(xué)生從小寫(xiě)好字，是擺在我們教師面前的一項(xiàng)重大任務(wù)，我堅(jiān)信在教學(xué)園地上一定會(huì)盛開(kāi)燦爛的花朵。