作文，說愛你“不容易”
——小學(xué)作文教學(xué)激發(fā)興趣淺談

江蘇省漣水縣鄭梁梅小學(xué) 潘德芹

作文，說愛你“不容易”
——小學(xué)作文教學(xué)激發(fā)興趣淺談

江蘇省漣水縣鄭梁梅小學(xué) 潘德芹

“興趣是最好的老師”。它是孩子克服困難、排除障礙、鍥而不舍的最大動力。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。因此，在作文教學(xué)中，必須想方設(shè)法培養(yǎng)他們習(xí)作的興趣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“習(xí)作起始重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心?！闭Z言學(xué)家倪海曙說：“對于孩子來說，學(xué)習(xí)的最大動力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。”興趣是孩子克服困難、排除障礙、鍥而不舍的最大動力。因此，積極引導(dǎo)學(xué)生打造習(xí)作的興趣鏈，全方位地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。那么如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣呢？筆者認(rèn)為，可以做如下的嘗試：

一、寫日記，勤練不輟

日常生活中，驚天動地、永載史冊的大事不會很多，就是那些看起來平常、細(xì)微、不經(jīng)意的生活，構(gòu)成了一個個鮮活靈動的生命和絢麗多彩的生活。就讓孩子們從這些細(xì)微末節(jié)的小事記起。從一年級學(xué)完漢語拼音開始，就讓孩子們一句或兩句三句的記下生活的點滴，氣憤的，感謝的，羞澀的，興奮的，后悔的……讓學(xué)生說真話，抒真情。

用生活的方式寫生活，每天記錄下最值得記錄的人、事、物……這雖然是模糊記憶中的一個鏡頭，但這個鏡頭能領(lǐng)著學(xué)生走向記憶的時光通道，隨時提取存儲于腦海中的生活印記。長此以往，學(xué)生就會練就出一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆會感觸的心，一支會言說的筆。

就是通過平常不輟地練筆，積累素材，在寫作時才有話可說，筆下有物有情。

二、活動中，抒寫心情

“巧婦難為無米之炊?！痹趹?yīng)試教育盛行的今天，我們的家長每到節(jié)假日就為孩子報這個興趣班，那個興趣班，不管孩子喜不喜歡，愿不愿意。很少有時間帶孩子去感受大自然，體驗生活，參加活動。甚至，我們很多老師也覺組織活動，提高學(xué)生的寫作水平，耗時且效果不夠顯著。所以，我們的孩子在習(xí)作時，經(jīng)常感到無從下筆，無話可寫；或者是胡編濫造，不切實際;抑或盲目模仿，毫無真情實感。

記得前不久我們班一個同學(xué)寫的一篇習(xí)作《老師，您辛苦了》，文中居然寫到：“一次，我放晚學(xué)到家，發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)了，匆匆趕到學(xué)校取作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)，我們的語文老師還在昏暗的燈光下批改作業(yè)……”這明顯不真實啊，現(xiàn)在即使是農(nóng)村學(xué)校辦公條件也不至于此啊，后來才知道他是仿照一篇作文選的例文寫的。為此，教師經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情境，開展活動就可以豐富學(xué)生的體驗，讓學(xué)生言之有物 。

例如，在學(xué)習(xí)完《夾竹桃》一文的第五自然段（月光下的夾竹桃引起作者的許多幻想。）以后，我讓學(xué)生觀看多媒體的畫面，再配上優(yōu)美的音樂，讓同學(xué)們閉上眼睛，聽老師聲情并茂地描述：此時此刻，我們也來到了季老家的小院里，就站在夾竹桃邊， 淡淡的月光，透過茂盛的枝葉，把夢幻般的影子灑落到柔軟的地面上，掠過的絲絲輕風(fēng)，使得這帶點神秘的影子微微地晃動，還不時送來，在濃密枝葉間流淌的陣陣花香，迷人的月色，婆娑的樹影，濃濃的花香，陣陣地清風(fēng)，把我們帶進(jìn)了一個那樣令人陶醉的，不斷產(chǎn)生幻想的，奇特美妙的世界。睜開眼睛，你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？然后讓學(xué)生把自己腦海里呈現(xiàn)的畫面寫出來。由于學(xué)生進(jìn)入了情境，學(xué)生一會兒功夫，就寫出了很多富有想象力的優(yōu)美語句。其中有一個同學(xué)是這樣寫的：我幻想它是公園，它居然就是公園了。這一堆影子是假山，那一堆影子是草地，中間空白的地方就是鵝卵石小路，碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是散步的人們。也有的同學(xué)把他幻想成動物園的、天空的、草原的、學(xué)校的……由此可見，在作文教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景是十分重要的，它不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，也觸動了學(xué)生的寫作靈感，開拓了學(xué)生的寫作思路，學(xué)生寫出來的文章才會擁有自己的靈魂。

豐富的校園文化，多彩的校園活動，為小學(xué)生的習(xí)作提供了大量的素材，教師要善于及時引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生把這些活動記下來，作為日記的內(nèi)容。比如，三月，鶯歌燕舞，繁花似錦，正是踏春的好時節(jié)，學(xué)校就組織孩子去春游。春游前我就給學(xué)生提出了具體的要求：可以帶手機(jī)、相機(jī)，把你看到的美景拍攝下來；可以帶自己喜歡的玩具、運動器材等，在玩累的時候可以展示一下自己的特長。春游時我還擔(dān)當(dāng)學(xué)生的導(dǎo)游，學(xué)生邊欣賞美景我邊為學(xué)生講解，并有意用上一些優(yōu)美的詞句；學(xué)生休息時，組織一些集體活動，比如：猜謎語、成語接龍，集體舞、抓尾巴等?；貋硪院笊宰髦笇?dǎo)，同學(xué)們都能輕松地寫出令我滿意的《春游》習(xí)作。四月，舉行“創(chuàng)建省文明城市”簽名活動，五月，學(xué)校還舉行了”跳蚤市場活動”，六月，舉行慶“六一活動”……每次活動，都會誕生出一篇篇充滿童真童趣的作文。實踐證明，教師抓住時機(jī)因勢利導(dǎo)就能取得事半功倍的效果。

除了學(xué)校開展的各種活動，平時教學(xué)中，我也會組織學(xué)生開展一些他們喜歡的活動，比如：為了鍛煉學(xué)生的自理能力，體驗父母的艱辛，讓學(xué)生回家當(dāng)家一天；為了創(chuàng)建省級衛(wèi)生文明城市，我組織學(xué)生到學(xué)校附近清除小廣告；臨近畢業(yè)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走遍學(xué)校的每一個角落，并親手為學(xué)校種下一棵小樹苗等。

三、展示后，延續(xù)熱情

一幅好的作品往往是在公布于眾后，得到眾多的欣賞與評價更能提升作品的知名度，從而讓作者從作品中找到成就感。而小學(xué)生習(xí)作更是如此，除了老師這位讀者外，應(yīng)當(dāng)有更多的讀者。

每次作文評講課，讓作文獲得優(yōu)秀的同學(xué)一起拍照留戀，然后發(fā)到家長群里，孩子們都很在乎，都想讓家長看到自己的笑臉，從而得到家長的認(rèn)可。獲得優(yōu)秀五角星的同學(xué)，將在全班同學(xué)面前朗讀自己的習(xí)作，其中由同學(xué)們評選出最優(yōu)秀的兩篇習(xí)作，由我打印張貼在班級后墻上“小荷才露尖尖角”中，并作為《班級作文報》的預(yù)選內(nèi)容。平時還鼓勵同學(xué)們積極把自己認(rèn)為寫得好的日記打印好發(fā)給我，學(xué)期結(jié)束選出優(yōu)秀的習(xí)作30篇，作為《班級作文報》的內(nèi)容，報紙出刊后人手一份，讓更多的孩子閱讀。還鼓勵同學(xué)們積極參加各種征文競賽。通過各種平臺的展示，漸漸地，學(xué)生對寫作熱情不減，逐步變得會寫了，要寫了。

總之，作為一名教師，我認(rèn)為要讓我們的學(xué)生喜歡作文，就應(yīng)該在學(xué)生心靈中激起他們的求知欲望和點燃熱愛知識的火花——興趣，積極創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在活動中寫作，在寫作中提高作文水平。

習(xí)作 指導(dǎo) 興趣