會觀察，更要會發(fā)現(xiàn)
——向福樓拜學寫作

會觀察，更要會發(fā)現(xiàn)
——向福樓拜學寫作

江蘇省興化市新生中心小學 卜小花

真實的學習中，學生對于寫作，大部分學生都有“巧婦難為無米之炊”之感，即使拿起了筆，也覺得無話可說，無事可寫。那我們就得好好聆聽文學大師福樓拜諄諄的教導，向文學巨匠學寫作。

一、學會觀察

莫泊桑：“我按照您的教導，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的。”“沒有什么好寫的”這是很多孩子遇到的問題，也是我們作文教學的難點。

福樓拜：“不，不不！怎么能說沒什么東西好寫喲？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會沒有什么好寫呢？”

從沒想過一個馬車有這么多觀察的角度、觀察的方面，這些細致的問題在莫泊桑的腦海里留下了深深的烙印，也應該在為師的我們心里泛起思考的漣漪。我們身邊有多少事物啊，可為什么學生能熟視無睹，甚至視而不見，歸根結(jié)底，是缺少細致觀察的方法。我認為要學生認真細致地觀察生活，必須養(yǎng)成這樣幾個習慣：

⒈眼睛學會“攝像”。生活中有許多豐富的材料，如日月星空、云霧雨雪、飛禽走獸、樹木花卉等，都蘊涵著許多可寫的內(nèi)容，我們不能視而不見，要及時記錄并描繪下來。另外要告訴學生“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的道理，許多事情你換一個角度去看，會有不同的感受。同樣是在廚房燒菜，有的學生寫出了燒飯的過程，體會到了“自己動手、豐衣足食”的樂趣；有的學生表現(xiàn)了家長做家務的辛勞；有的學生反映獨生子女自理能力差等等。

⒉耳朵學會“錄音”?！肮饪雌淙?，不聞其聲”那是不全面的認識，《鼎湖山聽泉》《黃果樹瀑布》，如果沒有聲響的描繪，這些文章就會像少了靈魂。因此在觀察時要耳聰目明，及時捕捉生活中的聲響。教師要有意識地培養(yǎng)學生學會傾聽，如布置有創(chuàng)意的練筆活動；帶領(lǐng)學生參觀市場，讓他們?nèi)鐚嵱涗浄彪s之音；帶領(lǐng)他們走上大街，傾聽馬路交響曲；帶領(lǐng)學生走進大自然，靜聽鳥語啁啾，秋蟲呢喃……

⒊手和鼻子學會“復印”。觀察時既要觀其形、聞其音，還要用手去摸、用嘴去嘗、用鼻去聞。教師要鼓勵學生摸一摸花的嬌嫩、水的柔情、冰的刺骨、鋼筋混凝土的堅硬；聞一聞花的芬芳、茶的清香、煙的刺鼻、泥土和陽光的味道。生命的氣息只有眼、耳、手、鼻充分協(xié)調(diào)使用，學生對生活的感受才更近更深。

二、用心揣摩

寫作要觀察，更要留心、用心。不留心不用心，不將你的心留在觀察的事物上，能觀察出什么？你讓學生反復觀察，學生也只是裝模作樣，任你教師講解指導，寫出來的東西照樣干巴巴，一點味道也沒有。為什么？學生只帶著眼睛看，沒有帶著心看。沒有情感的文字，是機械的，呆板的，不柔軟的。你讓學生觀察水仙花，重要的是學生真的對水仙有了感情。一個鼻子沒有嗅覺的人，只要他真喜歡水仙花，他一定能將水仙花寫得芬芳四溢。

就拿蕭紅女士的《呼蘭河傳》來說吧，寫到東北小城的晚霞，普通人匆匆一瞥，不過是火紅一片，但在蕭紅的眼里，它的顏色變幻層次豐富：“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色?！北M管速度很快，蕭紅還是捕捉到了火燒云顏色多變化快，怎樣讓讀者感受這動態(tài)美的過程？她匠心獨運，用人們熟悉的植物去形容絢麗至極的顏色：“葡萄灰、梨黃、茄子紫”，她又用人們熟悉的動物去比喻千奇百怪的形狀：“一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬”，“忽然又來了一只大狗”，“接著又來了一頭大獅子”。 我們仿佛看到童年的蕭紅籠罩在滿天的霞光中，一臉癡迷。沒有這份癡迷也就沒有這樣美麗的文字。

寫作，說到底就是感情，你真切地有了情人眼里出西施的寫作感情，你就懂寫作會寫作了。

三、善于發(fā)現(xiàn)

有人說，觀察最重要的手段是眼睛和耳朵，那么你如何解釋，又盲又聾的海倫?凱勒，怎么能夠成為舉世聞名的大作家？寫作內(nèi)容的獲得真的是靠睜大眼睛、豎起耳朵觀察得來的嗎？課堂上學生睜大那雙圓溜溜的眼睛，看了半天，說：“老師，我沒東西可寫啊?！睘槭裁礇]東西可寫？因為沒有靈感，而所謂“靈感”，就是發(fā)現(xiàn)了別人沒發(fā)現(xiàn)的名堂。這“名堂”不是靠眼睛、耳朵能發(fā)現(xiàn)的，而是靠內(nèi)在的心靈發(fā)現(xiàn)。

福樓拜同樣也說：“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方?！?“你發(fā)現(xiàn)了這些特點，就要善于把它們寫下來。今后，當你走進一個工廠的時候，就描寫這個廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)都表現(xiàn)出來，讓我看了以后，不至于把他同農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來?！边@番話給了莫泊桑很大的啟迪，成就了莫泊桑的寫作事業(yè)，

托爾斯泰說：“要描寫一個人是不可能的，但是可以描寫他給我的印象。 “來了一個駝背的小老太婆，嘴大得咧到耳根，下巴哆嗦著，像魚似的張著嘴，尖尖的鼻子，好像越過上唇朝嘴里探望似的?！睕]有人的鼻子尖到這個程度，也沒有人的嘴大到這個程度，那么，是高爾基的描寫出了問題？不是，他只是忠實于自己的印象和感受。

希望我們的孩子也能學會發(fā)現(xiàn)，用一雙智慧的眼，更用一顆敏感的心，堅持下去，下一個文學巨匠就會是你。