興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“發(fā)動(dòng)機(jī)”

興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“發(fā)動(dòng)機(jī)”

江蘇省南京市江寧區(qū)丹陽(yáng)學(xué)校 孫愛萍

“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，在實(shí)施語(yǔ)文教育的過(guò)程中，要精心選擇和靈活運(yùn)用多種方法，要注意方法的多樣性和協(xié)調(diào)性，便于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因?yàn)闈夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性的重要條件。本文從指導(dǎo)預(yù)習(xí)、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、建立平等師生關(guān)系、善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生、組織競(jìng)賽和運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言六方面入手，探討了語(yǔ)文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

語(yǔ)文教學(xué) 激發(fā)興趣 方法

興趣是最好的老師。興趣就像發(fā)動(dòng)機(jī)一樣帶動(dòng)著學(xué)生的主動(dòng)性和積極的思維。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率的目的。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面探討。

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，激發(fā)興趣

預(yù)習(xí)是學(xué)生理解課文內(nèi)容的前提，是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中必不可少的組成部分。教師在課前應(yīng)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。如在指導(dǎo)預(yù)習(xí)《蘋果里的五角星》一課時(shí)，可以先帶一個(gè)蘋果到班上來(lái)，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)切一切（一般都是按通常的方法——豎著切），然后提出問(wèn)題：同學(xué)們，我們平時(shí)切蘋果一般都習(xí)慣于豎著切，那么，橫著切將會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)你們回去動(dòng)手切一切，切好以后請(qǐng)預(yù)習(xí)一下課文，想一想作者寫這篇文章的目的是什么？這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)和求知的興趣。

二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，對(duì)新鮮事物特別感興趣。導(dǎo)入布疑則能誘發(fā)他們的好奇心，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。迅速地吸引學(xué)生的注意力，就能誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高整個(gè)堂課的效果。所以在學(xué)習(xí)新課時(shí)，就應(yīng)在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生在愉快的心理狀態(tài)中進(jìn)入新課教學(xué)。如教《九寨溝》一課時(shí)，我巧設(shè)“懸念”：“同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方?！睂W(xué)生精神大振，躍躍欲試。我接著說(shuō)：“帶你們?nèi)ツ睦锬兀俊闭f(shuō)完板書課題 —九寨溝?！芭叮　睂W(xué)生恍然大悟，但隨之產(chǎn)生疑問(wèn)，九寨溝？在哪里呀？那里是怎樣的景象呢？這時(shí)，我順勢(shì)引語(yǔ)：“同學(xué)們，九寨溝，在我國(guó)四川省一帶，那里風(fēng)景如畫，古木參天，還有很多的異獸珍禽，有動(dòng)作敏捷的金絲猴，有憨態(tài)可掬的大熊貓，有善于奔跑的羚羊……要想領(lǐng)略九寨溝的秀麗風(fēng)光，就讓我們隨作者去九寨溝旅游觀光吧！”這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國(guó)山水的情感，從而在愉快而熱烈的情緒中投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

在教育信息化時(shí)代，多媒體教學(xué)顯得越來(lái)越重要。多媒體教學(xué)綜合利用聲音、圖形、圖像、文字等媒體進(jìn)行教學(xué)，顯得形象直觀，能營(yíng)造一種生動(dòng)的教學(xué)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。可以說(shuō)利用多媒體營(yíng)造教學(xué)氛圍，可以使學(xué)生的精神處于輕松的狀態(tài)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，走上一條到處充滿輕松，愉快的學(xué)習(xí)道路，可以一掃過(guò)去課堂的沉悶，大大提高了教學(xué)的趣味性。如：在教學(xué)《燕子》時(shí)，出示燕子飛來(lái)的課件，一只活潑可愛的小燕子在“小燕子穿花衣，年年春天來(lái)這里……”的歌聲中飛來(lái)了，聲形并茂，學(xué)生自然是興趣勃勃，全神貫注了。

四、建立平等師生關(guān)系，激發(fā)興趣

教學(xué)中，必須重視“愛”在教學(xué)中的“潤(rùn)滑劑”作用。教師滿面春風(fēng)，面帶微笑進(jìn)課堂，一開始就帶來(lái)寬松和諧的氣氛，這時(shí)，學(xué)生受到老師的情緒感染，受到老師的尊重和愛護(hù)，自然對(duì)老師尊敬，學(xué)生又會(huì)“愛屋及烏”，由喜歡老師而喜歡老師教的學(xué)科。有了師生關(guān)系的融洽，自然在課堂上就有了師生情感的交流，課堂上也容易出現(xiàn)活潑的氣氛，爭(zhēng)論和笑聲就會(huì)伴隨著教學(xué)。學(xué)生情緒的高漲，學(xué)生智力的振奮，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)然平等友愛的師生關(guān)系的建立，要求教師具備良好的師德。

五、善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)興趣

有句話說(shuō)得好：“數(shù)子千過(guò)，莫若獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！北?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)能讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在語(yǔ)文課堂上，我們要尊重學(xué)生的人格，為他們創(chuàng)造受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，給他們提出不同層次的問(wèn)題，讓不同程度的同學(xué)都嘗到成功的喜悅，得到被尊重的滿足，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。我們都當(dāng)過(guò)學(xué)生，也嘗過(guò)被老師肯定時(shí)的喜悅，被否定時(shí)的沮喪。因此我們得站在學(xué)生的角度上去審視他們錯(cuò)誤，過(guò)分的批評(píng)往往會(huì)適得其反。上海著名特級(jí)教師賈志敏老師在上《程門立雪》一課時(shí)，讓學(xué)生給生字組詞。一位學(xué)生站起來(lái)給“尊”字組詞：“‘尊’，‘遵守’的‘遵’?！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)哄堂大笑?！八](méi)有錯(cuò)，他還沒(méi)有把話說(shuō)完呢！”賈老師神情自若，微笑地望著那位學(xué)生：“‘遵守’的‘遵’字去掉……”那位同學(xué)立即領(lǐng)悟過(guò)來(lái)：“‘遵守’的‘遵’字去掉走字底就是‘尊敬’的‘尊’字?！薄澳銈冃Φ锰缌?！”賈老師簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，善意的微笑，鼓勵(lì)的眼神，使學(xué)生及時(shí)糾正了錯(cuò)誤，更重要的是保護(hù)了學(xué)生最寶貴的自尊心。如果一開始賈老師就指出那位學(xué)生的錯(cuò)誤，再加上大家的取笑，這孩子的自尊心一定會(huì)大大受挫，可能以后再也不會(huì)有回答問(wèn)題的膽量和信心了，更有可能對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生厭惡之心。因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)賈老師，善于去鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

六、運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，激發(fā)興趣

幽默是教學(xué)的得力助手。幽默可以使語(yǔ)文學(xué)習(xí)化難為易，幽默可以使課堂氣氛和諧融洽，幽默可以使師生心靈對(duì)接溝通。于永正老師說(shuō)過(guò)，笑著看學(xué)生，學(xué)生就會(huì)笑著看老師。運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，減少學(xué)習(xí)的壓力。語(yǔ)言是重要的交際工具，在教學(xué)中是實(shí)施教學(xué)的主要手段。教師有聲有色的講解，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能化枯躁無(wú)味的內(nèi)容為意味盎然，學(xué)生愿聽樂(lè)聽。教師文彩飛揚(yáng)的語(yǔ)言會(huì)使課堂如一首流淌的音樂(lè)，洋溢著輕松、愉悅的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，在快樂(lè)中達(dá)到教化的目的，于輕松中完成知識(shí)的傳授。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，不是一朝一夕的過(guò)程，這不僅反映了我們教師本身的素質(zhì)，而且影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的形成，這要求教師在教學(xué)過(guò)程中，善于探索、研究教材，就能總結(jié)出更好的、更切合實(shí)際新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生充分地理解、體會(huì)、獲得新的知識(shí)，從而喚起學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文的課堂教學(xué)效果。