以多媒體手段讓課堂更高效

江蘇省常熟市石梅幼兒園 許 丹

以多媒體手段讓課堂更高效

江蘇省常熟市石梅幼兒園 許 丹

以電子計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的新科技革命正不斷深化，這是一場(chǎng)信息革命，這場(chǎng)革命正推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)力基礎(chǔ)性的變化和前所未有的驚人速度向前發(fā)展，推動(dòng)著社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)生著深刻的革命。同樣，這場(chǎng)革命也對(duì)教育提供了邁向一個(gè)新臺(tái)階的機(jī)遇?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著教育的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用表現(xiàn)為采用多媒體的信息教育技術(shù)，多媒體教學(xué)特別是在學(xué)前教育階段的利用能激發(fā)幼兒興趣、提高幼兒注意力、把抽象轉(zhuǎn)為具象、優(yōu)化師生狀態(tài)造就高效的課堂。

多媒體 幼兒 課堂 高效

一、多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高注意力讓課堂更高效

幼兒天生好動(dòng)，特別是學(xué)前階段的孩子注意力集中時(shí)間并不長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)證明，孩子集中注意的時(shí)間隨年齡增長(zhǎng)而延長(zhǎng)，一歲以下的寶寶集中注意力的時(shí)間不超過15秒，一歲半的寶寶對(duì)有興趣的事物，可集中注意5分鐘以上，2歲孩子集中注意力的平均時(shí)間約為7分鐘，3歲平均約9為分鐘，4歲平均約為12分鐘，5歲平均約為14分鐘。現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：“新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度。采用了新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)興趣?！倍嗝襟w手段應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的注意力。很多老師都深有體會(huì)，要引起孩子的注意時(shí)，只要打開電視機(jī)就能讓全班的孩子把注意都投射到老師身上。在執(zhí)教中班語言活動(dòng)《下雨了》時(shí)，我先利用多媒體的教學(xué)手段播放下雨的聲音，讓幼兒傾聽雨的聲音，然后屏幕上緩緩出現(xiàn)下雨的場(chǎng)景，伴隨著優(yōu)美輕音樂的旋律，下雨的故事自然地呈現(xiàn)出來，這樣的開場(chǎng)一下子把幼兒引入了一個(gè)靜謐、優(yōu)美的夏天雨夜。這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有贅述、沒有夸張的肢體語言就達(dá)到了給幼兒聽覺和視覺的沖擊，注意力完全被課堂吸引。

二、多媒體教學(xué)能把抽象轉(zhuǎn)為具象，化繁為簡(jiǎn)讓課堂更高效

在課堂教學(xué)中，一些傳統(tǒng)教學(xué)手段不能完成的任務(wù)，例如，在講解比較抽象的知識(shí)、以及學(xué)生很少接觸到的事物等，過去教師在講解時(shí)往往感到力不從心，而今天多媒體課件就解決了這個(gè)問題。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為幼兒時(shí)期的孩子正處于前運(yùn)算階段，幼兒的思維具有直觀形象的特點(diǎn)，而多媒體教學(xué)手段可以把抽象的知識(shí)變得更加具象，幫助老師化繁為簡(jiǎn)地講解一些抽象理論，從而使得課堂更高效。

大班科學(xué)活動(dòng)《影子的秘密》就是一堂典型的以多媒體的教學(xué)手段來讓孩子理解“無影”這一抽象的科學(xué)現(xiàn)象。此活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，首先，利用flash動(dòng)畫吸引幼兒注意，以猜謎的形式引出影子小人。然后通過探索和觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)影子數(shù)量和光源之間的聯(lián)系并發(fā)現(xiàn)光源越多影子越多，影子的顏色會(huì)隨著變淡，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)并探索“無影”現(xiàn)象。在這一環(huán)節(jié)中，多媒體的教學(xué)手段對(duì)幫助幼兒理解、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果起到了至關(guān)重要的作用。由于工具、環(huán)境的限制，幼兒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)不可能像科學(xué)家那樣精確，因此存在著很多不確定性。多媒體教學(xué)手段的使用擺脫了實(shí)驗(yàn)操作中不確定因素的干擾，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加地精確、直觀。同時(shí)讓幼兒真正理解了無影的現(xiàn)象。最后，無影燈的發(fā)明不僅遷移了先前實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也讓幼兒感受到科技帶來的便利，感受科學(xué)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)人類進(jìn)步起到了巨大的推動(dòng)作用。

在學(xué)習(xí)“壓力”這一內(nèi)容時(shí)，幼兒通過操作感受到了空氣壓力的存在，在操作的過程中，幼兒學(xué)會(huì)了用手指堵住吸管的一頭來取杯中的果汁，大多數(shù)操作成功的孩子都會(huì)問一個(gè)問題：為什么果汁不會(huì)從吸管中掉下來呢？而這一科學(xué)道理對(duì)中班幼兒來說抽象難懂，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教師很難解釋清楚。借助多媒體教學(xué)手段就一下子解決這一活動(dòng)的難點(diǎn)。教師制作了可愛的flash動(dòng)畫，動(dòng)畫里生動(dòng)地出現(xiàn)了空氣寶寶和果汁寶寶，演示了整個(gè)操作過程中空氣的流動(dòng)情況。幼兒通過觀看動(dòng)畫知道原來習(xí)慣插入果汁中，果汁會(huì)把吸管中的空氣擠掉，用手指按住習(xí)慣的一頭堵住空氣進(jìn)入這樣就只有另一頭的空氣想要進(jìn)入習(xí)慣，空氣對(duì)果汁有力，把果汁托住了，這個(gè)力就是壓力。這樣形象又生動(dòng)的動(dòng)畫讓幼兒直觀輕松地感受到了空氣壓力的存在，解決了果汁不掉落的難題。

正是多媒體教學(xué)技術(shù)的普及和進(jìn)步，讓教師能大膽嘗試讓學(xué)齡前的孩子去理解抽象難懂的科學(xué)現(xiàn)象。正是科技與教育的完美結(jié)合，讓我們的孩子能更早更廣泛地去接觸世界、探索世界和理解世界。

三、多媒體教學(xué)手段能優(yōu)化師生狀態(tài)，讓課堂更高效

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上往往靠的是老師的一張嘴和一支粉筆，在上課之前，教師要花費(fèi)大量的時(shí)間精力去制作教具和學(xué)具。以數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)對(duì)稱》為例，傳統(tǒng)的教學(xué)模式要求教師要事先準(zhǔn)備對(duì)稱的圖形、在幼兒對(duì)對(duì)稱有一定認(rèn)識(shí)以后還準(zhǔn)備了一份操作材料，讓幼兒找出哪些是對(duì)稱圖形并能找到他們的對(duì)稱軸，在幼兒完成后教師需要逐一批閱。這樣的課堂教師費(fèi)勁心思還不一定能收到成效，而死板的習(xí)題讓幼兒提不起勁。如果利用多媒體的教學(xué)手段這樣的模式完全可以顛覆。教師嘗試設(shè)計(jì)出了一套游戲軟件，以去對(duì)稱國解救公主為游戲目標(biāo)，讓幼兒通過操作軟件來學(xué)習(xí)對(duì)稱。游戲一共分為六關(guān)：第一關(guān)，認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形，動(dòng)畫演示了通過對(duì)折的方法來找出對(duì)稱圖形。第二關(guān)，感受對(duì)稱軸；第三關(guān)，找出對(duì)稱圖形；幼兒可以直接用手指點(diǎn)擊軟件，正確的會(huì)出現(xiàn)掌聲。第四關(guān)，畫出另一半，幼兒可以直接在屏幕上畫出另一半，屏幕會(huì)留下手指軌跡，正確的話會(huì)自動(dòng)彈出另一半。最后幼兒可以直接在電子白板上完成其他有趣的練習(xí)。這樣以游戲的方式讓幼兒去學(xué)習(xí)，幼兒充滿興趣學(xué)習(xí)熱情高漲，教師免去了制作教學(xué)具繁瑣的工作，免去了檢閱幼兒操作正誤的繁瑣工作。在課堂上教師也不需要花大量的時(shí)間去提醒幼兒集中注意力，因?yàn)橛螒蚓褪亲詈玫募凶⒁饬Ψ椒?。這樣的課堂生動(dòng)活潑，充滿歡笑，多媒體的教學(xué)手段不僅優(yōu)化了師生狀態(tài)，更讓課堂變得高效！

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，課堂教學(xué)已離不開多媒體手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)已逐漸被廣大教師所采用，已成了提高課堂教學(xué)的有效途徑。但是，多媒體教學(xué)作為教學(xué)的輔助手段并不是排斥傳統(tǒng)教學(xué)，只有把兩者有機(jī)結(jié)合，才能獲得更大的教學(xué)效果，教師不能完全依賴于多媒體的教學(xué)手段。同時(shí)，由于很多程序是事先設(shè)定好的，課堂上不能靈活修改，導(dǎo)致缺乏機(jī)動(dòng)性。另外，多媒體教學(xué)需要完備的硬件設(shè)施，一旦電腦、電路等硬件出問題就會(huì)影響課堂教學(xué)。因此現(xiàn)代化的教學(xué)要求教師即能掌握多媒體的教學(xué)技能，又能將之與傳統(tǒng)的教學(xué)相結(jié)合。相信有了先進(jìn)的科技以后，我們的教學(xué)能更高效，我們的孩子能學(xué)得更加輕松！