尋找學(xué)校發(fā)展的密碼

文│文乃強(qiáng)

尋找學(xué)校發(fā)展的密碼

文│文乃強(qiáng)

當(dāng)今中國，百姓都希望通過教育改變孩子的命運(yùn)，成就光明的未來。因此，為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，用心做好教育，千方百計(jì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，做帶給學(xué)生幸福的天使，辦百姓滿意的學(xué)校，做一個(gè)優(yōu)質(zhì)教育的創(chuàng)造者和守望者，就成了教育人的光榮使命和義不容辭的職責(zé)。

營造一個(gè)民主和諧的工作環(huán)境

管理的藝術(shù)性在于讓人愉快地做事。作為一名校長要以公仆主事，以誠待師，以情化師，全心全意為職工著想，走進(jìn)職工心田，與教師同呼吸共命運(yùn)，想方設(shè)法讓師生共同參與，一起建設(shè)，齊心協(xié)力描繪藍(lán)圖。

當(dāng)教師遇到困難、感到郁悶、經(jīng)歷不幸時(shí)，去看望，去慰問，去關(guān)懷；當(dāng)他們有了懈怠情緒、感到迷茫、遇到挫折時(shí)，給其激勵(lì)，指明方向，鼓舞斗志；當(dāng)其獲得成功、證明自己價(jià)值時(shí)，送給掌聲、獎(jiǎng)給榮譽(yù)、分享快樂。讓教師在關(guān)鍵時(shí)刻感受到來自集體的溫暖和體貼時(shí)，就會產(chǎn)生歸屬感、依附感，就會保持一顆良好的陽光心態(tài)，全心全意投入教育教學(xué)。

構(gòu)建一種公平正義的競爭機(jī)制

管理的最高追求是激發(fā)和調(diào)動每個(gè)員工的積極性，變要我做為我要做。校長要注重管理的公平和公正，讓教師贏得心安理得，輸?shù)眯姆诜?。在評先評優(yōu)、獎(jiǎng)金分配、提干任用等敏感的問題上，無親疏厚薄之分，做到程序合理，陽光操作，過程、標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果都公開，最大限度地讓教師感受到公平；要建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配機(jī)制，最大化發(fā)揮績效的杠桿作用，激發(fā)教師的工作熱情，在良性競爭中快樂地努力工作，使教師心情舒暢地愿意付出，形成了一種和諧、積極進(jìn)取的氛圍。

打造一支德才兼?zhèn)涞母刹筷?duì)伍

作為干部，要心存敬畏，規(guī)范運(yùn)行權(quán)力。高尚的道德是為人成事之本，也是立身立業(yè)之本。不能對別人馬列主義，對自己自由主義，更不可在下屬面前自以為是，我行我素，無視黨紀(jì)國法和制度規(guī)章，驕狂自滿，為所欲為。教師也是學(xué)校的主人，一定要收斂自己，心存敬畏。

一要敬畏群眾。水能載舟，亦能覆舟。二敬畏下屬。下屬是手足兄弟，是戰(zhàn)友同事，應(yīng)尊重他們。三要敬畏學(xué)生。怕教不好學(xué)生，怕學(xué)生學(xué)不好知識，怕學(xué)生不能健康快樂成長，怕誤人子弟，怕學(xué)生不滿意，那么學(xué)校就有希望。四要敬畏自己。怕自己水平能力低下，怕自己私欲膨脹，放縱自己，你就會牢記權(quán)為民所用，利為民所謀；心中有民，心中有責(zé)，心中有戒，心中有事業(yè)，就能做一個(gè)有靈魂、有本事、有血性、有道德的人。

有了這些敬畏，干部心中就有了行為做事的標(biāo)準(zhǔn)：符合大家的利益，有益于工作的推動，有助于學(xué)校事業(yè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。這時(shí)候，工作就不會犯方向性的錯(cuò)誤。當(dāng)“怕”不存在了，任性胡來、為所欲為的惡魔就會出籠作祟。

搭建一個(gè)展示才能的成長平臺

管理的實(shí)質(zhì)就是為員工努力工作找理由，把舞臺給教師，把機(jī)會給教師，為教師建功立業(yè)搭建平臺。

要重視教師的點(diǎn)滴成功。把教師一點(diǎn)優(yōu)秀轉(zhuǎn)化成對職業(yè)的興趣，把教師一方面的優(yōu)秀轉(zhuǎn)化成對事業(yè)的追求，把教師全方位的優(yōu)秀轉(zhuǎn)化成人生成功的現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而讓不同層次的教師都有所獲有所得，潛能得到挖掘，興趣得到培養(yǎng)。

助推教師專業(yè)成長。領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)著讓教師越來越好、越來越優(yōu)秀的責(zé)任和義務(wù)，讓教師進(jìn)步，讓具有優(yōu)秀潛質(zhì)的教師成名成家是領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。學(xué)校要引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種需要，內(nèi)化為自己的自覺行為；要切實(shí)強(qiáng)化學(xué)科教研組職責(zé)，落實(shí)教師基本功培訓(xùn)，提高教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的本領(lǐng)；領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課評課，關(guān)注他們的教學(xué)效果，鼓勵(lì)他們形成特色，引領(lǐng)教師向骨干教師、向優(yōu)師名師發(fā)展；要給予教師外出培訓(xùn)、交流經(jīng)驗(yàn)、能力競賽以及優(yōu)質(zhì)課評比、課件制作、論文評選的機(jī)會，給他們搭建施展才能、脫穎而出的平臺，不讓有潛質(zhì)的教師錯(cuò)過成為研究型、專家型教師的任何可能。

送給教師鮮花和掌聲。要明確不同階段教師成長的目標(biāo)和要求，構(gòu)建成長階梯，暢通成長通道；對教師發(fā)展實(shí)行動態(tài)管理，能上能下，形成教師自我成長和學(xué)校助推成功的考核評價(jià)機(jī)制；創(chuàng)建名師講堂，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人的帶動與輻射作用，鼓勵(lì)他們上示范課，開放自己課堂教學(xué)，舉行專題講座，參與課堂教學(xué)評價(jià)和校本培訓(xùn)，提升整體隊(duì)伍教育教學(xué)能力和課堂教學(xué)水平。

四川省射洪縣城西學(xué)校的教師來自四面八方，素質(zhì)參差不齊，價(jià)值取向多元。經(jīng)過打磨雕作，短短幾年快速成長，已成為教育教學(xué)的行家里手，他們獲各級榮譽(yù)250人次，各種競賽獲獎(jiǎng)511人次，形成了一支有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。

培養(yǎng)一批陽光剛健的現(xiàn)代學(xué)生

要愛護(hù)和善待每一位學(xué)生，把愛灑灑向每個(gè)學(xué)生，用師愛創(chuàng)造寬松和諧的氛圍，使學(xué)生感受愛的溫暖，感受真善至美，從而開啟其心靈的大門，培養(yǎng)陽光心理及堅(jiān)忍剛健的意志品質(zhì)。

要教會學(xué)生做人，突出習(xí)慣養(yǎng)成教育。為培養(yǎng)學(xué)生陽光心理，通過開展豐富多彩的校園活動培養(yǎng)學(xué)生開朗、自信、向上的品德，使之成為健康、快樂的陽光少年。建設(shè)道德講堂，進(jìn)行道德教育、行為規(guī)范教育、孝德感恩教育、法制安全教育、心理健康教育、“三觀”“三愛”教育、“中國夢”主題教育；開展“小手拉大手，文明伴我行”“走進(jìn)綠色軍營”“中國夢”主題夏令營、“清明踏春，親近自然”“科技實(shí)踐，體驗(yàn)奧秘”等社會實(shí)踐活動；邀請專家勵(lì)志演講，舉行各種知識競賽、演講活動，開展手抄報(bào)黑板報(bào)評比、學(xué)生攝影（書畫）作品展，等等。這些都是學(xué)生養(yǎng)成教育的有效載體。

以人為本，因材施教。學(xué)校處于城鄉(xiāng)接合部，生源主要來自農(nóng)村。有的學(xué)生家庭不完整，關(guān)愛缺失；有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，求學(xué)之路困難重重；有的心理處于亞健康或不健康狀態(tài)……面對這些問題，學(xué)校要高度關(guān)注，主動作為，在嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私的前提下，進(jìn)行定向幫扶、心理疏導(dǎo)、免補(bǔ)支助和精準(zhǔn)扶貧。要設(shè)置“心理咨詢室”，建立學(xué)生心理健康檔案；定期進(jìn)行心理健康講座，發(fā)放心理健康宣傳守則；對有心理問題、心理疾病的學(xué)生進(jìn)行個(gè)體疏導(dǎo)或團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)；與班主任、任課教師配合，取得家長的支持，完善心理輔導(dǎo)體系，調(diào)整教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。

施以差別化教育，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。對學(xué)困生，要不言棄，不歧視，要尋求其潛能所在，制定個(gè)性化教育方案，施以成功教育。要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)有價(jià)值的問題，正確回答一次問題，做對一次作業(yè)，完成一次任務(wù)，成功一次考試，充分體驗(yàn)成功，以激發(fā)學(xué)習(xí)成才的內(nèi)動力；要給家長“出招”，給學(xué)生“出招”，使其在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。要加大對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)力度，不讓任何一個(gè)學(xué)生失去可能成為優(yōu)生的機(jī)會。

建設(shè)一所人們向往的優(yōu)質(zhì)學(xué)校

要用選校的標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)，以擇師的標(biāo)準(zhǔn)為師，走質(zhì)量立校、特色興校、科研強(qiáng)校、立德樹人之路。要以教育科研為抓手，以課程改革為契機(jī)，以打造“三效”課堂為重點(diǎn)，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，搭建教師成長階梯，營造公平競爭的氛圍，為教師努力工作找理由；要以人為本，立德樹人，因材施教，挖掘?qū)W生潛能，關(guān)注學(xué)生的主體存在和精神成長，注重學(xué)生全面發(fā)展；要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展的扎實(shí)基礎(chǔ)，形成強(qiáng)健的體魄、高尚的道德修養(yǎng)、陽光的心理素質(zhì)、永不言敗的意志、為人處世的能力、創(chuàng)新的意識和擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢龊闷胀ㄈ?，爭做成功人?/p>

學(xué)校雖然底子薄弱，但愛心滿校園，特色凸顯；城西教育人可能不是最優(yōu)秀的，但自強(qiáng)不息，敢為人先，愛生如子，從嚴(yán)要求；城西的學(xué)生或許不是最聰明的，但心理陽光、刻苦向上，在寬松愉快的氛圍中，在嚴(yán)格要求和關(guān)愛下，全面發(fā)展，健康成長。城西教育人沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)與洪城父老的厚愛和期望，一路走來，風(fēng)雨之后終見彩虹。三年來，學(xué)生在各級各樣競賽中獲獎(jiǎng)300人次，作為衡量辦學(xué)效益的重要指標(biāo)—學(xué)優(yōu)生水平測試（高中小班招生），學(xué)校從無到有，由少到多，人數(shù)大幅度遞增，奪得四連冠，年年特等獎(jiǎng)。學(xué)校成功創(chuàng)建全國優(yōu)秀家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地校、教育部語文教師專業(yè)化發(fā)展工程基地校、北大校園文化創(chuàng)新校、省衛(wèi)生單位、市義務(wù)教育示范校、學(xué)生陽光心理特色學(xué)校和書香校園示范校，成為市事業(yè)單位法人治理結(jié)構(gòu)試點(diǎn)單位，獲縣素質(zhì)教育、平安校園建設(shè)、后勤管理、教研工作、團(tuán)隊(duì)工作等先進(jìn)集體稱號?！端拇ń逃贰督逃龑?dǎo)報(bào)》《語言文字報(bào)》《平安校園》雜志和中國教育網(wǎng)、中國教工網(wǎng)、中國網(wǎng)、四川教育網(wǎng)等報(bào)道逾千篇。而今，城西學(xué)校已站立射洪縣初中教育潮頭，同行嘆服不已，百姓眾口稱贊，學(xué)生爭相選擇，學(xué)位年年爆滿，得到了市縣主管部門、各級領(lǐng)導(dǎo)和國家“兩綱”督導(dǎo)組的高度評價(jià)。

（作者單位：四川省射洪縣城西學(xué)校）