讓品德與社會課更接地氣

文 | 丁紹仕

讓品德與社會課更接地氣

文 | 丁紹仕

品德與社會課程是在小學中、高年級開設的一門以學生生活為基礎，以學生良好品德形成為核心，促進學生社會性發(fā)展的綜合課程。通過這門課程的學習，對于理解和踐行社會主義核心價值觀有著積極而深遠的意義。

首先，應明確社會主義核心價值觀包含三個方面的內容。

一是“富強、民主、文明、和諧”。這是國家層面的建設目標，對其他層次的價值理念具有統(tǒng)領作用。富強即國富民強，是中華民族夢寐以求的美好夙愿，也是國家繁榮昌盛、人民幸福安康的物質基礎。民主是人類社會的美好訴求，也是富強的政治保障。文明是社會進步的重要標志。和諧是中華傳統(tǒng)文化的基本觀念，是社會主義現(xiàn)代化國家在社會建設領域的價值訴求，是經濟社會持續(xù)穩(wěn)定、健康發(fā)展的重要保證。

二是“自由、平等、公正、法治”。這是對美好社會的生動表述，是社會的價值取向。追求自由、平等是追求公正、法治的前提；而依法治國，是保障人民在法律面前人人平等，保障人民享有自由，享有公正。

三是“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。這是個人層面的價值準則，愛國是個人對祖國的深厚情感，要求人們以振興中華為己任，促進民族團結、維護祖國統(tǒng)一，自覺報效祖國。敬業(yè)要求公民忠于職守、服務社會。誠信即誠實守信、誠實勞動、誠懇待人、信守承諾。友善強調公民之間應相互尊重，和睦友好。

品德與社會課程對學生的德育要求，就是以社會主義核心價值觀為指南。我們在教學中要避免單純地傳授知識，讓知識學習服務于學生思想品德發(fā)展，始終堅持德育這根主線，堅守核心價值觀這根紅線。

其次，要努力挖掘教材中的核心價值觀元素，讓品德課教學與核心價值觀培育融為一體。

在講授“我愛祖國山和水”“我們都是中華兒女”“騰飛的祖國”“不屈的中國人”時，要讓學生通過生動的教材感受到祖國山水的美麗、中國人的頑強不屈，更為祖國取得的舉世矚目的成就而感到自豪。教育學生愛國既是偉大的情懷，又是一件件具體的小事。愛國要從愛護一草一木、認真上好每一堂課做起，從文明待人做起，做個高素質的小學生。

在講授 “可愛的地球”“走向文明”“戰(zhàn)爭何時了”等內容時，要教育學生從小自覺保護環(huán)境，從小感受人與自然的和諧之美、人與人的和諧之美、社會的和平之美，并為環(huán)保及維護社會和諧作出自己的應有貢獻。

再者，在教學活動中踐行社會主義核心價值觀，不斷提高德育工作效率。

講故事是小學生最喜聞樂見的教育形式。小學生通過講故事比賽，將自己代入到故事情節(jié)中，德育效果非常明顯。

在“爭做文明小學生”匯報會上，讓學生觀察社會上的不文明現(xiàn)象，并認真分析原因，找到解決杜絕不文明現(xiàn)象的方法與措施，既培養(yǎng)學生的主人翁意識，又讓學生感受做一個文明小學生的愉悅情感，更讓學生在不斷增強的意志力約束下，規(guī)范自己的言行。

在“送溫暖”活動中，通過去敬老院送溫暖獻愛心，讓學生自覺培育自己樂于助人奉獻社會的高尚品德。

總之，社會主義核心價值觀不是空洞的表述，而是存在于日常生活的每一個細節(jié)之中。在教學中，我們應從師生周邊的小事中挖掘育人元素，在品德與社會教學中大力培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，讓學生通過各種活動體驗，不斷提升自己的思想品德。

（作者單位：安徽省巢湖市銀屏鎮(zhèn)中心小學）

責任編輯：嵇玲