教育部要求多途徑開展健康教育實(shí)踐

文｜本刊記者 孟令豹

教育部要求多途徑開展健康教育實(shí)踐

文｜本刊記者 孟令豹

日前，為貫徹落實(shí)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》對學(xué)校健康教育提出的工作要求，加強(qiáng)高校健康教育，提高高校學(xué)生健康素養(yǎng)和體質(zhì)健康水平，教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》（簡稱《指導(dǎo)綱要》），提出高校健康教育重在增強(qiáng)學(xué)生的健康意識、提高學(xué)生的健康素養(yǎng)和健全學(xué)生的人格品質(zhì)。

《指導(dǎo)綱要》指出，近年來，各地各高校在推進(jìn)健康教育、提升學(xué)生健康素養(yǎng)方面做了大量工作，取得了積極進(jìn)展，但健康教育的覆蓋面不廣、針對性不強(qiáng)、措施落實(shí)不到位等問題仍然突出；部分學(xué)生健康意識淡漠，維護(hù)和促進(jìn)自身健康能力不足，鍛煉不夠、睡眠不足、作息不規(guī)律、膳食不合理等不健康生活方式正在成為影響學(xué)生健康的危險(xiǎn)因素。

高等教育階段是高校學(xué)生身心成長成熟、健康素養(yǎng)形成的重要時(shí)期。高校學(xué)生是傳播健康理念、引領(lǐng)健康生活方式的重要人群。開展高校健康教育應(yīng)遵循問題導(dǎo)向與健康需求相銜接、知識傳授與行為養(yǎng)成相促進(jìn)、課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相協(xié)調(diào)、維護(hù)個(gè)體健康與增強(qiáng)社會責(zé)任相統(tǒng)一、總體要求與地方實(shí)際相結(jié)合等基本原則。

高校健康教育是中小學(xué)健康教育的延續(xù)和深化，是全民健康教育的重要組成部分。高校健康教育內(nèi)容主要包括健康生活方式、疾病預(yù)防、心理健康、性與生殖健康、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)五個(gè)方面。

《指導(dǎo)綱要》指出，高校健康教育利用多種渠道開展教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，不斷提升高校健康教育的教學(xué)能力。

多渠道開展健康教育。（1）發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。高校應(yīng)按照本綱要確定的原則、內(nèi)容，因校制宜制定健康教育教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)健康教育公共選修課，安排必要的課時(shí)，確定相應(yīng)的學(xué)分。針對高校學(xué)生關(guān)注的健康問題，精選教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生選修健康教育課程。（2）拓展健康教育載體。充分利用新生入學(xué)教育、軍訓(xùn)等時(shí)機(jī)，開展艾滋病、結(jié)核病等傳染病預(yù)防安全應(yīng)急與急救等專題健康教育活動。充分利用廣播宣傳欄、學(xué)生社團(tuán)活動、校園網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等傳統(tǒng)媒體和新興媒體，經(jīng)常性開展健康教育宣傳活動結(jié)合各種衛(wèi)生主題宣傳日，集中開展各類衛(wèi)生主題宣傳教育活動。結(jié)合階段性、季節(jié)性疾病預(yù)防，以防病為切入點(diǎn)，傳播健康生活方式及疾病預(yù)防知識和技能

多形式開展健康實(shí)踐。（1）融入學(xué)生管理工作注重培養(yǎng)學(xué)生健康素養(yǎng)和生活作息等行為習(xí)慣，及時(shí)了解學(xué)生心理狀況和心理需求，有針對性開展心理健康教育、心理輔導(dǎo)與咨詢。（2）發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用把學(xué)生參與健康教育活動納入學(xué)生志愿服務(wù)管理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與健康教育實(shí)踐活動，傳播健康理念和知識。（3）創(chuàng)設(shè)良好的校園衛(wèi)生環(huán)境。配備必要的公共衛(wèi)生設(shè)施，設(shè)置必要的衛(wèi)生警示和標(biāo)識，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的公共衛(wèi)生意識和衛(wèi)生行為習(xí)慣。

多途徑加強(qiáng)健康教育教學(xué)能力建設(shè)。（1）創(chuàng)新教學(xué)方法和模式。充分發(fā)揮在線課程作用，開發(fā)健康教育網(wǎng)絡(luò)課程、慕課、微課等，為全體學(xué)生提供便捷的健康教育學(xué)習(xí)平臺，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的能力，擴(kuò)大健康教育覆蓋面。（2）開展健康教育教學(xué)研究。充分發(fā)揮高校學(xué)科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，開展健康教育教學(xué)和科研活動，培育健康教育特色，提高健康教育教學(xué)質(zhì)量。（3）豐富教育教學(xué)資源。結(jié)合本校實(shí)際開發(fā)學(xué)生健康教育科普讀物、教學(xué)圖文資料、多媒體課件等，豐富健康教育教學(xué)資源，保障健康教育教學(xué)活動順利開展。（4）發(fā)揮專業(yè)組織的協(xié)同推進(jìn)作用積極爭取衛(wèi)生部門和健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)的技術(shù)支持和專業(yè)指導(dǎo)。聘請專業(yè)人員培訓(xùn)健康教育師資、開展專題講座等健康教育活動，增強(qiáng)健康教育的針對性和實(shí)效性。