讓“清明文化”濡染人生

文 | 王定均

讓“清明文化”濡染人生

文 | 王定均

文化育人，回歸文化，已經(jīng)成為了當(dāng)今教育的一種新的趨勢。本著“以文化立校、文化興校，打造市級乃至省級文化名?！钡淖谥迹倚ⅰ扒迕魑幕弊鳛閷W(xué)校的主流文化。清明文化，取其“清廉、清平，明德、明理”之義，圍繞學(xué)校的根本職能，以清明文化熏陶師生，促使全體師生形成正確的法制意識和道德觀念。

原則與特點

系統(tǒng)性 在建設(shè)清明文化的背景下，把赤城少年的培育形成一項系統(tǒng)性的工程。其一，培育模式的系統(tǒng)化。在學(xué)生進(jìn)校第一天，為增強其歸屬感、自豪感舉行“認(rèn)家”活動。其二，活動主題的系統(tǒng)化。我們開發(fā)了校本課程，分年級、分主題、有步驟、有目標(biāo)地開展豐富多彩的活動，目的是把培育赤城少年變?yōu)槿w師生的理性規(guī)范。

創(chuàng)新性 我們追求文化建設(shè)的創(chuàng)新，努力促進(jìn)文化個性與文化規(guī)范的統(tǒng)一。在生態(tài)體驗理論的指導(dǎo)下，我們創(chuàng)造性地進(jìn)行了校園文化陣地的建設(shè)，如生態(tài)體驗場、校史陳列室、承諾室、警示室、文化長廊等等，開展了文化主題系列活動，如文化藝術(shù)節(jié)、赤城少年辯論賽等。

策略與做法

制定目標(biāo)引導(dǎo)人 學(xué)校把周恩來總理的“為中華之崛起而讀書”作為赤城少年的學(xué)習(xí)總目標(biāo)。在此總目標(biāo)的引導(dǎo)下，分解形成了各年級的具體奮斗目標(biāo)：七年級的“榜樣與禮儀”；八年級的“自律與勤學(xué)”；九年級的“感恩與超越”。圍繞各年級具體奮斗目標(biāo)，推出“為中華之崛起而讀書”的主題系列活動。

營造環(huán)境感染人 走進(jìn)學(xué)校大門，“清明文化”之風(fēng)撲面而來，首先映入眼簾的是行政樓前那兩塊“廉石”，石上“清廉、清平” “明德、明理”8個大字，古樸而又莊嚴(yán)，靈動又富有生機。學(xué)校精心設(shè)計了廉政文化“輝煌歷程催人心”的榮譽室、“清風(fēng)光影皆動人”的攝影室、“清風(fēng)翰墨皆飄香”的書畫室和滿載榮譽的校史陳列室……

學(xué)科教育引領(lǐng)人 學(xué)校教師整合廉潔教育和學(xué)科教學(xué)資源，開展形式多樣的班會課、活動課和實踐課；學(xué)校開設(shè)了學(xué)科拓展類課程，如經(jīng)典閱讀（語文）、口語（英語）、科學(xué)探秘、智慧數(shù)學(xué)、生活英語。在教學(xué)過程中重視學(xué)生良好的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)德育的內(nèi)化，努力把學(xué)生培養(yǎng)成“自律、誠信、節(jié)儉、知法”的赤城崇高少年。

網(wǎng)絡(luò)助力振奮人 2012年，學(xué)校被批準(zhǔn)為“教育部首批教育信息化試點學(xué)?！薄W(xué)校強化優(yōu)化現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，加強學(xué)校德育工作。一是搭建了各種網(wǎng)絡(luò)展示平臺，真正將校園文化建設(shè)的持久性、導(dǎo)向性與凝聚性的功能發(fā)揮出來。二是共建家校聯(lián)絡(luò)陣地，爭取家長對學(xué)校的德育工作的認(rèn)同、理解和支持。三是創(chuàng)建生態(tài)體驗臺州鏈，為教師提供一個進(jìn)步、開放的教學(xué)教研環(huán)境。四是開展了由浙江、江蘇、上海等地的學(xué)校組成的長三角千校網(wǎng)絡(luò)結(jié)對工作，進(jìn)行共建共享。

豐富活動錘煉人 翻開赤城中學(xué)的學(xué)生活動記錄，“清明德育”活動層出不窮，新意迭出?！熬芙^不良網(wǎng)站，健康文明上網(wǎng)”活動、法制教育講座、看守所實地參觀活動、“環(huán)保、生命”攝影比賽和“感受自然、感受生命”小記者采風(fēng)征文活動，讓學(xué)生和廉潔文化有了“零距離接觸”。學(xué)校每年舉行的文化藝術(shù)節(jié)更是將廉潔文化教育活動推到高潮。

班級文化潤澤人 班級文化建設(shè)包括硬環(huán)境建設(shè)和軟實力建設(shè)兩大塊，以主題文化建設(shè)為抓手，以個性化小組建設(shè)為中心，力求形成常態(tài)化。班級文化建設(shè)以“中國夢，我的夢”為主題，每個年級各有側(cè)重，七年級的“心語心愿”，八年級的“中國夢，我的夢”，九年級的“會拼搏，懂感恩”各具特色。學(xué)校還創(chuàng)新評價方式，按照班風(fēng)學(xué)風(fēng)、物品擺放、班級管理制度、個性化小組建設(shè)四個方面進(jìn)行量化考核，每班要有班徽、班訓(xùn)、班規(guī)和班級文化特色展示。

通過班級文化建設(shè)，同學(xué)們熱情高漲，群策群力，人人為班級添磚加瓦，人人都是班級建設(shè)的主力軍。班級文化建設(shè)月活動的有效開展，彰顯了班級的特色和學(xué)生的個性，也提升了學(xué)校的軟實力和辦學(xué)品位。

（作者單位：浙江省天臺縣赤城中學(xué)）