更新理念，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

文 | 李靖 李濱

更新理念，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

文 | 李靖 李濱

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》是培養(yǎng)“人”的頂層設(shè)計(jì)，意味著“育人為首”的價(jià)值理念的回歸。

如今教育界，言必稱“核心素養(yǎng)”，所有活動(dòng)都往“核心素養(yǎng)”上靠。從積極方面講，這是對(duì)核心素養(yǎng)的關(guān)注和重視，從消極方面講，過分?jǐn)[花架子，極容易忽視“核心”的東西——“那些關(guān)鍵的、不可或缺的品質(zhì)、能力、才干及精神面貌”。

筆者認(rèn)為，作為教師，要想在“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)這一時(shí)代重任面前，占得先機(jī)，取得突破，應(yīng)該腳踏實(shí)地，立足現(xiàn)實(shí)，著重在理念和能力上下細(xì)功夫，做足功課。

理念改變教書育人的具體行為

從理念上，我們需要做到三點(diǎn)：

其一，我們要牢記“立德樹人”的根本任務(wù)。“立德樹人”決定著教師的教育思想和行為，是時(shí)代賦予廣大教師的育人使命。每位教師在教育實(shí)際工作中，都應(yīng)堅(jiān)持德育為先的教育主張，堅(jiān)持“育人先育德”的教育原則，以學(xué)生發(fā)展為主題，深入回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)作為工作的出發(fā)點(diǎn)。

其二，要牢固樹立以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為引領(lǐng)的培養(yǎng)導(dǎo)向。教師要自覺肩負(fù)起國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的倡導(dǎo)者、踐行者和培養(yǎng)者，尤其要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)落實(shí)在課堂上，落實(shí)在學(xué)生活動(dòng)和教育教學(xué)的所有環(huán)節(jié)中。

其三，要牢固樹立以“課程+教學(xué)”為支撐的研究思想。核心素養(yǎng)體系的建立，必然對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻影響。作為一線教師，在國(guó)家核心素養(yǎng)指標(biāo)體系的總框架完成后，必須把如何基于指標(biāo)體系，確立所教學(xué)科的內(nèi)容，如何完成具體的培養(yǎng)任務(wù)，作為一個(gè)緊迫的重大課題，認(rèn)真研究，精心探索。

能力推動(dòng)核心素養(yǎng)充分落地

理念先行之后，要想推動(dòng)核心素養(yǎng)的落地，我們需要做到三點(diǎn)：

一是通過提高學(xué)科育人能力落實(shí)核心素養(yǎng)。學(xué)科教師必須認(rèn)真解讀核心素養(yǎng)體系的學(xué)段表現(xiàn)特點(diǎn)和水平，把指標(biāo)體系具體化到各學(xué)段；要深入挖掘?qū)W科育人因素，充分發(fā)揮學(xué)科育人功能，并將學(xué)科育人功能加以整合，為共同素養(yǎng)培養(yǎng)特別是核心素養(yǎng)培養(yǎng)，積聚起強(qiáng)大的學(xué)科力量。

二是通過提高課程整合、課程研發(fā)和課程實(shí)施能力落細(xì)核心素養(yǎng)。每位教師都應(yīng)將研究教學(xué)的精力轉(zhuǎn)移到對(duì)新的課程改革研究上來，把功夫下在對(duì)國(guó)家課程的落實(shí)和整合上。同時(shí)，應(yīng)積極研發(fā)新的育人課程，為核心素養(yǎng)培養(yǎng)搭建起平臺(tái)。要著力解決課程改革中存在的重智輕德、單純追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率、缺失社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神不強(qiáng)和實(shí)踐能力不足等突出問題，著力解決課程教材系統(tǒng)性、適應(yīng)性不強(qiáng)的問題。

三是通過提高反思、總結(jié)能力落深核心素養(yǎng)。教師必須要堅(jiān)持教學(xué)反思和教育反思，將反思作為專業(yè)發(fā)展的途徑，作為教師自身成長(zhǎng)的階梯，在反思中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為，不斷提升自己的育人水平。

學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)問題，關(guān)乎幾代人的健康成長(zhǎng)，關(guān)乎民族的未來和國(guó)家的前途，每一位教師，都應(yīng)從講政治的高度，從職業(yè)最基本的職責(zé)的角度，審視自己的認(rèn)識(shí)和思想，深化自己的實(shí)踐和研究，為構(gòu)建學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)具有社會(huì)主義價(jià)值觀的社會(huì)主義建設(shè)者奠基筑路。

李靖，山東省安丘市城北小學(xué)； 李濱，山東省安丘市第一中學(xué)）

責(zé)任編輯：孫習(xí)涵