談大學(xué)生心理健康和閱讀心理與圖書館服務(wù)

王華

（唐山學(xué)院）

【摘要】圖書館是收集、整理和保存圖書、各種文獻(xiàn)資料并向讀者提供利用的科學(xué)、文化、教育機構(gòu)。利用圖書館的教育職能及良好的服務(wù)培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生具有良好的社會適應(yīng)能力，以此達(dá)到每一個大學(xué)生具備良好的心理健康和圖書資料閱讀心理之目的。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 心理健康 閱讀心理 圖書館

一、圖書館的發(fā)展概況與職能

所謂圖書館就是收集、整理和保存圖書、各種文獻(xiàn)資料并向讀者提供利用的科學(xué)、文化、教育機構(gòu)。也是非常重要的宣傳和教育基地。圖書館的歷史可追溯到公元前3000年以前，當(dāng)時的位于伊拉克境內(nèi)和敘利亞東北部地區(qū)的美索不達(dá)米亞，人類文明的發(fā)祥地之一以有保存泥板文獻(xiàn)的圖書館。18～19世紀(jì)，西方的國家圖書館開始出現(xiàn)并獲得較大發(fā)展，19世紀(jì)中葉出現(xiàn)了由政府舉辦的向社會開放的公共圖書館。20世紀(jì)，圖書館的類型和數(shù)量不斷增多，向社會開放的范圍不斷擴大，提供的服務(wù)更趨多樣化。因此，為便于圖書館統(tǒng)計和圖書館界的交流，國際標(biāo)準(zhǔn)化組織、國際圖書館協(xié)會和機構(gòu)聯(lián)合會于1966年開始制訂并于1974年由國際標(biāo)準(zhǔn)化組織頒布了《國際圖書館統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)》，將圖書館分為國家圖書館、高等學(xué)校圖書館、其他主要的非專門圖書館、中小學(xué)圖書館、專門圖書館、公共圖書館等六種類型。

圖書館的基本職能就是保存文獻(xiàn)資料和提供這些文獻(xiàn)資料的使用；其次是社會教育職能；第三是傳遞科學(xué)情報和開發(fā)智力資源的職能。圖書館的業(yè)務(wù)工作是由很多相互聯(lián)系的工作環(huán)節(jié)組成。一般包括文獻(xiàn)的收集、整理、典藏和服務(wù)4個部分？。文獻(xiàn)收集是整個圖書館工作的基礎(chǔ)。文獻(xiàn)整理包括文獻(xiàn)的分類、主題標(biāo)引、著錄和目錄組織等內(nèi)容。文獻(xiàn)典藏主要包括書庫劃分、圖書排列、館藏清點和文獻(xiàn)保護(hù)等。圖書館服務(wù)工作是一項開發(fā)利用圖書館資源的工作。它包括發(fā)展讀者、讀者研究、文獻(xiàn)流通和推廣服務(wù)、館藏報道、閱讀輔導(dǎo)、參考咨詢和文獻(xiàn)檢索、讀者教育等。

就現(xiàn)代大學(xué)生而言，筆者認(rèn)為學(xué)生在校期間首先要學(xué)會利用圖書館幫助自己學(xué)好和掌握所學(xué)的專業(yè)知識，其次通過圖書館這個信息知識的海洋來鞏固和擴展自己的專業(yè)知識，達(dá)到不斷補充和更新知識的目的，以適應(yīng)社會對人才的要求。大學(xué)生要利用好圖書館，第一、要通過入館教育和文獻(xiàn)檢索課在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握圖書館的基礎(chǔ)知識及基本技能，如了解圖書的分類方法、圖書館的規(guī)章制度，使用計算機、各種檢索工具書進(jìn)行文獻(xiàn)檢索等；第二、要了解和多接觸圖書館，并通過圖書期刊的借、閱與圖書館館員的交往中領(lǐng)悟圖書館的職能和作用；第三、要明確入學(xué)的目的，有自己培養(yǎng)自己的意識，在種類繁多的紙制、電子圖書資料或各種報刊雜志中收集與自己學(xué)業(yè)、生活有關(guān)的信息知識，而且認(rèn)真研讀、篩選保存學(xué)以至用。大學(xué)生若能夠做到以上三個方面就要有正常的閱讀心理，正常的閱讀心理取決于良好的心理健康，但是也離不開專業(yè)教師、圖書館館員不厭其煩的正確引導(dǎo)。使大學(xué)生們真正領(lǐng)悟到“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟”的內(nèi)在涵義。

二、大學(xué)生心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)

1、健康新概念的提出

所謂健康：傳統(tǒng)的健康概念認(rèn)為，就是一個人沒有毛病。然而，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和各類醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展，又經(jīng)過大量的醫(yī)學(xué)實踐表明：很多疾病都不是純生物學(xué)的因素造成的，而是由于緊張的社會壓力所致。我國的醫(yī)學(xué)專家預(yù)測，由于市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，競爭日益增強，精神障礙在我國疾病總的排名中以躍居首位。因此，傳統(tǒng)的健康概念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的實際情況，必須賦予新的內(nèi)涵。1998年聯(lián)合國衛(wèi)生組織（WHO）對健康的概念進(jìn)行了新的解釋。（如圖一）

（圖一）

2、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

（1）、心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)

關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，國內(nèi)外有關(guān)專家進(jìn)行過種種的闡述，美國心理學(xué)家馬斯洛（Maslow）和密特而曼（Mittelman）提出過10條被認(rèn)為是最為經(jīng)典的標(biāo)準(zhǔn)：① 有充分的自我安全感；②能充分了解自己，并能恰當(dāng)估計自己的能力；③生活理想切合實際；④不脫離周圍現(xiàn)實環(huán)境；⑤能保持人格的完整與和諧；⑥善于從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)；⑦能保持良好的人際關(guān)系；⑧能適度地宣泄情緒和控制情緒；⑨在符合團體要求的前提下，能有限度地發(fā)揮個性；⑩在不違背社會規(guī)范的前提下，能適當(dāng)?shù)貪M足個人的基本需要。

⑵、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

綜合國內(nèi)外專家學(xué)者的觀點，黃希庭、馬建清教授根據(jù)我國大學(xué)生這一 特殊群體的年齡、心理和社會角色特征，提出了八條大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

①智力正常：是能夠勝任學(xué)習(xí)任務(wù)、適應(yīng)周圍環(huán)境變化最需要的心理保證，是衡量大學(xué)生心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。

②情緒健康：主要標(biāo)志是情緒穩(wěn)定和心情愉快，是大學(xué)生心理健康的一個重要指標(biāo)。

③意志健全：是大學(xué)生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地作出決定并運用切實有效的方法解決所遇到的各種問題。

④人格完整：主要標(biāo)準(zhǔn)是人格結(jié)構(gòu)的各要素完整統(tǒng)一；具有正確的自我意識，不產(chǎn)生自我同一性混亂；以積極進(jìn)取的人生觀作為人格的核心，并以此為中心把自己的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一起來。

⑤自我評價正確：是對自己的優(yōu)點感到欣慰但不狂妄自大，對自己的缺點不回避，也不自暴自棄，而是善于正確的“自我接納”。

⑥人際關(guān)系和諧：A 樂于與人交往，既有穩(wěn)定而廣泛的人際關(guān)系，又有知心的朋友；B在交往中保持獨立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；C 能客觀評價別人和自己，善于取長補短；D 寬以待人，樂于助人；E 積極的交往態(tài)度多于消極的交往態(tài)度；F交往動機端正。

⑦適應(yīng)能力強：就是在認(rèn)清社會發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，主動適應(yīng)社會發(fā)展的要求。不逃避現(xiàn)實，更不妄自尊大、一意孤行，與社會需要背道而馳。

⑧心理行為符合大學(xué)生的年齡特征：大學(xué)生具有與自己的年齡和角色相應(yīng)的心理行為特征。

有了正確的大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)，圖書館的服務(wù)就有了正確的服務(wù)方向，筆者認(rèn)為應(yīng)由圖書館辦公室協(xié)調(diào)各系部、學(xué)生處、學(xué)生社團組建一個聯(lián)合機構(gòu)“大學(xué)生之家”。