如何讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)這門(mén)學(xué)科

王藝華

現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)情緒相當(dāng)嚴(yán)重，他們對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，不知道學(xué)習(xí)的重要性。另外，農(nóng)村學(xué)生初中畢業(yè)后，對(duì)農(nóng)業(yè)的耕種知識(shí)缺乏科學(xué)指導(dǎo)，比如化肥、農(nóng)藥的使用等，所以就需要學(xué)生在初中化學(xué)科學(xué)習(xí)中掌握最基本的知識(shí)理論。我們化學(xué)科是實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、以學(xué)致用為目的的科學(xué)，教師應(yīng)該怎樣讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)這門(mén)學(xué)科，努力學(xué)好知識(shí)，培養(yǎng)技能，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中？這就需要我們化學(xué)教師具備豐富的技能，讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)、喜歡化學(xué)、學(xué)好化學(xué)，以指導(dǎo)自己將來(lái)的工作和生活。

一、教師要使用幽默的語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)課

幽默是一種語(yǔ)言藝術(shù)，能給聽(tīng)者以興奮、快樂(lè)、好玩的感覺(jué)。教師要想具備這樣的語(yǔ)言能力，就必須對(duì)生活環(huán)境有著細(xì)微的、敏感的應(yīng)變能力，掌握幽默語(yǔ)言的應(yīng)用技巧，把握聽(tīng)者的心理需求，讓我們的化學(xué)課堂產(chǎn)生活躍氛圍。比如，教師變魔術(shù)：“讓水變成血”。在杯中倒入清澈的水，用布蓋住，讓學(xué)生吹口氣，布打開(kāi)后，水變成了紅色（稱(chēng)血），讓學(xué)生猜猜這是怎樣變成的；又比如：“口吐牛奶”。在試管中倒入清水，然后用玻璃管向里面吹氣，一會(huì)兒，澄清的水變成了白色渾濁的“牛奶”，等等。最后，利用化學(xué)知識(shí)給學(xué)生講明原理（堿性溶液遇酚酞會(huì)變成紅色；CO2通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，像牛奶），凡是魔術(shù)都是利用科學(xué)的手段給人以假象，我們只要掌握了科學(xué)知識(shí)，就可用所學(xué)的知識(shí)去破解它神秘，然后我說(shuō)：“我們是有知識(shí)的人?！币鸷逄么笮?，讓學(xué)生知道了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性。教師若能充分利用自己幽默的語(yǔ)言刺激對(duì)方，就能讓學(xué)生與自己能在一起感受當(dāng)時(shí)情景快樂(lè)，拉攏聽(tīng)眾的距離，同時(shí)讓他們喜歡上了教師，正所謂，“親其師，信其道”。

二、學(xué)以致用是把理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的根本途徑

俗話說(shuō)得好，師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。實(shí)驗(yàn)，必須讓學(xué)生親自動(dòng)手，學(xué)生是課堂的主人，教師只是引導(dǎo)者。我的演示實(shí)驗(yàn)除了帶有危險(xiǎn)性的以外，基本上都是老師教會(huì)操作方法后，學(xué)生派代表親自做實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象，讓他們自己動(dòng)手獲取知識(shí)；學(xué)校只要條件允許學(xué)生獨(dú)立完成的分組實(shí)驗(yàn)，教師就應(yīng)一個(gè)不少地讓學(xué)生獨(dú)立完成，使學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)家是如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得成功。教師還可并樹(shù)立自信心，感受成功。教師還可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置學(xué)生回家做小實(shí)驗(yàn)，比如，自制碳酸飲料。利用生活中的純堿與檸檬汁、水果汁等物質(zhì)，自己動(dòng)手制成飲料，邀請(qǐng)同學(xué)們品嘗。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程，也感受到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，愛(ài)上了化學(xué)這門(mén)學(xué)科。

教師如何把理論知識(shí)和學(xué)生身邊的應(yīng)用有機(jī)結(jié)合在一起，需要教師不斷地學(xué)習(xí)，才能把理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高運(yùn)用化學(xué)的技能，更好地使學(xué)生喜愛(ài)化學(xué)這門(mén)學(xué)科，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲。比如，教師要對(duì)人體營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)有豐富的了解，把化學(xué)與人體緊密相關(guān)的知識(shí)傳送給學(xué)生。例如，鋅元素是合成大腦細(xì)胞的關(guān)鍵成分，小孩子如果缺鋅元素，大腦發(fā)育遲緩，就會(huì)影響他的智力；小孩子如果缺鈣元素，則對(duì)牙齒的生長(zhǎng)、骨骼的發(fā)育有著重要的作用……這樣生活中結(jié)合化學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生親身感受到化學(xué)知識(shí)應(yīng)用就在我們身邊，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的喜愛(ài)，慢慢的學(xué)生就會(huì)愛(ài)上化學(xué)這門(mén)學(xué)科。

三、教師的信息技術(shù)能力要走在學(xué)生前面，正確引導(dǎo)、利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)化學(xué)服務(wù)

“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水?！爆F(xiàn)代學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的需求非常渴望，如何在化學(xué)課堂上正確利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)？老師必須及時(shí)進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，掌握一系列的技能運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)中。比如，實(shí)驗(yàn)室中無(wú)法演示的實(shí)驗(yàn)，可以在網(wǎng)絡(luò)上下載視頻，播放給學(xué)生觀看，干冰，吸熱升華，不留一點(diǎn)痕跡，在檔案室的滅火器的優(yōu)先選擇中，必然用干冰滅火器，保護(hù)資料檔案。教師為了讓學(xué)生理解微觀粒子，分子、原子和離子的結(jié)構(gòu)，利用PPT制作動(dòng)畫(huà)，更加客觀形象地展示微觀粒子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和形成原理，幫助學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解。

現(xiàn)在學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)和時(shí)間特別多，對(duì)各種現(xiàn)代技術(shù)的渴望和領(lǐng)悟能力特別強(qiáng)，如果我們教師不走在學(xué)生的前面，那么，你將被學(xué)生淘汰。我知道有些學(xué)生會(huì)打某些游戲，會(huì)說(shuō)一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，我急忙加班去學(xué)習(xí)一些游戲知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，在級(jí)別和其他方面超過(guò)了那些學(xué)生，并且和他們交流討論游戲的技巧、方法，那些學(xué)生覺(jué)得我和他們有共同愛(ài)好，愿意和我交朋友，然后我正確引導(dǎo)他們恰當(dāng)安排學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間，這樣他們自覺(jué)加入了學(xué)習(xí)化學(xué)的團(tuán)隊(duì)，我欣慰極了。他們認(rèn)可你這個(gè)人，喜歡這門(mén)學(xué)科，學(xué)習(xí)動(dòng)力也就來(lái)了，我還擔(dān)心他們學(xué)不好化學(xué)嗎？

總之，要想讓學(xué)生喜歡化學(xué)科，愛(ài)上化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，首要條件是教師地能力，無(wú)論是幽默的語(yǔ)言，化學(xué)知識(shí)的深厚，組織教學(xué)手段的多樣……都是教師必須具備的。只有教師在教學(xué)征途上，不斷地完善自我，豐富各類(lèi)知識(shí)，提高教學(xué)技能水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，我們和學(xué)生的生活就一定是充滿(mǎn)朝氣，前途一片光明。

編輯 段麗君