別傷孩子的自尊

何建波　王芬

【案例背景】

深化教育教學(xué)改革，大力實施素質(zhì)教育，加強和改進德育工作，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，良好的心理素質(zhì)，健康的個性，促成學(xué)生能力上的自信，人格上的自尊，行動上的自律，心理上的自強，心態(tài)上的自控，生活上的自理，學(xué)習(xí)上的自主，這是我國教育培養(yǎng)人才的最終走向。

在當(dāng)前的學(xué)校教育活動中，提的是素質(zhì)教育，行的是應(yīng)試教育，“教師為考分而教”“學(xué)生為考分而學(xué)”，表面上上級教育主管部門的考核重點也變?yōu)橹匾暯逃倪^程管理，可考核的“根”沒變，下面各校行的還是應(yīng)試教育之實。與素質(zhì)教育提倡在教育教學(xué)活動中以人為本，施行人文教育有些相悖。本文通過“保護孩子的自尊”這樣一個案例分析，對如何搞好班級德育，提出了理性的分析和思考。

【案例過程】

一段時間，班上出現(xiàn)了一些怪事。不是張三的卷筆刀丟了，就是李四的文具盒不見了，這使我十分頭疼。

一天，課外活動剛開始，一個女同學(xué)就哭著跑來找我，說她買紅領(lǐng)巾的一元錢不見了。下課才一會兒，這錢會飛到哪兒去呢？我馬上讓全體同學(xué)回到教室。知道丟錢這事的同學(xué)都帶著好奇、緊張的神情，擺出一副抓賊的架勢。我迅速地觀察著每個同學(xué)的神情，發(fā)現(xiàn)坐在前排的一個男同學(xué)神色緊張，兩眼不時地朝下看。我仔細一看，發(fā)現(xiàn)有一元錢對折著壓在他坐的凳子腳下。要不要當(dāng)場揭穿他呢？我思考著。要知道我班最近不是東西被偷，就是東西被弄丟，搞得我火氣一天比一天大，心煩得不得了。偏巧今天又鉆出了這檔子事，我的怒火“噌”的一下子就上來了。正當(dāng)我準備走過去揭穿這事時，黑板擦被手弄掉地上了，我慢慢地彎下腰去撿黑板擦，利用這空擋平息著心中的怒氣，盡量使自己冷靜下來。同時腦子也在高速運轉(zhuǎn)，思索著如何處理這件事。這時，語文老師的一句話點醒了我：“理解萬歲。”對，“理解萬歲”，學(xué)生的這種錯誤需要老師、同學(xué)的理解，也許有他的苦衷呢？更何況是不是他拿的還不敢肯定，凡是不能只看表面就妄下斷論。即使是他，也不能傷害他的自尊心，讓他在學(xué)生面前抬不起頭來，那樣，可能他就被毀了。對他的自尊心要加以保護，使其能健康地成長。想到這里，我用沒有絲毫責(zé)備的極其誠摯的語氣向同學(xué)們講述了我班一件件拾金不昧、同學(xué)之間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的故事，說這話時，我有意把鼓勵的目光投向了那位學(xué)生。

第二天早上，我早早地來到了教師辦公室，邊批改學(xué)生作業(yè)邊向室外張望，我在等著他，給他一個改正的好機會。那位同學(xué)今天早上來得很早，并不時地在教室、辦公室外徘徊，張望，這可不是他以前的習(xí)慣。果然，沒過多久，那位拿東西的男同學(xué)，臉紅紅的走進了辦公室，徑直來到我的面前。我適時地抬起頭，向他投去和藹的、鼓勵的目光，他一怔，有些慌亂地、羞愧地說：“老師，我錯了。”說完，迅速地拿出錢、卷筆刀、直尺……這正是過去班上丟失的、一直未找到的東西。他能從“拿”到“還”，需要有多大的勇氣??！這種閃現(xiàn)在孩子身上的火花是極其寶貴的，他需要老師去精心地呵護和鼓勵。望著那張誠摯的、充滿悔恨的小臉，我滿懷深情地、誠懇地鼓勵他說：“只要勇于改正錯誤，就是好孩子，其實，老師昨天就看出來了，我一直在等你改正，等你進步?！?/p>

【案例分析與反思】

1.注重細節(jié)，深入兒童內(nèi)心世界，尊重他們的人格。教育家贊科夫有這樣一句名言：“‘漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛！對于這種‘難看的學(xué)生，如果我們真正地去深入了解他們，尊重他們，教師可能會發(fā)現(xiàn)他們有很多優(yōu)點，很多可愛之處。”的確，少年兒童的不良習(xí)性，一般說來都是經(jīng)過較長時間的不良影響和模仿積淀而形成的，對此，如果教師施以簡單的生硬的說教式訓(xùn)斥，則可能產(chǎn)生“反彈效應(yīng)”，反之，如果能像本案例一樣從細微處著手，巧妙地切入兒童心靈世界，從心底里讓兒童得到尊重，就更能激起兒童的自我改正，產(chǎn)生積極的效應(yīng)，從“根”上得到凈化，從而重新養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、助人為樂、熱愛集體的人生觀，達到教育的目的。

2.細心思考，慎重處理?！敖逃系腻e誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，絕不能借第二次、第三次去補救，他們的影響是終身洗刷不掉的?！边@是大教育家洛克對我們的告誡。對孩子的教育，一定要細，切不可簡單應(yīng)對。對孩子錯誤的處理，一定要慎之又慎。

3.抓住時機真誠施愛。教育者對自己對象所犯錯誤的教育一定要善于抓住時機，巧妙施教。在這件事中，如果老師不抓住時機予以鼓勵，極為真誠地向全班學(xué)生說明那位同學(xué)是經(jīng)過一晚上痛苦掙扎，最后才戰(zhàn)勝另外一個自己，從而讓全班學(xué)生認識到“人無完人，誰都可能犯錯誤。我們怕的不是犯錯誤，而是明知犯了錯誤，卻無法面對或不思悔改?！弊屓嗤瑢W(xué)以后不嘲笑他，不歧視他，真心地去幫助他，鞏固教育成果。

參考文獻：

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編輯 謝尾合