淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀活動(dòng)的有效指導(dǎo)

鄧水平

摘 要：在初中語(yǔ)文教學(xué)中，有效的閱讀方法和巧妙的寫(xiě)作技巧是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要內(nèi)容，單靠教材上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，還要進(jìn)行廣泛的課外閱讀，來(lái)豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，那么如何做好初中生的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)呢？作為初中語(yǔ)文教師的我們就需要掌握更多的教學(xué)方法，采用創(chuàng)新的教學(xué)技巧，為學(xué)生推薦更多有效的課外讀物，不斷地提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)

效率。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課外閱讀活動(dòng)；教學(xué)指導(dǎo)策略

課外書(shū)籍是一個(gè)包羅萬(wàn)象、復(fù)雜多變的世界。閱讀是獲取知識(shí)的源泉，課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，而且能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，將教材內(nèi)容與課外知識(shí)相結(jié)合，對(duì)于提高學(xué)生的思維能力和想象力，在思想道德和科學(xué)文化方面的培養(yǎng)，都有著很大的幫助，因此在初中語(yǔ)文教學(xué)中展開(kāi)課外閱讀教學(xué)活動(dòng)顯得尤為重要。

一、課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

初中生正處于叛逆時(shí)期，在心理上都有著自己的想法和獨(dú)到的見(jiàn)解，因此教師要抓住學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好不同選擇課外讀物，同時(shí)教師要充分考慮到學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，在閱讀中選取適合自己能力范圍的。在指導(dǎo)學(xué)生選取課外讀物時(shí)，要把課本教材與課外有效的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，如同學(xué)習(xí)了很多篇，漸漸地激發(fā)學(xué)生想知道課外的世界是怎樣的，由課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，久而久之對(duì)課外閱讀產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

例如，在講解《女?huà)z造人》一課中，通過(guò)神話傳說(shuō)故事感受到女?huà)z樸實(shí)、善良的母親形象和人類(lèi)誕生的喜悅感，學(xué)習(xí)女?huà)z是如何造人的？通過(guò)了解故事的情節(jié)，在閱讀中訓(xùn)練學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述出故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力和探索知識(shí)的欲望。教師講解之后，擴(kuò)展性地為大家講述知識(shí)：“女?huà)z最開(kāi)始造人時(shí)，是用手精心捏的，他們就是我們現(xiàn)在的富貴人，用泥甩出來(lái)的就是我們現(xiàn)在的貧苦大眾了，我看著咱班的同學(xué)都是女?huà)z用泥捏出來(lái)的。”用幽默的教學(xué)語(yǔ)言使學(xué)生進(jìn)一步的對(duì)女?huà)z故事產(chǎn)生興趣，迫切想要知道更多的知識(shí)。那么，在中國(guó)有女?huà)z造人美麗的神話故事，在西方也有上帝造人的宗教神話《伊甸園里》，讓學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館去借閱這本書(shū)，通過(guò)閱讀對(duì)比，同樣都是神話傳說(shuō)故事，同樣都是追尋人類(lèi)起源的故事，那么大家更喜歡哪一篇呢？組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行讀書(shū)分享活動(dòng)，從多個(gè)角度拓展思維能力，從文章的情節(jié)、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)分析，課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)有效結(jié)合起來(lái)，最終讓學(xué)生明白世界各民族都有本民族特色的古代神話，需要我們?nèi)ゲ粩嗟靥剿鞲嗟闹R(shí)，它是我們?nèi)祟?lèi)寶貴的文化，使學(xué)生在閱讀課外讀物和課堂中都能感受到不同的領(lǐng)悟。

二、正確的閱讀指導(dǎo)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀方法中，不僅要為學(xué)生選擇正確的閱讀書(shū)籍，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在有限的時(shí)間內(nèi)讀更多的書(shū)，選擇有價(jià)值，適合自己的讀物。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀方法時(shí)，首先要快速而用心地學(xué)會(huì)速讀，眼睛和頭腦配合領(lǐng)會(huì)每一段句子的意思，并且能夠合上課本用自己的語(yǔ)言說(shuō)出文章的大概意思。在閱讀中邊閱讀邊思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)文章的寫(xiě)作手法，情境和情感思想，認(rèn)真做好筆記，對(duì)于一些好的詞句和段落要及時(shí)進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成長(zhǎng)期摘抄的習(xí)慣，并且能夠?qū)⑦@些內(nèi)容運(yùn)用于今后的寫(xiě)作中。學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納文章的內(nèi)容，明白文章的邏輯性，能夠有一個(gè)清晰的思路，閱讀過(guò)后寫(xiě)下簡(jiǎn)單的讀后感，流露出真情實(shí)感，使學(xué)生在閱讀中提高寫(xiě)作能力，對(duì)整篇文章都有一個(gè)明確的了解，從不同角度充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全面提高閱讀能力。

在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)時(shí)，教師要本著“好讀書(shū)、讀好書(shū)”的觀念，為學(xué)生推薦適合學(xué)生年齡的古詩(shī)、文章和書(shū)籍，每周讓學(xué)生閱讀一本書(shū)，通過(guò)閱讀后展開(kāi)課堂交流會(huì)，匯報(bào)學(xué)生的讀書(shū)心得，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果，讓學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言敘述讀過(guò)的文章，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并且與學(xué)生之間互相分享讀書(shū)體會(huì)，學(xué)生之間互相借閱課外書(shū)，促進(jìn)學(xué)生共同在閱讀能力上的提高。教師要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀與寫(xiě)作中有效的結(jié)合，閱讀與寫(xiě)作息息相關(guān)的，與生活是密切聯(lián)系的，好的文章需要好的閱讀方法，良好的閱讀是提高寫(xiě)作的有效前提。因此教師要樹(shù)立起學(xué)生寫(xiě)作的意識(shí)，根據(jù)閱讀過(guò)的文章進(jìn)行聯(lián)想寫(xiě)作，或者是仿寫(xiě)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生在寫(xiě)作上的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維想象力，豐富學(xué)生的課外閱讀。

三、利用教學(xué)活動(dòng)，展開(kāi)課外閱讀

利用豐富多彩的課外活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力，教師采用形式不一的活動(dòng)內(nèi)容，不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的課外知識(shí)，而且能夠使學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境下提高閱讀能力。例如，我們學(xué)習(xí)了初二的《故宮博物院》一課后，了解到北京的古代建筑物的特征，使學(xué)生感受到古代人民的聰敏才智和驚人的智慧。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，搜集關(guān)于故宮的相關(guān)知識(shí)，閱讀故宮博物院的相關(guān)文章，使學(xué)生了解到更多關(guān)于故宮的知識(shí)?？梢越M織學(xué)生在班會(huì)上進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽游戲，以“我知道”為主題展開(kāi)課外知識(shí)競(jìng)賽，同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)了解程度?；蛘唛_(kāi)展朗誦和演講比賽，內(nèi)容自由選擇，也可以是自己寫(xiě)的文章，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷地提高學(xué)生的閱讀能力。

課外閱讀內(nèi)容多彩多樣，學(xué)生在閱讀中，常常會(huì)涉及人物中的動(dòng)作、表情和思想情感，如果將這些文章中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為學(xué)生在舞臺(tái)上表演的形式，那么課外將是充滿(mǎn)趣味性的，教師進(jìn)行分組讓學(xué)生上臺(tái)表演，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的表演力，使學(xué)生大膽地上臺(tái)表演出故事的情節(jié)和人物形象，真實(shí)地表達(dá)出作者的思想感情，鍛煉學(xué)生的才藝展示技能，不斷豐富課外閱讀教學(xué)活動(dòng)，使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)青春的活力。

四、堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣

課外閱讀需要我們學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持，不懈努力地去學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)：一分耕耘，一分收獲，也就是說(shuō)閱讀與你所獲取的知識(shí)是成正比的。好的閱讀習(xí)慣對(duì)于學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大的幫助，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是伴隨學(xué)生一生的，因此我們教師要十分重視學(xué)生的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生合理地安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，利用課余時(shí)間去閱讀課外書(shū)，除去每天學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的時(shí)間，把每天讀書(shū)當(dāng)成一種必修的功課。養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的精神，不斷地激發(fā)學(xué)生在閱讀課外書(shū)上的興趣，積累和豐富課外知識(shí)，語(yǔ)文老師要定期與學(xué)生進(jìn)行交流，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠與老師進(jìn)行朋友間的互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中的不足，消除學(xué)生對(duì)老師的抵觸心理，并且能夠及時(shí)改正。教師也要加強(qiáng)自身的課外閱讀，才能更好地為學(xué)生選取和推薦適合學(xué)生的課外書(shū)，使老師和學(xué)生共同努力，讓課外讀書(shū)成為學(xué)生的一種習(xí)慣。

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀習(xí)慣時(shí)，還要注意解決圖書(shū)的問(wèn)題，既能保證為學(xué)生提供有效的閱讀材料，也能保證學(xué)生傳看課外閱讀或者借閱學(xué)校圖書(shū)做到：“有借有還”，不隨意涂抹和亂畫(huà)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的借閱行為，全面培養(yǎng)學(xué)生在借閱圖書(shū)時(shí)的道德行為。

課外閱讀是課內(nèi)教學(xué)的重要補(bǔ)充，是學(xué)生獲取課外知識(shí)和開(kāi)闊視野，積累素材的渠道，教師要不斷為學(xué)生挖掘和探索新的閱讀教學(xué)方法，采取高效率的閱讀模式，利用課本知識(shí)與課外知識(shí)有效結(jié)合，不斷擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠在閱讀中提高自身的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生在閱讀課外書(shū)中插上想象的翅膀，使學(xué)生的思維得到自由的飛翔，全面而有效地提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，從而有效地達(dá)到初中語(yǔ)文教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華