淺談高職院校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值教育的基本對(duì)策

于河海

（長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春市 130033）

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是高職院校思想政治教育極其重要的內(nèi)容，只有不斷加強(qiáng)思政理論課教育教學(xué)、校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能提高高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果。

關(guān)鍵詞：高職院校；社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；基本對(duì)策

一、對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知問(wèn)題高職院校學(xué)生表現(xiàn)的不足及原因

高職院校學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊，缺乏基本技能和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)壓力大，公德意識(shí)、交往能力較差，缺乏責(zé)任感和使命感，容易出現(xiàn)思想上的困惑、迷茫。此時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀無(wú)疑是高職學(xué)生成長(zhǎng)路上的指明燈。

高職院校是高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才和思想道德教育的歷史重任。自2004年10月15日《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》實(shí)施以來(lái)，高職院校校園文化建設(shè)逐步呈現(xiàn)出積極健康、蓬勃向上的發(fā)展趨勢(shì)，然而，在培育校園主流價(jià)值觀問(wèn)題上存在著明顯不足。高職院校由于其特殊發(fā)展歷程，自誕生之初其校園文化就存在先天營(yíng)養(yǎng)不良。主要表現(xiàn)為校園文化“雜”而“全”，“亂”而“空”。首先，當(dāng)前大部分高職院校是由原來(lái)的中專合并升格發(fā)展而來(lái)，其校園文化往往是對(duì)過(guò)去文化的拼接。學(xué)校文化建設(shè)缺乏頂層宏觀設(shè)計(jì)，片面追求大而全，不能彰顯其自身特色，難以培育其共同認(rèn)知，顯得“雜”而“全”。其次，很多高職院校經(jīng)歷了多次融合，由于初期定位就不準(zhǔn)確，其文化建設(shè)也就模糊不清。校園文化沒有傳承性，很難形成自身的文化理念，校園文化不能挖掘地方特色，為文化而文化，缺少積淀與承載物，顯得“亂”而“空”。這樣的校園文化特點(diǎn)使得高職院校在培育主流價(jià)值觀上面臨重重障礙。

其原因概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)校教育方面。當(dāng)下普遍存在著對(duì)“教育產(chǎn)業(yè)化”的過(guò)分解讀，落實(shí)到具體高校辦學(xué)過(guò)程中，功利主義色彩十分濃重。尤其是在高職院校中，由于本身就是以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才為目的，所以學(xué)校并未給予價(jià)值觀教育一類的人文課程以足夠重視。人文課程師資力量薄弱，教學(xué)內(nèi)容、授課方式和考核方式過(guò)于傳統(tǒng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)也往往流于形式。這些都使得高職院校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果不理想，不能觸動(dòng)學(xué)生心靈，學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)熱情，形成了惡性循環(huán)。

2.家庭環(huán)境方面。從家庭小環(huán)境而言，幾十年的獨(dú)生子女政策使得當(dāng)代青年人從小失去了與他人交流協(xié)作的土壤，自我中心、個(gè)人至上的傾向十分明顯。特別是近二十年以來(lái)，生活節(jié)奏加快，農(nóng)村人口城市化的進(jìn)程帶來(lái)了諸如留守兒童、隔代教育等一系列社會(huì)問(wèn)題。

3.社會(huì)環(huán)境方面。從社會(huì)大環(huán)境而言，自改革開放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)多元文化的交流和沖突日益明顯。一方面，全球化帶來(lái)的多元價(jià)值觀沖擊著學(xué)生的思想。西方文化所傳播的個(gè)人主義，享樂(lè)主義，拜金主義會(huì)扭曲高職院校學(xué)生的價(jià)值觀念。學(xué)生往往會(huì)盲目追捧西方文化價(jià)值觀念，喪失對(duì)本國(guó)的信心，政治信仰也隨之淡化；另一方面，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，制度的不完善導(dǎo)致了腐敗的滋生蔓延。關(guān)于貧富差距、官員腐敗等社會(huì)輿論充斥整個(gè)社會(huì)，深深影響了這一代學(xué)生價(jià)值觀的構(gòu)架，使一些學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生了懷疑，甚至丟棄。

4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。網(wǎng)絡(luò)文化在高校的迅速發(fā)展，改變了學(xué)生的生活方式和交往方式。網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間在提供各種信息資源的同時(shí)也成為腐朽意識(shí)形態(tài)滲透的平臺(tái)。由于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)尚不健全，網(wǎng)絡(luò)成為一些不法分子牟取利益的工具；一些學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，精神頹廢萎靡。這些都嚴(yán)重影響著校園精神文明建設(shè)氛圍，影響著青年學(xué)生價(jià)值觀的形成。

二、在高職院校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基本對(duì)策和思考

1.發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。高職院校思政課教學(xué)是宣傳和貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要平臺(tái)，是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生頭腦的重要路徑，高職院校必須充分認(rèn)識(shí)到思政課教學(xué)的極端重要性。教師在授課過(guò)程中既注重科學(xué)知識(shí)的講授，又注重人文精神的傳承，不能只把社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)做一般知識(shí)來(lái)講授，而是要通過(guò)課程改革和授課方式的改進(jìn)培養(yǎng)他們對(duì)課程的興趣愛好，著力于學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同和內(nèi)化，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和判斷能力。

2.做好校園文化及輿論宣傳工作。價(jià)值觀念的多元化容易使思想尚不成熟的學(xué)生誤入歧途。在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，校園文化氛圍的打造顯得特別重要。潛移默化的環(huán)境是人培養(yǎng)愛國(guó)動(dòng)力和創(chuàng)造活力的助推器。各高職院校應(yīng)成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌組織校園文化建設(shè)工作。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)之中。同時(shí)，我們必須抓好思想教育的輿論宣傳工作，引導(dǎo)學(xué)生培育正確的價(jià)值觀。宣傳工作要貼近學(xué)生生活，多反映學(xué)生的利益訴求，以黨報(bào)黨刊、校園廣播為主，以社團(tuán)文化為載體，擴(kuò)大宣傳的覆蓋面和影響力，在加強(qiáng)信息服務(wù)中開展思想教育，在同學(xué)生的交流互動(dòng)中形成社會(huì)共識(shí)。同時(shí)，利用先進(jìn)典型樹立學(xué)習(xí)榜樣發(fā)揮榜樣的作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀形象化、具體化，讓學(xué)生感知、感動(dòng)，進(jìn)而接受。

3.凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高職院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)管理，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上參差不齊、良莠并存的信息進(jìn)行甄別過(guò)濾，營(yíng)造健康和諧的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校要積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，建立紅色網(wǎng)絡(luò)文化陣地，開設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)專欄，使校園網(wǎng)絡(luò)成為傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新渠道。

4.制定培育大學(xué)生核心價(jià)值觀的長(zhǎng)效機(jī)制。制度建設(shè)具有根本性、長(zhǎng)期性、全局性，社會(huì)主義核心價(jià)值理念的要求必須貫徹到政策制定以及相關(guān)的制度安排之中，才能保證人們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行。高職院校應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿到學(xué)生思想政治教育以及教師的教學(xué)科研中，制定完善的實(shí)施、評(píng)估與監(jiān)督措施；建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制；不斷完善管理制度和獎(jiǎng)懲制度。

5.在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)和有效途徑。實(shí)踐性是高職院校的教學(xué)特色，實(shí)踐有利于學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范與道德準(zhǔn)則，鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，深化奉獻(xiàn)意識(shí)。高職院校通過(guò)組織學(xué)生的社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的大課堂中思想得到熏陶，認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)理論育人與實(shí)踐育人的良性互動(dòng)。

高職院校在其人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要始終以社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設(shè)，這是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工程，需要講究方法，勇于創(chuàng)新。高職院校應(yīng)該站在時(shí)代的前沿，根據(jù)自身實(shí)際，制定并踐行符合本校發(fā)展的策略，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作取得實(shí)效。

綜上所述，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是高職院校思想政治教育極其重要的內(nèi)容，只有不斷加強(qiáng)思政理論課教育教學(xué)、校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能提高高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果。

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