讓孩子們愛上學(xué)習(xí)

朱夏曄

摘 要：讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，明確思辨課堂追求的目標(biāo)，科學(xué)分析，優(yōu)化整合，提高教學(xué)內(nèi)容的思辨價(jià)值，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，開放自由的思辨過程，完善思辨課堂的教學(xué)評價(jià)，旨在還給學(xué)生真實(shí)的社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，用發(fā)展的眼光評價(jià)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：愛上學(xué)習(xí)；思辨；課堂

一、錢學(xué)森之問的思考——教育改革

著名物理學(xué)家錢學(xué)森走了，又一顆巨星隕落了。我們深切緬懷錢老，緬懷他的科學(xué)精神和崇高人格，還有他的那句振聾發(fā)聵的疑問——“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”錢老的疑問，也是所有教育工作者的疑問，是社會(huì)各界對中國教育的疑問，是一個(gè)偉大民族必須直面的疑問。

錢學(xué)森認(rèn)為：現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是“冒”不出杰出人才。培養(yǎng)不出杰出人才，高校難辭其咎，可我們的小學(xué)教育就能夠事不關(guān)己高高掛起了嗎？造就人才絕不是從大學(xué)開始的，多少年來，我們中國孩子悲哀地成了“高分低能”的代名詞，追根溯源，病根從小學(xué)甚至幼兒園階段已經(jīng)埋下。

正如11位聯(lián)名給原教育部部長袁貴仁寫信的教授所說：“中國要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)文明、民主、富強(qiáng)的現(xiàn)代化目標(biāo)，絕對離不開先進(jìn)的、現(xiàn)代化的教育，絕對離不開一批又一批杰出的、真正的知識(shí)分子。是時(shí)候直面‘錢學(xué)森之問了，中國需要建立新的教育哲學(xué)和教育理想，需要形成新的教育發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)模式，需要推進(jìn)以體制改革為中心的教育改革?！?/p>

二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的思考——愛上學(xué)生

全國上下刮起了改革之風(fēng)，到處都在提倡學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，可能大家都在思考教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，但學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提是什么？應(yīng)該是學(xué)生想學(xué)，發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)，主動(dòng)地去學(xué)。那現(xiàn)在的孩子到底愛不愛學(xué)習(xí)呢？據(jù)調(diào)查，年級(jí)越高，就是越到初中、高中，愛學(xué)習(xí)的人越少。我們無法改變中國國情、改變教育體制、教學(xué)難度的情況下，那如何讓孩子們愛上學(xué)習(xí)？我想其實(shí)不該是高高的分?jǐn)?shù)，也不該是厚厚的獎(jiǎng)品，而應(yīng)該是他們對自己的一種認(rèn)可和自信。這種認(rèn)可和自信從哪兒來，我想應(yīng)該是從我們的課堂。

教育家陶行知先生在幾十年前就提出“六大解放”：“解放大腦”——讓學(xué)生思維；“解放雙手”——讓學(xué)生動(dòng)手；“解放眼睛”——讓學(xué)生觀察；“解放嘴巴”——讓學(xué)生發(fā)言；“解放時(shí)間”——讓學(xué)生自由；“解放空間”——讓學(xué)生活動(dòng)?？山逃l(fā)展到今天，六大解放在很多學(xué)校依然還是一種教育理想。不愿意贅述我們小學(xué)教育目前依然存在的諸多弊端，只是希望大家能去看看美國的一節(jié)叫《姜餅?zāi)腥恕返恼Z文課（閱讀課），希望能觸及每一位教育者的心靈，點(diǎn)燃我們革新的熱情，引領(lǐng)我們前行的腳步，定位我們追尋的目標(biāo)。

我們要打破陳規(guī)，改變教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由呼吸的生命課堂，讓他們自主參與、積極思維、快樂體驗(yàn)、主動(dòng)發(fā)展，在課堂上發(fā)出自己的聲音！這是一種充滿科學(xué)精神和人文關(guān)懷的素質(zhì)教育，旨在播種幸福給每一個(gè)孩子，每一位教師。要通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等、相互尊重、充滿創(chuàng)造的教育環(huán)境，讓與學(xué)校教育相關(guān)的每一個(gè)成員主動(dòng)快樂地投入到學(xué)校管理、教育教學(xué)等工作中，實(shí)現(xiàn)全員發(fā)展、全程發(fā)展、全面發(fā)展的目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)創(chuàng)新的精神，形成良好的參與習(xí)慣和價(jià)值觀。

三、課堂本位的思考——參與思辨

十分羨慕大學(xué)生辯論賽中參賽選手敏銳的思維、流暢的思路、雄辯的口才和咄咄逼人的氣勢。這是思辨的力量，也是它的魅力所在。思辨充滿理性的光芒。古今中外舉不勝舉。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底在與學(xué)生談話過程中，通過討論、問答甚至辯論方式來逐步引導(dǎo)學(xué)生最后得出正確答案。與我搭班的語文教導(dǎo)，她的課堂舒展靈動(dòng)，豪放大氣，每個(gè)學(xué)生的思維都很活躍，上課發(fā)言非常積極，每個(gè)孩子都覺得自己能說、能寫，非常自信，所以在她的課堂上經(jīng)常迸出思維的火花，每節(jié)課都精彩紛呈，說實(shí)話和她搭班，有些壓力，但是更重要的是她給了我很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，她給了我很多啟發(fā)，其中有一點(diǎn)就是創(chuàng)造一個(gè)充滿思辨的課堂，在思辨的過程中，學(xué)生積極思考，勇于發(fā)言，在老師和同學(xué)的肯定和鼓勵(lì)下更積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，慢慢形成對自己的認(rèn)可和自信。

我已有這樣的意識(shí)，并付諸努力，如何創(chuàng)設(shè)思辨課堂，我有以下思考：

（一）思辨的課堂要強(qiáng)調(diào)趣味性、競爭性

以趣味性、競爭性來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的樂學(xué)情趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。例如，在二年級(jí)“找規(guī)律猜數(shù)”的活動(dòng)課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“猜花瓶里的珠子”的游戲。老師從花瓶里先拿出3粒黑珠子，1粒白珠子，接著又一次拿出3粒黑珠子，1粒白珠子，然后老師問道：“下面第九個(gè)、第十個(gè)、第十一個(gè)、第十二個(gè)拿出的珠子應(yīng)是什么顏色？”有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)深深地吸引了他們。學(xué)生經(jīng)過片刻思考就很快找到了規(guī)律，正確回答了問題?？梢愿忝嫦蛉嗟谋硌葙?、擂臺(tái)賽，引入競爭機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）思辨的課堂要給學(xué)生充分的時(shí)間猜想交流

在教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問題展開研討和交流。這樣優(yōu)等生可以得到發(fā)展，中等生可以得到鍛煉，學(xué)困生可以得到幫助和提高，群體之間的互補(bǔ)作用可以得到充分發(fā)揮。學(xué)生的合作能力、思維能力，特別是創(chuàng)新能力可以得到發(fā)展。例如，在“梯形面積的計(jì)算”的活動(dòng)課中，先讓學(xué)生猜想，再按組活動(dòng)，這樣發(fā)揮合作優(yōu)勢，互相議論，動(dòng)手操作，得出多種多樣的拆拼方法，推導(dǎo)出梯形面積的計(jì)算方法：（1）梯形面積=平行四邊形面積+三角形面積；（2）梯形面積=三角形面積+三角形面積；（3）梯形面積=小三角形面積+長方形面積+大三角形面積，通過合作操作得出了以上三種計(jì)算梯形面積的方法，學(xué)生主動(dòng)地獲取了知識(shí)，創(chuàng)造了獨(dú)特新穎的方法。

（三）思辨的課堂要給予學(xué)生正確的評價(jià)

在課堂中，教師對于學(xué)生回答的評價(jià)語非常重要，教師應(yīng)注意到學(xué)生的情感狀態(tài)，并且應(yīng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生在一個(gè)輕松、真實(shí)的語言環(huán)境中得到發(fā)展與提高。因此，課堂上老師看似不經(jīng)意的一句話會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。記得認(rèn)識(shí)圖形單元中通過測量每個(gè)角的度數(shù)算三角形內(nèi)角和的時(shí)候，學(xué)生有了分歧，一些學(xué)生認(rèn)為測量后相加是180度，一些學(xué)生認(rèn)為不可能正好是180度，還有一部分學(xué)生認(rèn)為不確定，隨時(shí)會(huì)變，學(xué)生展開了討論，他們說觀點(diǎn)講理由，最后提出通過折紙剪紙拼角驗(yàn)證，在這個(gè)思辨的過程中我給予了孩子很高的評價(jià)，說對和沒說對的學(xué)生都非常高興，他們覺得自己很棒，覺得自己的想法都很有價(jià)值。課后，讓我沒想到的是，他們自覺地做完了另外一道練習(xí)題，就是求四邊形、五邊形、六邊形的內(nèi)角和，他們通過猜想、驗(yàn)證分別算出他們的內(nèi)角和，而且探索出了規(guī)律，沒到放學(xué)，就急著告訴我他們的想法。

這些都讓我很欣喜，我們的孩子應(yīng)該得到一個(gè)思辨的課堂，作為老師應(yīng)該盡量幫助他們創(chuàng)設(shè)，這樣他們才能認(rèn)可自己，充滿自信，懷著積極的態(tài)度去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”讓我們一起來深思，來解題，用行動(dòng)來緬懷帶著遺憾離去的錢老。讓我們懷著一份厚重的責(zé)任，躬耕于教育的原野，用思想引領(lǐng)實(shí)實(shí)在在的改革。實(shí)在，就要給予每一顆純真心靈理解和尊重；實(shí)在，就要給予每一顆稚嫩生命呵護(hù)和關(guān)愛；實(shí)在，就要對每一份生命尊嚴(yán)和質(zhì)量進(jìn)行扶植。我們希望教育永遠(yuǎn)充滿陽光，希望童心如花兒一般綻放，更希望學(xué)校能成為孩子們愿意早早來到的地方，真正成為孕育杰出人才的搖籃。

編輯 薄躍華