社會實踐在中學(xué)思想品德教育中的意義及應(yīng)用

林寶權(quán)

摘 要：思想品德教育不僅是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，還是樹立學(xué)生信念和價值觀的重要課程。在新課程要求下，思想品德教育應(yīng)著重發(fā)揮社會實踐的作用，思想品德教育離不開社會實踐活動，社會實踐在中學(xué)思想品德教育中具有重要意義及應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：思想品德教育；社會實踐；多媒體

思想品德教育的核心是實現(xiàn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，涉及思想、道德觀念、價值觀等方面的教育，應(yīng)將社會實踐活動作為重點去開展。然而當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德過程中普遍缺乏實踐能力，對知識的感知大多停留在表面，學(xué)習(xí)知識不夠深入。在這種環(huán)境背景下，社會實踐活動的開展尤為必要。

一、社會實踐在思想品德教育中的重要意義

社會是學(xué)生另一個重要的學(xué)校和課堂，實踐是另一種重要的學(xué)習(xí)方式和途徑。一個人知識的學(xué)習(xí)與成長都離不開社會實踐，毛澤東同志曾經(jīng)說過：“只有人們的社會實踐，才是人們對于外界認識的真理性的標(biāo)準(zhǔn)，真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會的實踐?！睂嵺`是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同時也是中學(xué)生認識世界、了解社會的重要途徑，中學(xué)生的思想品德基礎(chǔ)直接關(guān)系到他們?nèi)烁竦陌l(fā)展和今后進入社會的適應(yīng)能力。思想品德是一門綜合性較強的學(xué)科，應(yīng)該有目的、有計劃、有組織地開展社會實踐活動。社會實踐活動有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，具有課堂教學(xué)所不可替代的教育意義。只有將社會實踐與思想品德教育相結(jié)合，才能發(fā)揮思想品德教育的重要作用，達到最佳的效果。

二、社會實踐在思想品德教育中的應(yīng)用

1.運用視聽型實踐與課程相結(jié)合

思想品德教育主要是對于學(xué)生行為價值的教育，運用多媒體能夠更直接更真實地呈現(xiàn)情境，讓學(xué)生能夠身臨其境，看到實際發(fā)生的事物。通過視頻、音頻、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑，帶領(lǐng)學(xué)生用多種方式和多樣的視角去感知思想品德知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引領(lǐng)學(xué)生用正確的行為觀與價值觀去思考問題。多媒體給思想品德教學(xué)注入了新的活力，對強化學(xué)生的思想意識，提高認識水平起著至關(guān)重要的作用。

如講到《知識讓人生更美麗》這一課時，我播放邊遠山區(qū)學(xué)?，F(xiàn)狀以及渴望學(xué)習(xí)的孩子的宣傳片，讓學(xué)生了解同齡人的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，并且與自己實際生活環(huán)境做出比較。不僅能讓學(xué)生體會到邊遠山區(qū)的貧困與教育的落后，體會到山區(qū)孩子學(xué)習(xí)的不易，也能激發(fā)學(xué)生對于現(xiàn)在來之不易的生活的珍惜。還可以開展捐贈書籍、衣物等公益活動，舉辦詩朗誦、征文寫感想等活動，激發(fā)學(xué)生互幫互助的情感，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，感悟為他人奉獻自己的社會價值，樹立正確的人生觀和價值觀，從行動上堅定社會主義思想品德信念。

2.在社會實踐中要尊重學(xué)生的主體性，以學(xué)生的興趣作為切入點

在開展實踐活動時，要以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去設(shè)計實踐活動，并付諸行動。比如參與調(diào)查式、小組競賽式等適合中學(xué)生的實踐活動。

如講到《法律的基本特征》這一課時，我組織學(xué)生旁聽少年法庭，參加展覽、講座等，使學(xué)生了解法律。通過具體的案例培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，讓學(xué)生理解法律的基本特征和法律效力，增強對法律知識的理解和應(yīng)用能力。

同時也可以制定“小法官”評選和任免制度。以近期表現(xiàn)為依據(jù)，讓每一個學(xué)生都有“上庭”的機會和可能，不斷拓寬學(xué)生整體參與的范圍，擴大影響面。還可以讓學(xué)生分組去設(shè)計參與模擬法庭，選取自己感興趣的法律問題，以小組合作探究活動的實踐形式設(shè)計法律流程，將模擬法庭展示出來，最后將搜集到的資料進行總結(jié)，拍成照片，寫出感想，并以海報形式在全班展示。學(xué)生通過模擬法庭“審理”發(fā)生在身邊的案件，了解法律知識，增強法律意識。在社會實踐中，學(xué)生可以體會到自己動手的成就感，鍛煉行動能力和獨立解決問題的能力。只有親身體驗才能使學(xué)生將知識具體化，并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的可能性。

3.在社會實踐過程中要注意安全教育

社會實踐的進行場所是社會這個大環(huán)境，因此安全問題也是社會實踐中不可缺少的重要組成部分。在社會實踐中要預(yù)防各種意外事故的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和自我保護意識，加強安全教育力度，平時教學(xué)中要開展形式多樣的安全教育活動，將安全教育作為一項長期的工作來進行。掌握意外事故的自救常識，迅速冷靜地處理意外危險，也是思想品德課程社會實踐活動中學(xué)生應(yīng)該具備的主要素質(zhì)。學(xué)校要采取安全措施，明確責(zé)任義務(wù)，保證社會實踐活動的順利進行。

總體來說，社會實踐和思想品德課程只有有效地結(jié)合起來，才能發(fā)揮思想品德課程的教育作用，才能在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展具體的知識點教學(xué)，進而切實提高初中思想品德課的教學(xué)效率以及質(zhì)量。以發(fā)展學(xué)生為前提，促進學(xué)生的全面發(fā)展，使社會實踐課程在中學(xué)思想品德教育中發(fā)揮最重要和最有力的作用。

參考文獻：

[1]周錢.初中思想品德教育“共情”運用探究[D].杭州師范大學(xué)，2012.

[2]劉冬梅.中學(xué)思想品德教育問題及對策[J].教育理論與實踐，2008（11）：82.

編輯 徐 婷