初中信息技術(shù)課堂如何實(shí)施創(chuàng)新教育

王進(jìn)

【摘 要】素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新教育的前提和關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。信息技術(shù)課程是一門新興的學(xué)科，初中信息技術(shù)課程的開設(shè)既滿足了學(xué)生探究科學(xué)知識的欲望，又能提高他們的動手實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。因此，信息技術(shù)教師應(yīng)以學(xué)科為載體，引導(dǎo)學(xué)生在思考與實(shí)踐中提升創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.197

信息技術(shù)是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，它實(shí)踐性強(qiáng)，內(nèi)容更新快，與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展密切相聯(lián)。因此，要想學(xué)好信息技術(shù)，學(xué)生不僅要很好地掌握理論知識，而且還要把所學(xué)的知識應(yīng)用到操作實(shí)踐當(dāng)中去，并在操作實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題。這樣的教學(xué)模式無疑對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有促進(jìn)作用。作為一名初中信息技術(shù)教師，我們要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在思考與實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，把創(chuàng)新教育的理念貫穿教學(xué)的始終。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激起強(qiáng)烈的求知愿望，積極參與學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中應(yīng)千方百計(jì)利用各種教學(xué)資源，如文字、圖像、聲音、視頻、動畫等構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)Office軟件中的電子表格時，我是采用如下方法引入新課的。首先出示兩張相同的學(xué)生平時測試成績單，分組讓學(xué)生計(jì)算出每個同學(xué)的總成績，其中一張讓學(xué)生用筆計(jì)算，另一張用計(jì)算器計(jì)算。在內(nèi)容完全一樣的情況下，哪組學(xué)生算得又快又準(zhǔn)，結(jié)果不言而喻。然后出示用Excel電子表格制作的同樣的成績單，利用SUM求和函數(shù)，即刻算出了每位同學(xué)的總成績，學(xué)生頓感驚異。此時，教師因勢利導(dǎo)地說：“其實(shí)，這還只是該軟件功能的一個方面，它還有大量更加神奇的功能，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)與探究即可獲得和掌握?！痹诮處煹募ぐl(fā)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情猛然高漲，創(chuàng)新意識大大加強(qiáng)。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的自主獨(dú)立學(xué)習(xí)將成為可能。在傳統(tǒng)的“授”課教學(xué)中，教師的“教”未必能引起學(xué)生的“學(xué)”和主動參與，而在信息技術(shù)課中，無論是自主學(xué)習(xí)還是協(xié)作學(xué)習(xí)都要求學(xué)生積極主動的參與進(jìn)來，否則教學(xué)活動或?qū)W習(xí)活動無法進(jìn)行在教學(xué)中，可以把學(xué)習(xí)所需要的資料預(yù)先裝入教師主機(jī)上，上課時可以通過網(wǎng)絡(luò)很方便地傳送到學(xué)生的計(jì)算機(jī)上，學(xué)生使用自己的計(jì)算機(jī)根據(jù)老師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)資料來完成學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的傳輸功能相互討論，取長補(bǔ)短；也可以向老師詢問以解決學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，有困難的學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)反復(fù)學(xué)習(xí)，較好的學(xué)生則可以進(jìn)行深層次的練習(xí)，來自網(wǎng)上、老師同學(xué)的大量資源極大地豐富了學(xué)生的課堂，開闊了學(xué)生的視野。如教學(xué)完《網(wǎng)上瀏覽》這一節(jié)后，教師可提供一些網(wǎng)址（中小學(xué)教育網(wǎng)、中國百科知識網(wǎng)）讓學(xué)生用所學(xué)的方法進(jìn)行瀏覽。學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而受到啟發(fā)，對所學(xué)知識加以整理和延伸，形成自己特有的東西。這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的調(diào)動；有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和素養(yǎng)；有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，從而真正體現(xiàn)教育以人為本的目的。

三、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，突出學(xué)生主體地位

教學(xué)方法是影響學(xué)習(xí)方式的形成、完善以及改變的重要因素。有效的教學(xué)方法能充分發(fā)揮、發(fā)揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的長處與優(yōu)勢，彌補(bǔ)其劣勢和不足。教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)條件等來選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、講授法等有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生提供更充分的自主活動空間，使學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。例如在講教WORD“圖文混排”一課時，我把本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)融于一張精美的賀卡上。首先，我把做好的賀卡展示給學(xué)生，使學(xué)生看到這精美的賀卡，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望，并在頭腦里形成一個初步的印象，接下來學(xué)生會自覺分析賀卡的結(jié)構(gòu)，哪些運(yùn)用了藝術(shù)字，哪些采用了剪貼畫中的圖片，哪些又應(yīng)用了文件中的圖片，如此等等。通過分析，學(xué)生對本節(jié)課的任務(wù)就有了直觀的認(rèn)識。這時我再點(diǎn)撥各部分的具體操作方法，但不面面具到，將探究的主動權(quán)交給學(xué)生，這樣既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，自己主動獲得知識技能，達(dá)到事半功倍的效果。

四、加強(qiáng)實(shí)際操作，培養(yǎng)創(chuàng)新才能

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只有親自動手、親自實(shí)踐，才能真正體會到其中的奧妙。因此，我在教學(xué)過程中應(yīng)多給學(xué)生安排時間加強(qiáng)操作，鼓勵學(xué)生敢于動手，勤于動手。實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐，在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)自己的動手能力和信息技術(shù)基本技能。我在教學(xué)畫圖軟件時，首先給學(xué)生備足大量的圖片素材，并給他們安排足夠的練習(xí)時間，以便學(xué)生對各種工具的熟練使用，便于他們對編輯命令的掌握，加強(qiáng)了學(xué)生的探究意識和合作精神，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新才能。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展已說明了創(chuàng)新的重要，我們必須盡快轉(zhuǎn)變思想，牢固樹立創(chuàng)新教育的觀念，將培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為教育目標(biāo)，使我們的學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，只有教師在教育活動中，多開展豐富多彩的活動，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，源源不斷的理論創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新到位，才能促進(jìn)學(xué)生的整體和諧發(fā)展，信息技術(shù)教育才能更好地實(shí)現(xiàn)其課程目標(biāo)，為整個基教的發(fā)展做應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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