淺談初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及策略

阿爾達(dá)克·哈朗別克

摘 要：20世紀(jì)90年代開(kāi)始，我國(guó)開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)大力提倡和推行新課程教育改革。在新課改的影響和帶動(dòng)下，來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于改善初中語(yǔ)文教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生真正掌握如何才是能夠?qū)W好初中語(yǔ)文知識(shí)的正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的呼聲日益強(qiáng)烈。初中生怎么學(xué)好初中語(yǔ)文的話(huà)題的提出逐漸受到社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注，也成了初中語(yǔ)文教師研究工作的重點(diǎn)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新課程改革；學(xué)習(xí)方法；初中語(yǔ)文

隨著新課程改革政策的推出和實(shí)施，我國(guó)各地區(qū)的各大中小學(xué)校在各個(gè)相關(guān)科目的教學(xué)方式和方法上都做出了一定的創(chuàng)新和改變。如何才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)科目的知識(shí)內(nèi)容，逐漸成為了我國(guó)現(xiàn)今階段所有在職老師無(wú)論是在課堂之上還是在課下時(shí)間里全部教學(xué)工作之中的重中之重。本文對(duì)有關(guān)初中生怎么學(xué)好初中語(yǔ)文的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了深入的探討研究，特論述

如下。

一、現(xiàn)今階段，初中生在語(yǔ)文科目上的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

我國(guó)從20世紀(jì)九十年代末期開(kāi)始，在全國(guó)范圍內(nèi)大力提倡和實(shí)施新課程改革政策，全國(guó)各省市地區(qū)在國(guó)家新課程改革的政策精神下，積極順應(yīng)時(shí)代變化發(fā)展的需求，努力在無(wú)論是教學(xué)方式還是教學(xué)內(nèi)容上都做出創(chuàng)新和改變，以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但幾十年的時(shí)間過(guò)去了，我國(guó)大部分地區(qū)的初中語(yǔ)文教學(xué)的課堂上，授課教師依舊采取中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，負(fù)責(zé)語(yǔ)文知識(shí)傳授的相關(guān)授課教師在初中語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中充當(dāng)教學(xué)主體的角色，而接受教育的學(xué)生被放置在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂上被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性還是有學(xué)習(xí)潛力的激發(fā)方面都受到了嚴(yán)重的限制。教學(xué)效果不能達(dá)到初中語(yǔ)文教師的授課預(yù)期，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高進(jìn)程緩慢。

二、現(xiàn)階段的初中生如何才能學(xué)好初中語(yǔ)文

1.有效培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，正確看待應(yīng)試語(yǔ)文

在現(xiàn)階段初中生在初中語(yǔ)文科目相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，存在的最大的弊端之一就是在對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知上。在初中階段，仍有許多家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為，所謂語(yǔ)文就是我們?nèi)粘Ｄ芙佑|到的漢語(yǔ)，是我們從出生開(kāi)始就逐漸與生活密不可分的母語(yǔ)。但事實(shí)上，我們這里所說(shuō)的初中生接觸和必須學(xué)習(xí)的語(yǔ)文是指與學(xué)生未來(lái)的升學(xué)和就業(yè)考試都息息相關(guān)的應(yīng)試語(yǔ)文教育。

應(yīng)試語(yǔ)文是所有升學(xué)考試科目中的重點(diǎn)考試學(xué)科，在我國(guó)現(xiàn)今階段初中學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的安排中，語(yǔ)文一直被列為重點(diǎn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的科目。但由于教學(xué)資源有限，教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)古板等一系列客觀原因，在現(xiàn)階段我國(guó)初中生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)常常局限于初中語(yǔ)文課本上的固定知識(shí)，這不僅嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)于初中語(yǔ)文課外拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，傳統(tǒng)的、千篇一律的教學(xué)方式也嚴(yán)重抑制了初中生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)今階段的初中生，只有有效培養(yǎng)自己對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，正確認(rèn)識(shí)到應(yīng)試語(yǔ)文的重要性，才能更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)自己語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的顯著提升。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主閱讀

無(wú)論是在哪一年齡階段，什么科目知識(shí)的學(xué)習(xí)上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)永遠(yuǎn)是學(xué)好一門(mén)學(xué)科知識(shí)的重中之重。初中生在學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，要有效地培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主閱讀和學(xué)習(xí)有關(guān)初中語(yǔ)文的相關(guān)知識(shí)。這樣做不僅可以讓學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)的興趣得到很好的培養(yǎng)，更能夠通過(guò)學(xué)生在語(yǔ)文科目相關(guān)知識(shí)上的自主學(xué)習(xí)和探索，最大限度地激發(fā)其語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的潛力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于初中語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，這對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著積極的作用和不可忽視的重要意義。

與此同時(shí)，保證一定的閱讀量是初中生掌握正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，能夠更多地接觸語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)的重要前提條件。豐富的閱讀量能夠有效地?cái)U(kuò)展初中生在語(yǔ)文世界中的視野，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就在潛意識(shí)里接觸和學(xué)習(xí)各種各樣的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容。如果學(xué)生能夠不再排斥有關(guān)語(yǔ)文相關(guān)文章的閱讀，那么相信初中學(xué)生在未來(lái)的語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)生活中，就會(huì)變得很輕松。最大限度地增大自己的閱讀量，掌握好正確有效的閱讀技巧，無(wú)疑是提高語(yǔ)文成績(jī)最有效的途徑和方法之一。

總而言之，初中生如果想真正地學(xué)好初中語(yǔ)文科目的相關(guān)知識(shí)，必須以?xún)?yōu)先提升自己的自主學(xué)習(xí)能力、有效培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣為首選前提條件。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生在與學(xué)校、家長(zhǎng)以及教師多方面的互相配合下進(jìn)行的活動(dòng)，學(xué)生只有掌握了正確有效的學(xué)習(xí)方法，才能得到自己預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

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編輯 姚曉媛