淺談初中物理實驗教學(xué)

王玉賓

摘 要：物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)。在物理教學(xué)中開展實驗教學(xué)，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生更牢固地掌握物理知識，使學(xué)生逐漸形成科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，實現(xiàn)學(xué)生多種能力的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；興趣

隨著新課改的不斷發(fā)展，對初中物理教學(xué)也提出了更高的要求，廣大物理教師開始意識到物理實驗對學(xué)生物理學(xué)習(xí)的重要作用，并開始積極探索有效的實驗教學(xué)方式，旨在探究出一套行之有效的物理實驗教學(xué)方法，來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷提高。但是在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，教師往往忽視實驗教學(xué)的重要性，在實驗教學(xué)中也只是簡單地讓學(xué)生對實驗結(jié)論通過背誦和記憶的方式來學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅難以牢固地掌握實驗過程和實驗結(jié)果，也不能熟練地將實驗結(jié)論應(yīng)用到解題過程中。這種傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方式不符合初中物理教學(xué)標準的要求，制約了學(xué)生思維能力的發(fā)展和物理水平的提高。因此，對初中物理實驗教學(xué)進行改革已經(jīng)勢在必行。筆者結(jié)合在教學(xué)中的實踐，談?wù)勗趯嶒灲虒W(xué)中的做法和策略。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強對實驗教學(xué)的重視

實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中占有重要地位，是提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要途徑。加強對實驗的重視，引導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中進行物理學(xué)習(xí)，不僅可以加強學(xué)生對物理知識的掌握，還能鍛煉學(xué)生的動手能力，是促進學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力提高的重要方式。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，許多教師難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，在教學(xué)中往往注重對學(xué)生進行理論教學(xué)，學(xué)生只能處在被動接受知識的地位，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂教學(xué)效果較低。初中物理新課程標準指出：加強對物理實驗的重視，利用物理實驗提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的提高。這就要求我們教師在教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，加強對物理實驗的重視，利用物理實驗來強化學(xué)生對物理知識的理解和掌握，使學(xué)生在實驗過程中加強對物理學(xué)科的認識，從而逐步形成良好的物理意識和良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、增強實驗的趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，才能提高學(xué)生課堂參與的積極性，使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動。但是傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式較為單一，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足學(xué)生物理學(xué)習(xí)的需求，制約了學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)增強實驗教學(xué)的趣味性，用趣味性的實驗來吸引學(xué)生的注意力，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性。

如在教學(xué)“水不易傳熱”的實驗中，筆者在試管底部的水中放了一條小魚，然后用酒精燈對頂部的水進行加熱，在頂部的水沸騰后，小魚仍然在自由自在地游動。這個現(xiàn)象有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生帶著好奇心在教師的引導(dǎo)下對現(xiàn)象進行探索和學(xué)習(xí)，不僅能有效地提高學(xué)生的積極性，還使學(xué)生更加深刻地掌握了實驗結(jié)論，使課堂教學(xué)起到了事半功倍的效果。

三、探索有效的、多樣化的實驗學(xué)習(xí)方式

初中物理課程標準要求使用多樣化的教學(xué)方式來進行物理實驗教學(xué)，使物理實驗教學(xué)呈現(xiàn)多樣化的教學(xué)特點。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方式單一，學(xué)生對實驗教學(xué)興趣不高，物理教學(xué)效率一直不太理想。這就要求我們教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索多樣化的物理實驗教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如小組合作學(xué)習(xí)的實驗教學(xué)方式，它是新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)方法，是突出學(xué)生在教學(xué)活動中主體地位的重要方式，它能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，使學(xué)生在小組內(nèi)對物理實驗進行獨立的探索和實驗，有助于提高學(xué)生的思維擴展能力，是一種行之有效的實驗教學(xué)方式。

如在教學(xué)電路的知識時，筆者組織學(xué)生以小組合作的方式進行實驗，讓學(xué)生對各種電路進行嘗試和探索，使學(xué)生嘗試各種實驗結(jié)果，并熟練掌握。這樣利用多樣化的實驗教學(xué)方式讓學(xué)生進行探究式的實驗，學(xué)生可以在實驗中獲得滿足感，從而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、建立綜合評價機制，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高

評價是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，重視課堂教學(xué)評價可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點和不足，積極改正，從而促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理。因此，教師在教學(xué)中不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價，更要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做出及時、客觀的評價，使學(xué)生及時對學(xué)習(xí)進行調(diào)整，建立起綜合性的評價機制，促進學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的提高。

總之，實驗是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，教師要加強對實驗教學(xué)的重視，以多樣化的教學(xué)方式促進實驗教學(xué)效率的提高，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進物理課堂教學(xué)有效性的提高，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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編輯 姚曉媛