淺析初中物理的實驗教學

羅楊

【摘 要】物理學科是初中階段學生的必修課程之一，在學生的學習生涯中占據(jù)重要的位置。作為教師而言，面對著新課改的教育環(huán)境和提升教學質(zhì)量雙重壓力，在教學中我們必須要努力地做到教學與時俱進，為學生提供最優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)和指導，其中物理實驗教學就是一種比較貼合學生學習現(xiàn)狀的教學形式。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實驗教學 新課改 與時俱進 理論與實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.147

學校是培養(yǎng)人才的搖籃，教師是教書育人的先行者，在學校教育教學中學生與教師之間的關(guān)系是最密切的，而教學的順利進行也離不開師生雙方的通力合作，因此無論何時何地，處理好師生關(guān)系并選擇最貼合學生學習現(xiàn)狀的教學方法則是教師教學中首先需要遵循的教學之道。隨著新課改的施行，眾多高校紛紛出臺了相應的教育教學方案，以便于更好地貼合新課改的相關(guān)教育教學要求，為學生的成長成才提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學環(huán)境。

在以往應試教育的大環(huán)境下，為了更好地讓學生們能夠在課堂上學習到更多的科學文化知識，以便于在各種類型的考試中占據(jù)優(yōu)勢，大多數(shù)的教師往往選擇采取“題海戰(zhàn)術(shù)”和“滿堂灌”的教學形式，認為這是對學生的學習最佳的幫助。當然這種形式的教學方式在學生的學習及其考試中曾經(jīng)起到過效果，但是，在新課改的教育背景下，為了更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的人才，我們的教育方式和人才培養(yǎng)模式已經(jīng)發(fā)生了相應的變化，在當下的社會大背景下我們需要的是綜合能力較強的精英化人才，那么相應的我們的人才教育方式就需要隨之發(fā)生改變。在筆者看來，實驗教學法在初中物理教學中的應用就是一種比較好的教學方式。

在以往的物理教學中教師并不重視實驗在教學中的應用，這與我們考試機制也有很大的關(guān)系，因為在以往的考試中物理實驗題的比分不算大，教師與學生往往都將重點放在了理論題方面，然而新課改的實施使得我們的教育教學方式不得不隨之發(fā)生改變，為了更好地適應學生當前學習的需要，為國家現(xiàn)代化建設(shè)提供人才，我們在教學中就需要做到與時俱進，努力使得自己的教學能夠為學生的學習提供最大的幫助，因此，在當前階段物理實驗教學的加入在筆者看來是非常有意義的。那么，為了更好地開展好初中物理課堂實驗教學工作，在教學中作為教師的我們又該做出怎樣的努力呢？接下來筆者將重點與大家一同探究這個話題。

首先，教師需要提升自身在實驗操作技能方面的能力。在傳統(tǒng)的應試教育環(huán)境下，教師們已經(jīng)習慣了理論知識教學的模式，而隨著新課改的提出教師們一時間難以及時地順應新的形式，而且很多教師由于長時間不曾進行實驗測試，對部分實驗內(nèi)容已經(jīng)比較生疏。因此，為了更好地開展好實驗教學，在平時的教學間隙，作為學校相關(guān)部門的領(lǐng)導也要集中時間對教師群體進行教學技能培訓，特別是針對教師實驗教學這方面要著重予以重視。只有確保教師們在擁有好的專業(yè)技能和實驗操作能力的前提下才能更好地教授學生相關(guān)的科學文化知識，促使學生們能夠在教學中有更好的表現(xiàn)，取得更優(yōu)異的成績。

其次，加強師生之間的課堂教學互動，給學生更多接觸實驗、參與實驗的機會。為了更好地為學生們的物理學習提供幫助，在平時的物理課堂授課過程中教師也應當改掉以往的舊習慣，給學生們更多的自我表現(xiàn)和鍛煉的機會，加強與學生們之間的互動，對學生的學習情況進行及時的掌握和了解也是非常有用的。

因為在傳統(tǒng)的應試教育中教師往往為了趕教學進度，在課堂上與學生之間交流和互動的時間并不多，教師們對學生課堂學習接受能力的高低也不能及時地進行掌握。然而，隨著新課改的實施教師們面臨的教學任務(wù)也進一步加大，為了更好地鍛煉和培養(yǎng)學生的實驗能力，在平時的教學過程中教師除了要加強對學生課程學習理論內(nèi)容的了解和把握之外，還需要對學生們的實驗情況進行及時的跟進與輔導。比如說，在教學中我們要加強對學生的監(jiān)督和檢查力度，隨時檢查學生在課堂授課過程中的學習效率和理解程度，檢查學生對課堂實驗內(nèi)容的記憶和理解程度，選擇性的讓學生們進行實驗過程的解說與練習。

在這樣的情境下，學生們才能不斷地在實驗中感受到物理學習的樂趣所在，從而在實驗中喜歡上物理課程的學習，對物理學習產(chǎn)生自覺的學習和研究欲望，這對于教師進一步開展物理課程教學來講都是非常有益的。

舉個簡單的例子，有的學生在學習物理浮力和電池組等內(nèi)容的時候?qū)χR記憶不扎實，教師在課堂上滔滔不絕的解釋和講解絕對不如教師拿出實驗器材現(xiàn)場演示與浮力相關(guān)的實驗和電池組相關(guān)的實驗對學生產(chǎn)生的記憶影響大，而且，在觀摩實驗過程中學生們也會對自然界的一些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在這樣的基礎(chǔ)上進一步引導學生加強物理課程學習也將是相對比較簡單的了。

再次，給予學生更多親自實施實驗操作的機會，使得學生們能夠在做實驗的過程中更多的領(lǐng)悟和記憶所學知識，這對于學生們更好地學習物理，提升物理學科學習興趣都有非常好的效果。為了更好地助力學生們能夠在物理學習中產(chǎn)生濃厚的興趣，在平時的教學過程中我們不僅要努力地給學生們傳道授業(yè)解惑。

同時還要在教學中給學生們爭取到更多親自參與實驗的機會和平臺，讓學生們能夠在實踐中尋找“真理”。這將有助于學生們更好地記憶所學知識，同時加深對所學知識的印象，培養(yǎng)學生們的動手能力，在神奇的物理實驗現(xiàn)象中感受到大自然的神奇，繼而有助于學生們“獵奇心理和好奇心”的形成，從長遠意義上來看，對于學生的學習是非常有幫助的，同時這一點與我們國家對人才的需求也是相契合的。

在初中物理課程教學中，我們的教學工作也曾取得到優(yōu)異的成績，作為與學生之間距離最近的一類人，在教學中對學生負責是我們應盡的教學責任和義務(wù)，當然，為了更好地為學生的學習提供更多的幫助，在教學方式和理念上我們一定要做到與時俱進，做學生的良師益友，引導著學生能夠在快樂的氛圍中學習到更多的知識，帶著興趣參與到課程學習中去，這些是我們在教學中應當繼續(xù)努力和堅守的地方，也是需要我們不斷進步的地方。

學生是祖國的未來和民族的希望，在教書育人的道路上，作為教師的我們要做到的就是嚴于律己寬以待人，盡可能地為學生謀福利，助力學生在成長的道路上少走彎路，以良好的素質(zhì)和學習能力迎接未來的種種挑戰(zhàn)，這是我們在教學的道路上需要不斷摸索和進步的地方，相信只要我們肯努力，我們的物理教學一定會取得越來越好的成績。