如何有效培養(yǎng)高中學(xué)生的語文應(yīng)考能力

郭娟娟

【摘 要】提升學(xué)生的應(yīng)考能力，也是提升學(xué)生語文成績的一個有效途徑，因此教師在語文教學(xué)的過程中要對培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力引起重視。本文就高中語文教師如何有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中語文 高中學(xué)生 應(yīng)考能力 優(yōu)異成績

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.137

語文作為在高考中占有重要分值的一門學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該引起重視，尤其在高中階段的教學(xué)中，教師更要引起高度重視。在實際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生語文成績的因素是多種多樣的，學(xué)生能否有效的掌握知識點，只是影響學(xué)生的語文成績的重要因素之一，其中學(xué)生是否有較強的應(yīng)考能力，也會直接影響到學(xué)生的考試成績。本文就高中語文教師如何有效培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)考能力展開論述。

一、提升高中語文教師培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力的意識

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的語文應(yīng)考能力，使學(xué)生在考試的過程中取得更加優(yōu)異的成績，需要教師對學(xué)生該如何更加有效的應(yīng)考引起重視，而教師是否有培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力的意識，直接決定教師是否培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。就目前高中語文教師培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力的實際情況來看，為數(shù)不少的教師對培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力并沒有引起足夠的重視，本人在實際的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，部分教師依然秉承傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)為學(xué)生只要有效的掌握了相關(guān)的知識點，就能夠取得優(yōu)異的成績，然而就目前的高考情況來看，學(xué)生不僅要有效的掌握知識點，而且要能夠有效的對知識點進(jìn)行應(yīng)用，這樣才能取得優(yōu)異的成績，然而教師如果不引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考方法，勢必會影響學(xué)生對知識點的應(yīng)用。因此，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力，要求教師對培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力引起重視。

二、將培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力建立在學(xué)生對知識點應(yīng)用的基礎(chǔ)上

作為高中語文教師想要有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力，也要講究方法與技巧，這樣才能收到良好的培養(yǎng)效果，而學(xué)生應(yīng)考能力的提升，無疑應(yīng)該建立在學(xué)生對知識點靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)之上?，F(xiàn)代考試與傳統(tǒng)考試存在較大的差異性，現(xiàn)代考試更加注重考查學(xué)生對知識點的靈活應(yīng)用能力，因此，想要提升學(xué)生的應(yīng)考能力，教師首先應(yīng)該能夠?qū)χR點進(jìn)行靈活應(yīng)用。學(xué)生對知識點靈活應(yīng)用能力的提升并非朝夕可就之事，需要教師在授課的過程中對學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練，這樣學(xué)生靈活應(yīng)用知識點的能力才能逐步得到提升，例如：教師在對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的過程中，要讓學(xué)生理解知識點的含義，在此基礎(chǔ)上，及時為學(xué)生提供一些練習(xí)題目，為學(xué)生提供更多進(jìn)行實戰(zhàn)演練的機會，進(jìn)而使學(xué)生對知識點的實際應(yīng)用能力落實到實際的教學(xué)中去，為學(xué)生在考場上針對靈活多變的題目對知識點進(jìn)行靈活應(yīng)用做好鋪墊。

三、有針對性的專題訓(xùn)練

為了有效提升高中學(xué)生的語文應(yīng)考能力，教師對學(xué)生開展有針對性的專題訓(xùn)練是十分必要的，那么在實際的教學(xué)中，高中語文教師該如何對學(xué)生開展有針對性的專題訓(xùn)練呢？本人作為一名高中語文教師，在實際的教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗，在此與大家分享：為了有效地對學(xué)生進(jìn)行有針對性的專題訓(xùn)練，需要教師制定有效的訓(xùn)練計劃，畢竟語文課堂教學(xué)時間是十分有限的，教師不可能將所有的時間都用于對學(xué)生進(jìn)行不同考試類型的講解，因此，提升專題訓(xùn)練的計劃性就顯得十分必要，教師在對學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練的過程中，要與高考試卷密切的結(jié)合起來。例如：高考試卷有單選題，而單選題又可以劃分為不同的題型，教師要針對不同的題型，有計劃的對學(xué)生展開詳細(xì)的講解與引導(dǎo)，使學(xué)生對每一個單選題的類型及不同類型的單選題該如何解答有全面而深入的認(rèn)識，這樣學(xué)生不僅對不同的題型做到了心中有數(shù)，而且還掌握了有效的解題方法，學(xué)生的應(yīng)考能力得到了有效提升。

四、引導(dǎo)學(xué)生有效把握應(yīng)考時間

高中語文教師在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力時，不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生有效把握應(yīng)考時間。作為高中語文教師的我們在實際的教學(xué)中都不難發(fā)現(xiàn)，高考語文試卷上的題目不僅十分靈活，而且題量也較大，因此學(xué)生想要完美的答卷，不僅要掌握大量的知識點，并對知識點進(jìn)行靈活應(yīng)用，而且還要有較強的時間觀念，這樣才能答完題目。而在考場上我們經(jīng)常會見到一些學(xué)生，雖然掌握了大量的知識點，但是由于在考場上時間觀念較為淡薄，在規(guī)定的時間內(nèi)難以有效答題，導(dǎo)致部分題目難以在規(guī)定的時間內(nèi)作答，進(jìn)而影響了學(xué)生的成績。

為了有效提升學(xué)生在考試過程中的時間觀念，并有效的把握考試時間，教師不僅要對學(xué)生的時間觀念進(jìn)行培養(yǎng)，還要掌握有效的方法與技巧。本人在實際的教學(xué)中為了有效培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，采用實戰(zhàn)演練的方式，模擬真實的考試氛圍，使學(xué)生在實戰(zhàn)演練過程中更加準(zhǔn)確的把握考試時間，為學(xué)生在考場上有效做題提供保障。

五、引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考策略

為了有效培養(yǎng)高中學(xué)生的語文應(yīng)考能力，要求教師從多個角度出發(fā)，其中引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考策略，也是提升學(xué)生應(yīng)考能力的一個重要途徑。學(xué)生在做答卷的過程中，也要講究方法與策略，這樣才能在原有的基礎(chǔ)上，使學(xué)生考出更加優(yōu)異的成績。本人在實際的教學(xué)中也注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考策略，在實際的教學(xué)中，本人認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握如下幾種有效的應(yīng)考策略：1.先做簡單題目，再克服難度較大的題目。高考語文試卷上的題目有很多，并不是每一道題目學(xué)生都能夠迎刃而解，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生先做較為簡單的題目，再做難度較大的題目，合理布局不同的題型。2.不要鉆牛角尖。部分學(xué)生在考試的過程中往往鉆牛角尖，遇到一道不懂的題目，花費大量的時間思考，結(jié)果影響了學(xué)生做題的有效性。為此學(xué)生應(yīng)該提升應(yīng)對題目的靈活性。

六、培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)考心態(tài)

在培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)考能力的過程中，教師不僅要注重從知識的角度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而且還要從心理的角度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生在考試的過程中往往會受到知識以外的其他因素的影響，妨礙學(xué)生有效答題，例如：有些學(xué)生在考試過程中，尤其在大型考試過程中，往往會出現(xiàn)焦慮的情況，學(xué)生一旦焦慮，即使原本已經(jīng)掌握的知識點，也難以有效進(jìn)行應(yīng)用。因此教師要通過多種途徑對學(xué)生的考試心理素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生有一個良好的心態(tài)，進(jìn)而更好的迎戰(zhàn)考試。

本文對高中語文教師如何有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力展開了論述，除了文中提出的有助于提升學(xué)生的應(yīng)考能力的方法之外，還有很多有助于提升學(xué)生應(yīng)考能力的方法，教師要通過有效方法的應(yīng)用使學(xué)生的應(yīng)考能力得到提升。