體魄+方法+訓練=高效學習（2）

孫正航

應對高考我們應當如何高效學習？不同的人有不同的觀點：小林重做題，小華重方法， 小敏重體魄。這三種觀點均有道理，但高考的成功是由多方面因素促成的。我認為，真正的高效學習，應當體魄、訓練和方法兼顧。

朱顏白發(fā)方強壯，要看梧孫長碧枝。

擁有強壯的體魄會給我們的學習提供有力支撐，使我們在激烈的拼搏中輕裝上陣，恣意揮灑。相反，倘若沒有好的身體作保障，再宏偉的藍圖，也不過是空中樓閣，可望而不可即。在緊張的備考中，我也深感早起的無奈，熬夜的疲憊，常常感冒發(fā)燒，身心疲憊。長此以往，我將如何應對高強度的學習？到頭來，只怕是只能面對高等學府望洋興嘆！

當然，健強的體格為更好地學習提供了體力保障，但絕不等于有了這個先決條件就打開了成功之門。試想，體格強健者千千萬萬，事業(yè)成功者又有幾何？具備了過硬的體質(zhì)，再輔以適量的訓練，你就離成功的彼岸更近一步。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

雖然“高考之路是用試卷鋪出來的”的說法有失偏頗，但不可否認，沒有適當?shù)挠柧?，要想在考場上力挫群雄，拔得頭籌，只怕是白日做夢。我們常常發(fā)現(xiàn)，自以為很熟悉的知識，在應考中還是屢屢出錯。正是因為平時訓練不到位，對所謂“司空見慣”的題目不屑一顧。這樣，做起題來要么審題不清，要么方法不當，要么計算出錯。因此，適量做些訓練是很有必要的，熟能生巧就是這個道理。唯有如此，才能胸有成竹，蟾宮折桂。

不可忽視的是，訓練既要有量的積累，更要注重方法的探究。如果不加選擇盲目做題，最終可能被題海淹沒；假使不講方法“死做”，其結(jié)果可能會“做死”。

胸藏文墨虛若谷，腹有方法筆有神。

小到修身養(yǎng)性，大到國計民生，世間萬事都應遵循規(guī)律，講究方法。倘若主次不分，思路不明，方法不當，其結(jié)果必然是事與愿違。學習同樣如此。唯有找到方法，才能下筆如有神。阮元《吳興雜詩》寫道：“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花?！狈N花種糧有道，因地制宜，各得其所，別有一番風景，學習何嘗不是如此！真可謂題海茫茫，唯方法是岸。

由此觀之，高效學習應兼顧體魄、訓練與方法。有道是“道義平生無捷徑，風波隨處有虛舟”。三管齊下，平衡發(fā)展，才是高效學習之道，事業(yè)成功之道。

經(jīng)過升格，從整體上看，文章前呼后應，過渡自然，邏輯嚴密，成功晉升為結(jié)構(gòu)完整、一脈貫通的議論文佳作。換用之后的事例和詩句，素材鮮活新穎，富有文采，并且具有濃厚的時代氣息和文化底蘊，吸人眼球，為發(fā)展等級提高了得分率。在表達方面，語言精練，辭彩飛揚，句式優(yōu)美整齊，增強了論證力度。

這是一道貼近生活實際、與高考題型緊密接軌的任務驅(qū)動型作文試題。本題的論題是關(guān)于“學習經(jīng)驗”，具有廣闊的開放性，可以有效避免空洞的杜撰和宿構(gòu)。同時，三位同學的不同觀點都有一定道理，無可厚非，但都有些偏執(zhí)，不全盡然，孰是孰非不能簡單而論，論題又具有強烈的思辨色彩。“題海戰(zhàn)”看似很勤奮，很刻苦，但物極必反，如果不懂“游泳”技巧，只是蠻干，浩瀚的題海也照樣會淹死人；只講方法缺乏操練，做一個口頭理論家，難免紙上談兵，沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗也很難取勝；而一味強調(diào)體格的健壯，把汗水大把灑在運動場上，極有可能四肢發(fā)達，頭腦簡單，縱然再強壯的體魄又有何益？不難看出，不同的三種方法各有利弊，選擇其中一點行文未必不可，但綜合立意，三管齊下更為嚴密，辯證色彩更濃。另外，根據(jù)題目的要求，寫作本題，務必注意結(jié)合自己的學習體會，否則可視為扣題不嚴。