為有源頭活水來

高莉

同學(xué)們每每寫作文，就感覺素材枯竭，臨時到處翻找，以致最后也難以完成一篇內(nèi)容豐富的作文。這就涉及選材問題，就像蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜一樣，選材是根據(jù)主題需要，有目的地選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使主題產(chǎn)生最好的效果。對于一篇好作文來說，主題是心臟；結(jié)構(gòu)是骨架；語言是細胞；材料是血肉！要想做到內(nèi)容充實，有意蘊，就離不開一定的材料作支撐。那么如何做到讓作文“有米可煮”，有“源頭活水”？可以從以下幾個方面做起：

[把課本作為豐富的作文資料庫]

我們的大量時間是花在對教材的探究中，高中語文科目相關(guān)的內(nèi)容累加起來的一疊厚厚的教科書，是作文取之不盡、用之不竭的材料庫。我們應(yīng)充分重視這一“資源”，將知識融會貫通，再現(xiàn)于作文中，那么，我們的作文一定不是干癟之作，而是擁有豐富的知識底蘊的“大氣之作”了。

一、熟悉人物的人生經(jīng)歷。如《滕王閣序》的作者王勃從小聰明多才，7歲就能寫很好的文章，渴盼施展才華，渴盼別人的理解和同情，但他短暫的一生，挫折不斷。因而偶然參加了滕王閣這樣一次聚會，無名小輩王勃在眾人推讓寫這篇序之時，毫不推辭，毅然提筆，一揮而就，被眾人驚為天才。我們便可如此運用材料：歷來有志之士對自己的理想總是能克服困難執(zhí)著地去追求，就算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也自勵志節(jié)，不甘沉淪。金子如果埋沒太深，也難發(fā)光，人要勇于推薦自己等。

二、參透文章的精神內(nèi)核。讀李密的《陳情表》，讓人感受最深最讓人動容的一點，就是一個字：孝。由此我們便可以如此將素材發(fā)散：

孝，是中華民族的傳統(tǒng)美德，天下孝悌，匹夫有責(zé)。無論是董永賣身葬父，還是黃香扇枕溫衾，無不閃爍著中華傳統(tǒng)美德的光芒。這讓人想到林秀貞，一個普通的農(nóng)民，30年來義務(wù)贍養(yǎng)了6位與自己無任何血緣關(guān)系的孤寡老人，在精神和物質(zhì)方面對6位老人付出了兒女般的照料和孝道。感動中國人物之一的20歲的平凡女孩孟佩杰更是將孝的美德詮釋得淋漓盡致?！对鰪V賢文》中有“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，禽獸尚知禮義，知恩報答，人類豈可喪德。

三、認識人物的人格操守。學(xué)習(xí)莊子的《逍遙游》，我們理解到莊子的人生之旅在游世，莊子的游世是站在宇宙的高度去審視現(xiàn)實，即忘記自我，不追求功名事業(yè)，名譽地位。此素材就可如此運用：

莊子一生淡泊名利，他垂釣濮水，楚王以相印相許，他不為所動，毅然拒絕，為表明自己高潔的志向，說自己是非梧桐不棲的鳳凰，絕不會去爭搶一只臭老鼠。

以上素材還可用于“詩意的生活”“不要為名利所累”“欲望”“追求”等作文話題。

四、引用文中的名言錦句。重要作家的重要作品中的重要句子，適當(dāng)?shù)匾玫阶魑闹腥ィ芨玫攸c明主旨，增加作文的文采。如陶淵明曾熱衷于官場，相在仕途上一展自己的抱負。但當(dāng)他做了彭澤縣令，了解到官場的黑暗以后，便毅然辭官歸隱?？梢赃@樣表述“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，他還是喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的生活。比如還可以如此形容陶淵明的人格：他是那個“采菊東籬下，悠然見南山”的隱士，是那個“但識琴中趣，何勞弦上聲”的雅人，是那個“戴月荷鋤歸”的農(nóng)夫，他不愿“為五斗米折腰”，掛印歸田園。另《滕王閣序》中“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”“東隅已逝，桑榆非晚”等可很好地表現(xiàn)人在失意之時，應(yīng)如何勉勵自己。

五、對課本延深拓展。針對作品中的人和事，聯(lián)系現(xiàn)實，進行思考延伸探究，應(yīng)用到作文中可以增加作文的深度。

如提到陶淵明，我們都贊美他的歸隱田園，但聯(lián)系現(xiàn)實，我們是否也要如陶淵明一樣逃離都市樊籠？可以這樣思考：

人類文明既然脫離了原始叢林進入了城市，我們就不可能逆轉(zhuǎn)潮流使現(xiàn)有文明倒退。我們需要的是一顆“綠色”的心，無須逃往野外，我們也能擁有一點綠色，一份自由舒暢的心情。在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會，陶淵明大約是寂寞的，把他引為知己者應(yīng)該很少。人們要關(guān)心收入、職稱、住房，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、就業(yè)、婚姻，關(guān)心上司的意圖其至神情，關(guān)心自己的仕途升遷……所以在這個喧囂的塵世，學(xué)會讓自己的心中積郁的塊壘消散，學(xué)會讓自己浮躁的心靈寧靜。

[從簡單的生活中挖掘獨特的體驗]

葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！比~圣陶先生還說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”這些都說明生活就是一個巨大的素材寶庫，就看你能不能擷取這寶庫中的一枝一葉、一花一草來為自己所用。生活中母親溫暖而略顯粗糙的手，父親那奔波而忙碌的背影，家中為等待晚歸的我們而亮著的那盞燈，我們回家時舔著我們褲管的小貓、小狗……所有這些生活中的點點滴滴都可以成為我們作文中的素材。

在近年的高考中，不乏一些真情實感的優(yōu)秀的記敘文、散文。它們的共同之處就是考生細致地觀察了生活，認真地體味了生活，才能信手拈來，如行云流水一般順理成章地完成一篇篇佳作。

[通過大量的閱讀積累材料]

魯迅先生說過：只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的！你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限。所以要想寫出好的文章，只有不停地去積累素材，不停地閱讀，不停地從書本中找到對自己有用的寫作素材。

大詩人杜甫曾經(jīng)在《奉贈韋左丞丈二十二韻 》中寫道：讀書破萬卷，下筆如有神。也就是說在平時學(xué)習(xí)中只有讀大量的書，大量地去讀書，才能增加自己的閱讀面，提高自己的閱讀水平。在讀書的過程中要學(xué)會讀不同種類的書，不要為讀書而去讀書，這樣就會使自己的閱讀面越來越窄?？梢允强破罩R，可以是地理趣事，可以是幽默故事，可以是唐詩宋詞，可以是中外小故事，可以是名人傳記，可以是歷史事件。從不同的文章中感受不同的題材，從不同的題材中感受不同的文風(fēng)，從不同的文風(fēng)中感受不同寫作態(tài)度，從不同的寫作態(tài)度中感受不同的文化知識。

我們進行大量閱讀，雖然開闊了眼界，提高了閱讀的興趣，拓展了知識，但如果不注意積累慢慢就會變成紙上談兵，因此用筆去記，才能真正提高自己的寫作水平。所以在閱讀的過程中，學(xué)會有目的地進行摘錄，摘錄一些對自己有用的寫作素材，以便在寫作的時候備用，這樣才能使素材為我所用。