初中歷史教學(xué)中學(xué)生情感意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策

王琦

摘 要：在新課改背景下，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及創(chuàng)新精神。情感因素是學(xué)生綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的重要因素，同時(shí)是學(xué)校歷史教學(xué)的目標(biāo)之一。在歷史教學(xué)課堂上，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，培養(yǎng)出有情感意識(shí)的學(xué)生，從而為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。本文將對(duì)初中歷史教學(xué)中學(xué)生的情感意識(shí)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中歷史；情感意識(shí)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）02-074-01

情感意識(shí)是指人的情感程度，主要包括榮譽(yù)感、道德感和美感。情感意識(shí)是人對(duì)周圍刺激做出的情感反映，站在情感的角度來評(píng)價(jià)和理解社會(huì)以及自然發(fā)生的現(xiàn)象。在初中歷史教學(xué)課堂上，學(xué)生通過閱讀歷史教材中的典型事例，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生深刻的變化，學(xué)生的想法及思維逐漸成熟，意識(shí)形態(tài)逐漸穩(wěn)定，根據(jù)歷史教材中的歷史事件和人物，完善學(xué)生的榮譽(yù)感、道德感和美感。從整體上，促進(jìn)了學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。

一、初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感意識(shí)的意義

情感教育是新課程改革背景下創(chuàng)新與現(xiàn)代教育理論的突破口，通過利用情感教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)，對(duì)學(xué)生的情感發(fā)展也有一定的作用，學(xué)生情感教育的培養(yǎng)需要在教學(xué)工作中完成。新課改要求，必須讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史課程，擴(kuò)大學(xué)生的歷史知識(shí)面，使學(xué)生深入了解歷史發(fā)展的線索，了解歷史唯物主義的基本知識(shí)和基本理論，進(jìn)一步了解人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，站在科學(xué)的角度來認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象和歷史，進(jìn)而產(chǎn)生正確的歷史觀，為社會(huì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。由此可見，在新課改背景下，歷史教學(xué)的重要目標(biāo)是讓學(xué)生樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。對(duì)此，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)是歷史教學(xué)的重要目標(biāo)之一，對(duì)促進(jìn)歷史教學(xué)健康發(fā)展具有很重要的意義。

二、初中歷史教學(xué)中學(xué)生情感意識(shí)培養(yǎng)的主要對(duì)策

（一）教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

歷史教學(xué)課堂上是體現(xiàn)民主理念的環(huán)境，教師需要徹底落實(shí)民主理念，將民主理念執(zhí)行到位。教師與學(xué)生是課堂的兩大主體，其應(yīng)當(dāng)積極參與民主的教學(xué)課堂氛圍中，完成教學(xué)任務(wù)。歷史教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教育思想，多關(guān)注學(xué)生的情感變化，把握好認(rèn)知教育與情感教育的關(guān)系，充分挖掘?qū)W生有效的情感要素。作為歷史教師，應(yīng)將民主理念貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)教育模式下，以教師為主的教學(xué)模式。具有較高情感素質(zhì)的歷史教師，可以培養(yǎng)出具有強(qiáng)烈愛國(guó)情感意識(shí)的學(xué)生。對(duì)此，在培養(yǎng)學(xué)生情感意識(shí)的過程中，教師應(yīng)重視自身情感素質(zhì)的提高，提高自身的榮譽(yù)感、道德感和美感，以身作則，樹立良好的育人風(fēng)范。

（二）教師要選用培養(yǎng)學(xué)生情感意識(shí)的科學(xué)方法

為了培養(yǎng)具有強(qiáng)烈情感意識(shí)的學(xué)生，教師需要選用合理的教學(xué)方案，學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)。一是教師要以歷史人物和事件為典范，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。愛國(guó)主義是我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)良品質(zhì)，而初中歷史教材中有很多相關(guān)的內(nèi)容，例如林則徐虎門銷煙、岳飛精忠報(bào)國(guó)、孟子威武不屈等。教師在講授這些教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注重講解英勇事跡，使學(xué)生的心靈受到?jīng)_擊，讓學(xué)生深入體會(huì)，從而以民族先賢為楷模，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。并且，這些歷史事件，還能使學(xué)生產(chǎn)生愛國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族的歷史使命感和責(zé)任感。二是教師應(yīng)用科學(xué)的方法和正確的觀念，分析歷史問題。歷史的教學(xué)目標(biāo)是為了提高學(xué)生的綜合能力以及培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)。作為歷史教師，需要引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法和觀點(diǎn)來分析歷史性問題。三是教師要?jiǎng)?chuàng)造一定的歷史教學(xué)情境，加強(qiáng)學(xué)生的情感意識(shí)。教師可以借助多媒體的輔助作用，創(chuàng)造特定的歷史場(chǎng)景，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。例如，在講授甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教材內(nèi)容時(shí)，播放《甲午風(fēng)云》的影片，讓學(xué)生切身體會(huì)清政府的腐敗，使學(xué)生痛恨腐敗的統(tǒng)治，崇拜英雄的愛國(guó)主義精神。

（三）采用多樣化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)

歷史教師應(yīng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使歷史課堂成為一種積極的情感體驗(yàn)和愉悅的情緒生活，使歷史教學(xué)成為學(xué)生一種豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和高尚的道德生活。第一，教師的語言需要富有藝術(shù)性。豐富的教學(xué)語言可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，打動(dòng)學(xué)生的激情和情感，教學(xué)語言應(yīng)形象生動(dòng)，具備感染力和繼發(fā)性。第二，教師要靈活的創(chuàng)設(shè)問題情境。教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的歷史性問題場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其境的感悟歷史氛圍，用場(chǎng)景來調(diào)動(dòng)學(xué)生氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，相應(yīng)的情感體驗(yàn)就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。通過創(chuàng)造問題場(chǎng)景，可以使學(xué)生聯(lián)想到生活中的相應(yīng)場(chǎng)景，也可以讓學(xué)生扮演歷史人物。比如，學(xué)生可以身臨其境，為古人所為，想古人所想。這樣可以使學(xué)生站在古人的角度思考問題，拉近學(xué)生與歷史的距離。

結(jié)語

自從新課改實(shí)施以來，社會(huì)以及學(xué)校就越來越重視學(xué)生綜合能力以及情感意識(shí)的培養(yǎng)。愛國(guó)主義是中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)良品質(zhì)。在歷史教學(xué)課堂上，教師應(yīng)注重講授歷史人物的典型事例，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的使命感和責(zé)任感。為了培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)，教師不僅需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一套科學(xué)的教學(xué)方法，而且還需具有良好的情感素質(zhì)，以樹立良好的育人風(fēng)范。

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