新課改下如何培養(yǎng)高中學(xué)生的語文學(xué)科修養(yǎng)

李玲

【摘 要】語文是中華民族傳統(tǒng)語言學(xué)科，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)也是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過程。在各個(gè)階段的語文教學(xué)過程中，努力給學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供新的思路和方法，不斷地助力學(xué)生們?cè)谡Z文的學(xué)習(xí)過程中練就良好的學(xué)科修養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)來講是非常有用的。

【關(guān)鍵詞】高中語文 新課改 高中學(xué)生 語文學(xué)科修養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.083

高中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要階段，語文作為眾多學(xué)科中尤為重要的一部分，是學(xué)生們學(xué)好其他一切課程的基礎(chǔ)和前提。在高中階段的語文教學(xué)中，教師需要在學(xué)生的培養(yǎng)上和課程的授課過程中所付出的努力都需要更多一些。眾所周知，高中三年作為學(xué)生們?nèi)松匾年P(guān)口，在這一時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們也要養(yǎng)成好的學(xué)科素養(yǎng)，為自己以后更好地學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而教師作為學(xué)生們成才道路上重要的引路人，對(duì)于學(xué)生們?cè)谶@每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)都負(fù)有重要的責(zé)任。

特別是隨著新課改的逐步實(shí)施，教師們已經(jīng)習(xí)慣了以往所使用的教學(xué)方式，對(duì)于當(dāng)前形勢(shì)下語文課程的授課可能在一時(shí)之間很難適應(yīng)。但是，作為教師的我們?nèi)绻胍沟米陨淼氖谡n能夠符合當(dāng)前形勢(shì)下語文課程授課的需求，能夠滿足學(xué)生們?cè)谛碌慕逃虒W(xué)形勢(shì)下學(xué)習(xí)的相關(guān)訴求，繼而幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)科修養(yǎng)和學(xué)科素質(zhì)，在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，教師們需要付出的努力就有很多。那么，到底怎樣的教學(xué)方式才是最適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式呢？接下來，筆者主要針對(duì)高中生語文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)等問題簡(jiǎn)單地談一下自己的幾點(diǎn)建議，希望能夠?qū)Υ蠹医酉聛砀玫亻_展好語文課程教學(xué)工作提供更多的建議。

第一，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，及時(shí)地對(duì)自己以往的教學(xué)方式進(jìn)行總結(jié)和反思，尋找適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的新的教學(xué)方法和教學(xué)思路，加強(qiáng)與學(xué)生之間的課內(nèi)外交流與互動(dòng)，構(gòu)建和諧而友善的師生關(guān)系就是有效提升學(xué)生語文學(xué)科素質(zhì)的好方式。在以往的教育教學(xué)形勢(shì)下有著適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的好的方式方法，在當(dāng)前的教育背景下，為了更好地提升學(xué)生們語文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)生們自覺加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師們也需要練就好的教學(xué)理念和教學(xué)方式。

特別是在當(dāng)前新課改的新環(huán)境下，為了更好地為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供好的幫助，助力學(xué)生們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科素質(zhì)，在平時(shí)授課的過程中，我們要改變自己以往所堅(jiān)守的教學(xué)理念，對(duì)自己以往的教育教學(xué)方式進(jìn)行總結(jié)和反思，汲取以往教學(xué)中成功且適合當(dāng)前語文教育教學(xué)開展的一些方式方法來幫助學(xué)生們更好地加強(qiáng)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，將其中不適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的一些方式方法予以摒棄，爭(zhēng)取提供最適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在這樣的前提下，我們才能為學(xué)生們語文學(xué)科素養(yǎng)的形成奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，助力學(xué)生們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)的道路上變得更加容易些。

第二，將高中語文課程教學(xué)與多媒體信息技術(shù)更好地結(jié)合在一起，利用多媒體技術(shù)不斷地給學(xué)生們的語文課程學(xué)習(xí)提供源源不斷地教學(xué)資源，助力學(xué)生們良好的語文學(xué)科學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成。信息技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合是新課改下教育界一件值得關(guān)注的大事，在新課改的背景下，為了更好地為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供好的幫助，助力學(xué)生們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)的道路上少走彎路。

在平時(shí)的授課過程中，我們要加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的掌控，將基本的辦公軟件的使用方法掌握到位，除了要學(xué)會(huì)WORD軟件的使用等一些基本的內(nèi)容之外，我們還要學(xué)習(xí)幻燈片等軟件的使用，爭(zhēng)取能通過圖文并茂的形式為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更多有用的知識(shí)，如一些有積極意義的影視經(jīng)典作品的插播，一些著名作家和教育家自身成長(zhǎng)的勵(lì)志故事等。使得我們能夠在不斷地豐富學(xué)生們知識(shí)儲(chǔ)備的前提下，將多媒體技術(shù)的使用方法教給學(xué)生們，讓學(xué)生們也能夠通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)自己的一些學(xué)習(xí)成果，將自己對(duì)課程內(nèi)容一些相關(guān)的見解和看法都可以通過多媒體的形成呈現(xiàn)出來，在這樣的前提下，也將大大的有助于語文課程的教學(xué)工作正常有效開展，也對(duì)于學(xué)生們語文學(xué)習(xí)興趣的提升有所幫助。

第三，開展多種形式的語文課程教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生們自主加強(qiáng)語文課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛語文課程學(xué)習(xí)的良好意識(shí)。興趣是最好的教師。針對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)的過程中有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是一種比較重要的方式。隨著新課改的實(shí)施，我們已經(jīng)不能再一味的沿用以往的教學(xué)方式為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)服務(wù)。為了使得我們的教學(xué)形式能夠更好地為新課改下的語文課程教學(xué)提供便利，在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們要在努力地提升自身授課能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地豐富自身的課程教學(xué)活動(dòng)，豐富課程授課的內(nèi)容和形成，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)地投入到語文課程教學(xué)的活動(dòng)中去，在參與語文課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，通過一些有意義且形式新穎實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)方式來激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過程中感知到語文學(xué)科的魅力，繼而更有助于學(xué)生們語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。

第四，開展語文學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)和主題演講活動(dòng)，對(duì)學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予充分地認(rèn)可與鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成熱愛閱讀和寫作的好習(xí)慣，為學(xué)生們養(yǎng)成的語文學(xué)科修養(yǎng)的形成提供好的借鑒和指導(dǎo)。競(jìng)爭(zhēng)與合作在任何情況下都不過時(shí)，除了要在平時(shí)的授課過程中，給予學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)方法的借鑒之外，我們還要使得學(xué)生們能夠從緊張的學(xué)習(xí)氛圍中解放出來，通過一些比較有意義的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)來進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生們加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在活動(dòng)中進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們之間的交流和互動(dòng)，使得他們能夠在彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短的前提下更好地提升自身的語文學(xué)習(xí)成績(jī)。比如說，我們可以開展語文學(xué)科知識(shí)小競(jìng)賽活動(dòng)，在比賽中設(shè)置不同難易程度的一些題供學(xué)生們之間進(jìn)行競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)給予肯定性評(píng)價(jià)。

同時(shí)，通過彼此之間在學(xué)習(xí)中的一些博弈，也會(huì)有助于學(xué)生們做好自我定位，有助于接下來我們更好地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的強(qiáng)度，也有助于為接下來我們自身語文課程的授課提供好的方向和借鑒。

當(dāng)然，對(duì)于高中語文課程教學(xué)來講，我們能夠助力學(xué)生們提升語文學(xué)科素養(yǎng)的方式和方法還有很多，筆者所提及的這幾點(diǎn)僅僅是個(gè)人的淺薄理解，也真誠(chéng)地希望大家能夠在提出寶貴意見的前提下，給大家呈現(xiàn)出更多有意義和有價(jià)值的教學(xué)新方法，期待在接下來的高中語文課程授課過程中能夠看到更多的方法在此分享。