淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育滲透

賈云慧

教育家陶行知先生曾說過：“在教師的手里操縱著幼年人的命運(yùn)，更操縱著民族的命運(yùn)。”初中語文教學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)初中階段學(xué)生的思想品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化具有十分重要的意義。我既是一名語文教師又一直擔(dān)任班主任，因而在平時(shí)的教學(xué)工作實(shí)踐中便對(duì)語文教學(xué)與德育教育的相融做了一些嘗試與探索，下面我就針對(duì)這一問題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與實(shí)踐。

一、通過課內(nèi)外閱讀教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德熏陶

就初中語文教材看，思想道德教育的內(nèi)容涵蓋面廣。有理想的樹立，有高尚情操的陶冶，有健康的心理教育，有愛的教育……但語文不是政治課，它的宗旨是：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握祖國語言文字，感受祖國的語言魅力。那怎樣才能在語文學(xué)科中滲透德育，加強(qiáng)學(xué)生德育熏陶呢？我認(rèn)為通過閱讀教學(xué)來潛移默化、寓教于樂，是必不可少的環(huán)節(jié)。

閱讀教學(xué)進(jìn)行德育滲透重在文學(xué)作品的熏陶感染。一方面我充分利用語文課堂陣地，帶著學(xué)生們徜徉在文質(zhì)兼美的課文中感受祖國語言文字之美、激發(fā)他們的民族自豪感，同時(shí)又抓住文中閃耀的思想光輝來對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德熏陶，使學(xué)生們產(chǎn)生相似的道德情感體驗(yàn)。在教學(xué)流沙河的《理想》時(shí)，通過對(duì)語言的反復(fù)誦讀與學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生明白樹立理想的重要性，并抓住詩的最后兩句“請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此啟程，路上春色正好，天上太陽正晴”。指導(dǎo)學(xué)生在交流研討后明白，他們所處的社會(huì)是美好的，他們幸運(yùn)地趕上了大好時(shí)代，激發(fā)了他們的民族自豪感，從而掀起了他們樹立理想的熱情。而我則趁熱打鐵，請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)富有個(gè)性的理想卡，寫上自己的理想及實(shí)現(xiàn)理想的計(jì)劃，并加上一段自己的誓言。一課結(jié)束，這些從未想過未來的學(xué)生們開始規(guī)劃人生理想，為自己的心開了一扇門。

另一方面，我及時(shí)地利用好課外閱讀這一陣地。于豐富多彩的語文課外閱讀中，去加強(qiáng)學(xué)生們的意志品質(zhì)，去培養(yǎng)學(xué)生們高尚的道德情操。當(dāng)然書有好壞之分，不能讓學(xué)生不加選擇地去讀，教師應(yīng)針對(duì)初中學(xué)生特點(diǎn)加以引導(dǎo)。如在《理想》教學(xué)后，我立即推薦學(xué)生去讀周恩來少年時(shí)代樹立理想的故事，喚起了學(xué)生們也要把自己的理想與國家的命運(yùn)連在一起的使命感，潛移默化中就進(jìn)行了一次理想教育和愛國的教育。此外，我每月都推薦一些書或好的文章供學(xué)生們閱讀，如《愛的教育》《假如給我三天光明》……一本好書就是一位良師益友，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)習(xí)成績和寫作能力，而且可以陶冶情操、培養(yǎng)積極向上的人生觀，凈化學(xué)生的心靈，使其產(chǎn)生相類似的道德行為。

二、通過周記等寫作形式來滲透德育管理

如果說閱讀是德育滲透的前奏，那寫作教學(xué)則是德育滲透的主旋律。作為語文教師，要充分利用寫作教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感進(jìn)行德育滲透。我在寫作教學(xué)中主要通過周記和當(dāng)堂訓(xùn)練來提高作文水平。周記是基礎(chǔ)，同學(xué)們敢于講真話、談心里話、流露真感情，和老師形成心靈的交匯。正是這個(gè)交流平臺(tái)，讓我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予學(xué)生們以心靈的指導(dǎo)，從而健全他們的人格。有一個(gè)男孩因?yàn)榧彝ソ逃划?dāng)，一開始周記的色彩總是灰色的，展示的都是黑暗面，甚至在一篇周記中還說“只要考不好就自殺”。在了解他的情況后，我在他的每一篇周記后面都以寫信的方式和他傾心交談，還選一些有啟示的文章和他一塊兒讀，一個(gè)學(xué)期下來，他心態(tài)趨于正常，也開朗了很多。每次周記點(diǎn)評(píng)我都力求從“文與道”兩個(gè)方面來講，讓學(xué)生明白寫作文不能僅重視語言表達(dá)能力和寫作技巧，還要注重人品的體現(xiàn)。并且列舉近年來中高考雖寫作技巧嫻熟但因思想走進(jìn)誤區(qū)得零分的作文加以剖析。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看周邊的世界，以形成健全的人格，擁有開闊的心胸。

顧炎武說過：“家事，國事，天下事，事事關(guān)心?！币蚨谧魑慕虒W(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)チ私馍睿P(guān)注社會(huì)，使其成為一個(gè)有心人。在作文訓(xùn)練中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)針對(duì)農(nóng)村喪禮上不文明的表演加以批判，有的同學(xué)對(duì)游蕩在小鎮(zhèn)上的弱者寄予關(guān)愛和同情，有的則對(duì)農(nóng)村5月燒田現(xiàn)象寄以環(huán)保意識(shí)的擔(dān)憂……不管是周記還是當(dāng)堂作文都極好地滲透了德育，提升了學(xué)生們的道德修養(yǎng)。除此之外，寫作教學(xué)中，還會(huì)帶學(xué)生們走進(jìn)大自然，以培養(yǎng)他們的審美情趣，給予他們以心靈的陶冶。

三、通過語文綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育滲透

按新課程的標(biāo)準(zhǔn)，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)提上語文教學(xué)的日程。其豐富的內(nèi)容、靈活多樣的形式，不僅能豐富學(xué)生的語文知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高和思想品德的熏陶。如舉辦朗誦會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等語文活動(dòng)，在這些活動(dòng)中一些同學(xué)組織能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力、判斷力、集體精神得到了加強(qiáng)，自信心得到了提高，從而提升了自身的道德素質(zhì)。

教師是教育事業(yè)和人類精神生命的創(chuàng)造者。教師所面對(duì)的是成長中充滿生命活力的青少年，因此教師應(yīng)該把“人的培育”，而不是把“知識(shí)的傳遞”看作教育的終極目標(biāo)。作為一名語文教師，應(yīng)該立足于語文教學(xué)，積極投入到新課程教改中，充分利用語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，抓住語文教學(xué)中各種契機(jī)，在教學(xué)中積極滲透德育管理，將學(xué)生培養(yǎng)成具有健康人格的中國公民。

（作者單位：安徽省滁州市明光市潘村中學(xué)）