淺談基礎美術的教學

孔佳麗

【摘要】在中職美術教育教育中，基礎課程都是開端和基礎，地位和作用不言而喻。色彩和素描是其主干課程，其可以算作造型能力基礎的“培養(yǎng)課”，其目的在于觀察、審美、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

【關鍵詞】中職 美術 基礎美術教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0209-01

一、美術基礎教學中存在的問題及其原因

（一）美術教學理念缺乏創(chuàng)新

首先，中職美術專業(yè)多以速寫、色彩、素描作為基礎課程，很多教師在此方面的教學多缺乏創(chuàng)新精神，照搬教學模式，以至于學生個性難得發(fā)展；其次，不少中職美術教師都覺得只要打好基礎便可獲得優(yōu)秀作品，割裂了創(chuàng)作實踐和基礎訓練的關系，忽略了培養(yǎng)與提高學生創(chuàng)造能力的活動。

（二）忽視學生興趣的培養(yǎng)

首先，不少學生均為文化成績不理想者，學習缺乏主動。此外教學中不少教師在授課中不講究培養(yǎng)興趣，自然難以提高繪畫水平；其次，在經(jīng)濟發(fā)展中，社會呈現(xiàn)出愈發(fā)旺盛的設計人才的需求，但不少中職學校在此方面課程安排上依舊照搬美術專業(yè)，難以和社會發(fā)展相互適應。

（三）美術基礎教學缺乏創(chuàng)作意識

首先，學生思維難以“擺脫” 習作框架，習慣于將思維僅限于一個視角，看其作品就難以理解作者情感，更難感受到其作品的真實內(nèi)涵；其次，美術作品目前沒有“個性化”評判標準，就素描層面而言，實際上就是明暗有層次與否、形體準確與否、構圖適中與否之類；就色彩層面而言，則為色階細微處理、大色塊鮮明關系、構圖恰當情況。一幅畫負載信息往往和其傳達效果成反比——如此評判標準必然悖于諸方面客觀規(guī)律。

二、美術基礎課堂教學的理論分析

（一）陌生化理論

這一理論的實質(zhì)在于對諸方面感覺的動態(tài)更新，解放人于日常關系束縛中，以獨特方式增加人的生活中見聞。在中職美術基礎教學中運用陌生化理論，教師便可對培養(yǎng)學生獨立意識有所重視，從而盡其所能來調(diào)動學生情感，以此來對學生人格加以完善和培養(yǎng)。

對中職美術教育而言，該理論的要求有三：一是突出學生主體地位，形成良好課堂氛圍，以之來對學生創(chuàng)新、探索精神予以激發(fā)；二是創(chuàng)新教學模式，尤其要講究“表現(xiàn)性”，將目標定位為學生創(chuàng)作思想的激發(fā)，以此來培養(yǎng)創(chuàng)新能力；三是適時進行創(chuàng)新素質(zhì)教育，對其創(chuàng)新能力乃至于積極主動的生活態(tài)度加以培養(yǎng)和激發(fā)。

（二）試錯教學法

這一理論中提到學習中會普遍存在出錯現(xiàn)象，某些情況下可以先令學生出錯，隨后引導學生對其錯誤原因加以總結，以此來增強警覺意識并提升理解。將其在中職美術基礎教育中應用，可以對認識、判斷、分析事物能力加以提升；能夠更好地培養(yǎng)學生尋求藝術表現(xiàn)“多方位”途徑和解決問題能力；能夠更好地培養(yǎng)學生觀察生活習慣和克服困難信心。豈能有有效地促進解決問題能力、發(fā)散性思維、探索精神予以促進。

三、美術基礎教學的有效策略

（一）加強美術專業(yè)理論知識的學習

在教學活動中，應有效打破教學常規(guī)，提升學習專業(yè)理論知識的力度，培養(yǎng)學生審美能力于對中外優(yōu)秀美術作品的欣賞過程中，激發(fā)學生學習興趣于美術發(fā)展規(guī)律的打破過程中，提升學生欣賞藝術方面的能力。

（二）突破傳統(tǒng)的美術技法訓練

首先，素描、色彩教學和美術技法訓練密不可分，課堂教學過程中教師要對學生繪畫能力加以提升。如在技法表現(xiàn)層面，教師可以對色塊畫法、抽象畫法、寫實畫法之類加以鼓勵，講究訓練和培養(yǎng)獨特視角。其次，教學中應鼓勵學生對學習靈感加以“多方探討”，使得學生在眾多藝術形式中獲得創(chuàng)造性思維能力的訓練；鼓勵學生對畫面表現(xiàn)形式、情趣之類加以探索，對創(chuàng)新精神予以培養(yǎng)；使得學生在臨摹、寫生藝術轉換中形成相應的藝術觀念。

（三）引導學生樹立正確的審美觀

首先，教師在中職美術基礎教學活動中要指導學生的審美意識，令其學會欣賞作品，明白如何鑒賞美術，形成相應審美觀念。如對繪畫作品的評價過程中，應第一看作品構圖，第二看繪畫風格，第三看韻味（藝術魅力）。其次，美術基礎教學中教師要對發(fā)展個性能力的活動予以重視，一方面要求學生對美術技巧方法和專業(yè)知識有一定程度的要求，另一方面也要令其展示出獨特風格；對學生個性充分尊重，令其一方面理解作品，另一方面對自身作品創(chuàng)作加以“制造”，使其可以盡力展示出自身特長。

四、結語

綜上所述，對中職美術專業(yè)教學而言，基礎教育作用和意義不容小覷，教學過程中，教師有必要不斷探索、完善、研究此方面問題，要講究繪畫基礎功的訓練，對審美能力、創(chuàng)作意識、創(chuàng)造力予以培養(yǎng)，要在現(xiàn)有教育體制的基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

參考文獻：

[1]熊潔.淺談“以自然為本”理念在基礎美術教學中的重要性[J].藝術教育，2015（09）.

[2]王翔.淺談現(xiàn)代游戲美術造型基礎教學[J].美術教育研究，2014（06）.