利用校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化

李錦全

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)中學(xué)教學(xué)管理也日益依賴網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，改革不僅對(duì)中學(xué)課堂教學(xué)提出了新的要求，也對(duì)教學(xué)管理網(wǎng)面提出了新的要求?，F(xiàn)如今，陳舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，因此，如何依托校網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理信息化成為中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。筆者將根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，分析如何利用校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的信息化。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 管理模式 信息化

隨著全球信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展勢(shì)頭也展現(xiàn)了可喜的趨勢(shì)。目前，在校園中也掀起了依托網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化的改革浪潮。信息技術(shù)在中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中的應(yīng)用，不僅實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，更能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效率

一、實(shí)現(xiàn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式存在較大的管理漏洞

在多年的中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作中筆者發(fā)現(xiàn)，中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式中存在著諸多的漏洞，使得管理系統(tǒng)并不能很好地為教學(xué)服務(wù)。其中最突出的問(wèn)題就是中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)和教學(xué)儀器賬目的建設(shè)。在中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)中，大部分的中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理歸學(xué)校教務(wù)處管理，在教學(xué)儀器賬目的建設(shè)上主要是由學(xué)校教務(wù)處總管。這就導(dǎo)致中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的賬目不清。由于管理者對(duì)于賬目的理解有差異，賬目也不能很好地反應(yīng)實(shí)驗(yàn)儀器使用的狀況。許多學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)儀器賬目的不明導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)財(cái)務(wù)支持有錯(cuò)誤的判斷，另外，長(zhǎng)期的賬務(wù)不明也極易導(dǎo)致壞賬的出現(xiàn)，不利于教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。

（二）中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理秩序較差

大多數(shù)的中學(xué)由于中學(xué)建設(shè)的時(shí)間較早，學(xué)校已經(jīng)具有一定的辦校歷史，許多中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)形成了一個(gè)固定的模式而且無(wú)法適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展要求，中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理改革較為迫切；其次，隨著中學(xué)學(xué)生人數(shù)不斷增多，大部分學(xué)校不得不擴(kuò)充班級(jí)的容量，不少中學(xué)每個(gè)班級(jí)都有45-55人的容量，這凸顯出了中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力不足的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地的缺乏、實(shí)驗(yàn)器材的不足、實(shí)驗(yàn)儀器的落后的問(wèn)題都在班容量擴(kuò)大的背景下被放大。中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的缺乏以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理秩序較差是目前中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中存在的一個(gè)突出問(wèn)題。

（三）中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案管理工作不足

教學(xué)檔案是對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及成果的記錄，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。在目前的中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作中大部分學(xué)校重視管理制度的建設(shè)卻忽略了中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案的管理。在中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理實(shí)際中，實(shí)驗(yàn)檔案往往隨意丟棄或者任意對(duì)方，并且沒(méi)有專人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案的管理。當(dāng)總結(jié)或檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師往往手忙腳亂，花費(fèi)很多的時(shí)間和精力去收集和整理實(shí)驗(yàn)檔案，即便如此還是會(huì)出現(xiàn)檔案信息缺失和損毀的現(xiàn)象，使得統(tǒng)計(jì)工作很難開(kāi)展。中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案的管理不足不僅影響了教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)行，使教學(xué)質(zhì)量大打折扣，同時(shí)也不利于學(xué)校對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的檢查與掌控，影響學(xué)校整體的教學(xué)決策。

二、傳統(tǒng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理問(wèn)題產(chǎn)生的原因

中學(xué)作為一個(gè)教育部門(mén)，存在著各種各樣的工作。由于對(duì)于教學(xué)工作的過(guò)于重視，中學(xué)實(shí)驗(yàn)管理教學(xué)的管理工作很容易被忽視。在大多數(shù)的中學(xué)中中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作仍然是盲區(qū)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因如下：

（一）中學(xué)普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)管理工作認(rèn)識(shí)不足

在目前的中學(xué)中普遍缺乏一定的長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，部分教職人員和學(xué)校管理者對(duì)中學(xué)實(shí)驗(yàn)管理工作的重要性缺乏一定的認(rèn)識(shí)，因而缺乏對(duì)此類工作開(kāi)展的力度和決心。不少的中學(xué)都認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是教學(xué)，管理工作是一個(gè)相對(duì)靈活的工作，并不需要進(jìn)行按部就班的管理。還有部分學(xué)校對(duì)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教育本身都十分忽視，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器和器械老化，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理上更是松懈。

（二）中學(xué)過(guò)分重視教學(xué)活動(dòng)，輕視管理活動(dòng)

提起中學(xué)教育，不少人都能第一時(shí)間想到中學(xué)是教授知識(shí)的地方，教學(xué)是中學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù)，包括不少中學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)都這樣認(rèn)為。隨著教育競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，學(xué)校出于學(xué)生利益和學(xué)校利益的考慮不得不將學(xué)校工作的重點(diǎn)放在教學(xué)活動(dòng)上。這就導(dǎo)致了中學(xué)普遍重視教學(xué)活動(dòng)，輕視教學(xué)管理工作。不少中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)甚至沒(méi)有教學(xué)管理工作的概念，學(xué)校的教學(xué)管理相對(duì)于其他學(xué)校已經(jīng)十分落后。

（三）中學(xué)不重視管理人才的培養(yǎng)

在當(dāng)今的中學(xué)工作開(kāi)展中，由于中學(xué)工作重點(diǎn)過(guò)于傾向于教學(xué)，中學(xué)對(duì)于教育人才的培養(yǎng)也偏向于教學(xué)人才，對(duì)管理人才的培養(yǎng)缺乏重視。大部分的中學(xué)沒(méi)有專職人員負(fù)責(zé)中學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理工作。儀器的管理、檔案的管理分工不明確。學(xué)校也忽視對(duì)于管理工作人員的培訓(xùn)，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作人員自身對(duì)于管理工作都十分迷茫。中學(xué)普遍缺乏高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)管理人才并且不重視對(duì)管理人才的培養(yǎng)也是傳統(tǒng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理落后的重要原因。

三、如何利用校園網(wǎng)路實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在教育活動(dòng)中的深入，幾乎所有的中學(xué)都十分重視校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。目前大多數(shù)的學(xué)校都建設(shè)起了覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這就為中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化提供了良好的平臺(tái)。

（一）使用信息化手段管理中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器賬目

使用信息化手段管理中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的信息化，主要的目的是為了使教學(xué)儀器賬目的信息更加準(zhǔn)確、完善和充實(shí)。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的使用及更換情況有更好的掌握。例如，中學(xué)應(yīng)當(dāng)使用相關(guān)的賬目管理軟件管理學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器賬目，軟件需要兼容學(xué)校的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)，具備詳細(xì)的明細(xì)分類，確保軟件可以全面記錄儀器使用情況。此外，在實(shí)現(xiàn)賬目管理信息化的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分考慮賬目信息的安全問(wèn)題。這就要求在實(shí)驗(yàn)儀器的賬目管理工作中總賬與分張分開(kāi)，學(xué)科分明，并配備專門(mén)的人員進(jìn)行授權(quán)管理，注重防止病毒入侵和密碼設(shè)置，確保信息化賬目的安全。

（二）實(shí)現(xiàn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理程序的信息化

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，具備一定的獨(dú)立性。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在主導(dǎo)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)往往也充當(dāng)了管理者的角色，負(fù)責(zé)分發(fā)、回收儀器，同時(shí)負(fù)責(zé)教學(xué)活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理程序的信息化需要將實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)管理員角色分開(kāi)，明確各自的工作內(nèi)容。例如，當(dāng)教師需要開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程時(shí)可以通過(guò)校園網(wǎng)上的教學(xué)信息板塊查看實(shí)驗(yàn)室的使用情況與負(fù)責(zé)人員的信息。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的預(yù)定，并聯(lián)系專門(mén)的工作人員提供具體的時(shí)間信息和學(xué)生人數(shù)信息，以便實(shí)驗(yàn)管理人員提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器，安排實(shí)驗(yàn)室。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序的信息化有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序開(kāi)展，節(jié)省教育實(shí)踐，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)儀器的最優(yōu)使用。

（三）實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案管理的信息化

實(shí)驗(yàn)檔案的管理無(wú)疑是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要組成部分，教師通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)檔案的查詢可以掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的情況，也便于校領(lǐng)導(dǎo)層開(kāi)展教學(xué)決策。實(shí)驗(yàn)檔案作為一種信息服務(wù)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)有序管理，杜絕以往的草率管理顯現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案管理的信息化要做好信息的收集、整理和分析利用工作。例如，學(xué)?？梢砸劳行@網(wǎng)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)檔案的上傳與下載，利用校園服務(wù)器存儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)檔案的電子文件，不易丟失；此外在整理檔案方面，教職人員可以根據(jù)自身教學(xué)的需要對(duì)檔案通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行整理，以便日后的查詢與調(diào)用。

四、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，中學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用校園網(wǎng)這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息管理的信息化，以杜絕傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的管理混亂、權(quán)責(zé)不明等弊端，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作的精確與全面，為以提高教學(xué)效率提供很好的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄒曉河.中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].中小學(xué)電教，2016，（11）.

（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市紅山區(qū)教育局電教實(shí)驗(yàn)教研中心）