讓作文成為學(xué)生生活美麗的牧場

江心蓮

【摘要】課程總目標(biāo)要求：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。作文教學(xué)在語文教學(xué)中非常重要，針對作文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，筆者結(jié)合親身教學(xué)實際，提出一些有效的解決方法。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 語文 閱讀

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0058-01

作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)的重中之重，語文教師對作文教學(xué)非常重視，手段和方法各有千秋，但取得的效果并不隨人所愿。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)由于種種原因，大多數(shù)學(xué)生怕寫作文，究其原因，主要表現(xiàn)在三個方面：有的學(xué)生苦于沒有東西寫，有的學(xué)生有材料卻表達不出來，有的學(xué)生文章缺乏真情實感。他們寫出來的文章內(nèi)容空洞不具體，可謂“雜草叢生，一片荒蕪”。根據(jù)本人十來年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，感覺要解決這些問題，完成作文的有效教學(xué)，必須從“口、眼、耳、心、手”入手，并指導(dǎo)學(xué)生勤練筆。

一、口要廣泛閱讀

生活是寫作的源泉，而學(xué)生的生活閱歷和活動范圍畢竟有限，基本上囿于學(xué)校、家庭、上學(xué)路上。作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛閱讀，以獲取更多的知識積累。單憑語文課內(nèi)閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。葉圣陶先生曾指出：“國文課本為了要供學(xué)生試去理解、試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長；太多太長了，不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。單憑一部國文教本，是夠不上說反復(fù)的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好?！?/p>

進行大量的課外閱讀，就必須給學(xué)生創(chuàng)造閱讀的空間和時間。因此，我每周安排2節(jié)自由閱讀課，保證學(xué)生的閱讀時間。我還在班內(nèi)設(shè)置了一個讀書角，發(fā)動每個學(xué)生把自己的書放在書架上，與大家資源共享，并定期更換。這樣就解決了書源，涉及生活、學(xué)習(xí)、自然、科技等，保證了每個學(xué)生都有好書可看。

二、眼要學(xué)會觀察

作文源于生活，我們身邊每天都在發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，可惜，有些學(xué)生對此熟視無睹。由此可見，無話可寫的根源是不善于觀察。要幫助學(xué)生積累寫作的素材，就必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，鼓勵他們關(guān)注社會，關(guān)注時事；“于無聲處聽驚雷”，正如無數(shù)媽媽給上學(xué)的孩子送過傘，可每個媽媽送傘的情形都不相同。引導(dǎo)他們體會生活的細節(jié)，時時刻刻做生活的有心人。經(jīng)過長時間的積累，學(xué)生作文不再為“無米之炊”而苦惱，很多學(xué)生的作文不再內(nèi)容空洞、缺乏情感，有了自己的真知灼見。

三、耳要善聽電視

我們往往告誡孩子說：看電視不好，視力會下降，學(xué)習(xí)會退步。我的孩子常常運用電視上學(xué)來的知識，語出驚人。雖然如今電視節(jié)目令人眼花繚亂，很多節(jié)目少兒不宜，但只要善于正確引導(dǎo)，揚長避短，就能充分發(fā)揮電視的積極作用。我建議學(xué)生看《焦點訪談》、《新聞?wù){(diào)查》、《今日說法》這幾檔欄目，能讓學(xué)生了解世間百態(tài)，擴大視野，積累寫作素材。《挑戰(zhàn)主持人》則能使學(xué)生欣賞到不同的語言風(fēng)格，或幽默，或深沉，或激昂，或優(yōu)美，無形中提高他們的語言水平。

四、心要常憶勤思

確實，堅持寫日記能有效地提高學(xué)生的作文能力，但也會加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，引起他們反感，更不符合規(guī)范辦學(xué)的精神。與其要求學(xué)生記日記，不如要求學(xué)生入睡前用心細數(shù)一下一天中經(jīng)歷的事，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文，用一兩句話記下來，防止遺忘。這樣，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且積累了大量寫作素材，每每誕生佳作。

五、手要以“寫”為快

班級就是一個大家庭，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間難免有矛盾，產(chǎn)生誤解。例如：在班里開設(shè)一個心里話信箱。學(xué)生對班級管理有意見，學(xué)習(xí)和生活中的疑難問題尋求解決，想給老師提建議，與同學(xué)之間發(fā)生了摩擦，犯了錯誤不敢當(dāng)面承認等等，就可以通過書信的形式暢所欲言。這樣，以信箱為中介，通過師生之間、生生之間的思想交流，心靈溝通，使情感更融洽，班級更和諧，凝聚力增強。另一方面，信箱無形中成為他們感情宣泄的媒介，激起了學(xué)生寫的欲望，使學(xué)生潛意識中的情感無意流露筆端，鍛煉了學(xué)生書面表達能力。這些信是學(xué)生在感受特別強烈、表達欲望也特別強烈的情況下完成的，因此很多都是內(nèi)容真實、情感豐富的好文章。開設(shè)心里話信箱的妙處出乎意料，真可謂“無心插柳柳成蔭”。

總之，我們必須給孩子一個寬松的環(huán)境，讓他們無拘無束地交談寫作，讓他們積極主動地參與進來，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，以教材為骨架，發(fā)揮學(xué)科的整合性，把學(xué)生的說與寫引向生活，引向社會，努力提高學(xué)生的寫話能力。

參考文獻：

[1]陸志平.語文課程新探[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2002.

[2]顧黃初.語文教育文集[C].北京：人民教育出版社，1993.