農(nóng)村幼兒園突出本土化特色教育之我見

耿蓉莉

農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然環(huán)境、豐富多彩的民間藝術(shù)、淳樸厚道的鄉(xiāng)風(fēng)民情等，是幼兒園取之不盡、用之不竭的教育資源，是孩子們生活、學(xué)習(xí)、游戲的大課堂。下面以甘肅省環(huán)縣為例，談?wù)勣r(nóng)村幼兒園，如何突出本土化的特色教育。

一、挖掘本土資源，尋找特色教育

農(nóng)村的山川河流、花草樹木、名俗文化、鄉(xiāng)土風(fēng)情，都蘊(yùn)藏著巨大的教育價(jià)值，向幼兒展示著具體、形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為此，農(nóng)村幼兒園要充分利用大自然的資源優(yōu)勢(shì)，走出傳統(tǒng)課堂，克服盲目效仿，走向大自然，走向民間，挖掘自然而富有情趣的教育資源，開展具有本土特色的教育活動(dòng)，使農(nóng)村孩子享受城市幼兒陌生的特色教育。

環(huán)縣位于陜甘寧交接處，匯聚著紅色文化、農(nóng)耕文化、道教文化和民俗文化，是中國皮影之鄉(xiāng)、小雜糧之鄉(xiāng)。我們通過查找資料，走訪老人，家園互動(dòng)等方式，對(duì)環(huán)縣的悠久歷史、民俗文化、飲食文化、名勝古跡、本土地理生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行全面挖掘，篩選出適合幼兒發(fā)展的，且具有典型性和代表性的鄉(xiāng)土氣息教育內(nèi)容，滲透到活動(dòng)中，讓孩子充分汲取黃土高原的“營養(yǎng)”。

二、營造鄉(xiāng)土氛圍，創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。農(nóng)村幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，應(yīng)有機(jī)結(jié)合當(dāng)?shù)孛孜幕Y源，融入家鄉(xiāng)的特色元素，運(yùn)用身邊的自然材料，采取老師、家長和孩子共同參與制作的形式，營造本土化、生活化的環(huán)境，使孩子在充滿自然、色彩和諧、富有教育價(jià)值的環(huán)境中構(gòu)建知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、民間藝術(shù)和悠久歷史。

我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)中，以孩子的發(fā)展需要為主要目的，充分利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，室外開辟種植園、養(yǎng)殖園，孩子通過自己動(dòng)手種植各種植物、養(yǎng)殖小動(dòng)物，了解植物的生長特點(diǎn)、動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒觀察和學(xué)會(huì)記錄的能力。在大廳和走廊創(chuàng)設(shè)以家鄉(xiāng)特色為主題的板塊，擺放反映家鄉(xiāng)美食、風(fēng)俗、農(nóng)耕等內(nèi)容的展板和圖片，懸掛各種色彩鮮艷的香包、形態(tài)各異的皮影娃娃、具有民俗特色的刺繡剪紙?；顒?dòng)室里用農(nóng)作物、樹葉、秸稈等自然材料布置主題墻，搭建皮影舞臺(tái)等。

三、傳承本土文化，生成特色主題

保教活動(dòng)中有機(jī)融入幼兒感興趣、富有地方特色的本土資源，不但豐富了教育內(nèi)容，補(bǔ)充了傳統(tǒng)課程，生成了特色主題活動(dòng)，而且還能讓幼兒在特色主題活動(dòng)中感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而萌生愛家鄉(xiāng)的情感。

我們潛心挖掘，科學(xué)篩選，對(duì)符合幼兒心理、生理特征的本土資源進(jìn)行整合，在與幼兒互動(dòng)的基礎(chǔ)上有目的地生成一系列主題活動(dòng)。例如，對(duì)環(huán)縣的紅色教育基地山城堡戰(zhàn)役遺址、省政府遺址的資料和圖片進(jìn)行收集，生成孩子感興趣的“我是小紅軍”“保家衛(wèi)國”“我驕傲”等紅色文化主題教育活動(dòng)；對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從以前到現(xiàn)在的發(fā)展變化過程的資料和圖片進(jìn)行整理，生成孩子好奇的“家鄉(xiāng)的田間變化”和“土地也會(huì)變魔術(shù)”等農(nóng)耕文化主題教育活動(dòng)；對(duì)興隆山道教圣地和地方廟會(huì)文化進(jìn)行搜集，生成“多彩的廟會(huì)”和“逛廟會(huì)”等親子主題活動(dòng)；環(huán)縣的飲食文化生成“舌尖上的環(huán)縣”“好吃的飯”等美食主題活動(dòng)；孩子通過看皮影、做皮影、學(xué)皮影、唱皮影等生成皮影藝術(shù)主題活動(dòng)，對(duì)國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——環(huán)縣道情皮影有了更多的了解。

四、巧用民間游戲，促進(jìn)特色發(fā)展

我曾在網(wǎng)絡(luò)上看到過這么一段話，民間游戲的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，教育是新的；材料是粗的，教育是細(xì)的；材料是廉的，駕馭價(jià)值是高的。民間游戲具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性、啟發(fā)性和趣味性，它不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)和材料等限制，伴隨著朗朗上口的童謠，最能滿足幼兒好玩、好動(dòng)、好模仿的心理特點(diǎn)。農(nóng)村幼兒園應(yīng)巧用民間游戲，彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)施不全，教玩具短缺的劣勢(shì)，讓民間游戲作為農(nóng)村幼兒園特色教育的重要載體，促進(jìn)幼兒健康、快樂發(fā)展。

我們針對(duì)農(nóng)村幼兒熟悉民間游戲的特點(diǎn)，開展了“踩影子”“跳方格”“跳皮筋”“炒黃豆”“滾鐵環(huán)”“打瓦”“彈蓋蓋”等特色體育游戲；挖掘了“狼打娃娃棋”“十二生肖棋”“貓捉老鼠棋”等特色棋類游戲；創(chuàng)設(shè)了“黃土高原工作坊”“皮影舞臺(tái)”“家鄉(xiāng)美”等特色區(qū)域游戲。

農(nóng)村幼兒園本土教育資源是非常廣闊豐富的，只要我們細(xì)心耐心地去挖掘，大膽扎實(shí)地去嘗試、充分全面地去利用，教育價(jià)值無處不在。突出本土化的特色教育，能讓農(nóng)村孩子在家鄉(xiāng)的本土化教育中全面發(fā)展，健康成長。

（作者單位：甘肅省環(huán)縣老城實(shí)驗(yàn)幼兒園）