師范院校電子信息類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

王云秀+沈歡+劉漢奎

摘 要：雖然我國工程技術(shù)人員的總量很大，但與發(fā)達國家相比，人才的創(chuàng)新能力明顯不夠，與重點工科院校相比，地方師范院校缺乏雄厚的科學(xué)研究基礎(chǔ)和工程實踐基地建設(shè)，與相關(guān)公司、企業(yè)合作深度不夠，在學(xué)生面向工程應(yīng)用的創(chuàng)新研發(fā)能力培養(yǎng)方面明顯不足。高等院校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，為國家培養(yǎng)新一代創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才；學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)；創(chuàng)新平臺

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）07-0018-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.008

河北省社會科學(xué)基金項目課題組王禮勝等人在光明日報上發(fā)表文章，凝練出了素質(zhì)教育下的“5E+3C”創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，“5E”指Engine（內(nèi)在驅(qū)動力培養(yǎng)）、Essential（基礎(chǔ)知識掌握）、Exercise（實踐技能訓(xùn)練）、Exploration（探索精神激發(fā)）及Enterprise（創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)），“3C”指Condition（良好的教學(xué)條件）、Chance（利用教學(xué)條件的機會）和Conduct（科學(xué)、合理、高效的引導(dǎo)）。該模式遵循素質(zhì)教育的思想，重視培養(yǎng)學(xué)生的政治思想、品德意志、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、身心素質(zhì)、專業(yè)知識與技能、交流與溝通能力、組織管理能力、開拓創(chuàng)新精神，促進每個學(xué)生全面發(fā)展。

要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，首先必須從高等教育這個源頭抓起。受傳統(tǒng)教育模式的影響，地方師范院?，F(xiàn)行的教育模式在學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)方面較為欠缺，這已不能適應(yīng)國家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)的需要。再加上地方師范院校大多位于中小城市，缺乏雄厚的科學(xué)研究基礎(chǔ)和工程實踐基地，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力缺乏必要的外部影響。因此，在地方師范院校中探索電子信息類工科專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，形成科學(xué)經(jīng)驗，并加以推行，有助于大幅提高工科專業(yè)人才的培養(yǎng)水平，增強工科專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升其就業(yè)能力，這將為高校真正服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展提供有力保障。

本文主要以地方師范院校電子信息類學(xué)生為研究對象，詳細(xì)分析和闡述了西華師范大學(xué)的具體做法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)適應(yīng)社會、企業(yè)需要的合格創(chuàng)新人才，為地方經(jīng)濟的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

一、學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)

（一）Engine：內(nèi)在驅(qū)動力

內(nèi)在驅(qū)動力包括理想、品德、社會或家庭責(zé)任感、成功的欲望、興趣愛好等。西華師范大學(xué)在新生入學(xué)教育期間舉辦了一系列活動，比如舉辦“一封家書”活動、專業(yè)介紹、參觀實驗室、老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法介紹、電子協(xié)會作品展示等，邀請成功校友進行專業(yè)教育和成功學(xué)教育，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣和愛好，激發(fā)他們的成功欲望，培養(yǎng)他們的社會和家庭責(zé)任感，使他們樹立遠大的人生理想，并學(xué)會做人、做事、追求事業(yè)。

（二）Essential：必需的基礎(chǔ)知識、基本理論

電子信息類專業(yè)是培養(yǎng)具有較強實踐動手能力的工科學(xué)生，學(xué)生非?？粗禺a(chǎn)品的設(shè)計能力，而往往忽視基本理論、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，其實任何專業(yè)都必須以基礎(chǔ)知識和理論為前提。沒有扎實的基礎(chǔ)知識和基本理論，實踐環(huán)節(jié)就沒有根基。理論知識的學(xué)習(xí)主要通過課堂教學(xué)，教師將自己所掌握的知識傳授給學(xué)生，但絕不是簡單的傳授知識就夠了，教師明白的東西要想辦法讓學(xué)生明白，這一方面需要教師具有淵博的知識和很強的實踐動手能力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面還需要教師具備高超的教學(xué)藝術(shù)，能夠?qū)⒖菰?、?fù)雜的電子技術(shù)知識講得生動有趣。鑒于此，西華師范大學(xué)電子信息工程學(xué)院實行領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，每個專業(yè)的教研室每學(xué)期組織兩次公開課，教師之間互相交流、學(xué)習(xí)，并就上課教師在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點做好記錄，經(jīng)過一段時間后教研室會再組織聽該教師的課，督促其改正在教學(xué)中的不足之處。同時每年在全學(xué)院范圍內(nèi)組織一次青年教師競教比賽，第一名推薦到學(xué)校參加學(xué)校的講課比賽，特別優(yōu)秀的參加四川省舉行的講課比賽，通過這些方式，教師的教學(xué)水平大大提高。

（三）Exercise：實踐技能訓(xùn)練

實踐技能訓(xùn)練包括初級實訓(xùn)、綜合設(shè)計型實訓(xùn)和創(chuàng)新型實訓(xùn)。初級實訓(xùn)主要包括各種儀器的使用以及一些基礎(chǔ)的驗證性實驗，使學(xué)生掌握常用儀器的使用方法以及一些主要性能參數(shù)的測試原理和測試方法，為后一步綜合型設(shè)計型實訓(xùn)打下基礎(chǔ)。綜合實訓(xùn)階段是在教師的指導(dǎo)下，選擇相應(yīng)的實訓(xùn)項目，一步一步教會學(xué)生設(shè)計流程，選擇實驗方案、弄懂設(shè)計原理、元器件選擇、產(chǎn)品制作、產(chǎn)品測試、技術(shù)文檔編寫等。創(chuàng)新型實訓(xùn)必須讓學(xué)生學(xué)會面對較為復(fù)雜的特定問題，懂得選擇相應(yīng)的實驗項目，設(shè)計相應(yīng)的實驗方案，選用不同的實驗方法和儀器設(shè)備，自主開展實驗工作。每年學(xué)院會組織校園科技節(jié)，學(xué)生自主選擇實驗項目，在電子協(xié)會的組織和安排下完成產(chǎn)品的制作和調(diào)試，特別優(yōu)秀的推薦參加省上和全國的電子設(shè)計競賽。

（四）Exploration：探索精神

創(chuàng)新型人才的教育，必須注重探索精神的培養(yǎng)。對所面對問題的好奇、懷疑、追索、求解，以科學(xué)的態(tài)度、采用先進的技術(shù)手段、創(chuàng)新的實驗思路開展實驗研究工作，就有可能引發(fā)新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明和創(chuàng)造。探索精神的培養(yǎng)，包括探索的興趣、勇氣、思維、方法的綜合培養(yǎng)。每門專業(yè)課的實驗課程都安排有相應(yīng)的創(chuàng)新實驗，比如《模擬電子技術(shù)》這門課程要求每個學(xué)生在學(xué)完這門課后必須獨立完成一件實用的電子產(chǎn)品制作，然后采取抽簽的辦法，組織學(xué)生答辯，產(chǎn)品制作納入實驗考核。

（五）Enterprise：創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)主要包括三個層次：培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論和知識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校開設(shè)了公選課《創(chuàng)業(yè)管理》，由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗的教師擔(dān)任，積極有效地為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動提供實驗平臺，通過立項等各種方式為他們提供技術(shù)和智力支持。

二、創(chuàng)新平臺建設(shè)

（一）Condition：條件，即良好的教學(xué)條件

一方面是良好的師資條件，除了內(nèi)部培養(yǎng)之外，學(xué)院還聘請校外有經(jīng)驗的資深高級工程師擔(dān)任兼職教師，加強學(xué)生的實踐動手能力和工程意識。另一方面，加強實驗室建設(shè)和校外實習(xí)基地的建設(shè)，每年學(xué)校撥付大量資金更新實驗設(shè)備，力求為學(xué)生提供好的實驗教學(xué)條件。西華師范大學(xué)電子信息工程學(xué)院與NI公司合作，建立了軟件和硬件結(jié)合的實驗平臺，能夠從事電子信息類專業(yè)大部分課程的基礎(chǔ)實驗、設(shè)計型實驗及創(chuàng)新型實驗。

（二）Chance：機會，即學(xué)生利用學(xué)校資源的機會

西華師范大學(xué)電子信息工程學(xué)院每門專業(yè)課的實驗課程必須包括基礎(chǔ)實驗、設(shè)計實驗和綜合實驗幾個部分，學(xué)院設(shè)有學(xué)生開放實驗室，有興趣的學(xué)生都可以申請進入實驗室。大一期間由電子協(xié)會組織對他們進行基本的電子設(shè)計培訓(xùn)，包括焊接技術(shù)、電路板的制作以及簡單的電子系統(tǒng)設(shè)計等；大二期間學(xué)院擇優(yōu)選拔有興趣的學(xué)生參加卓越工程師班，以項目的形式對他們進行培訓(xùn)，同時利用暑假期間對學(xué)生進行培訓(xùn)，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加電子設(shè)計競賽。

（三）Conduct：引導(dǎo)，即科學(xué)、合理、高效的引導(dǎo)

在對學(xué)生科技創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)過程中，指導(dǎo)教師具有不可忽視的引導(dǎo)作用。對于學(xué)生在活動中表現(xiàn)出的個性與特質(zhì)，指導(dǎo)教師要給予及時關(guān)注，并予以肯定與鼓勵，增強學(xué)生的自信心以及克服困難、解決問題的決心，鼓勵他們運用所掌握的知識創(chuàng)造性地解決所遇到的各種問題。這對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新技能起著直接作用，從而使學(xué)生逐步具備創(chuàng)新意識和獨立解決問題的能力。同時指導(dǎo)教師也應(yīng)加強自身素質(zhì)的提高，使自己具有較高的學(xué)術(shù)水平，在科技創(chuàng)新實踐活動中應(yīng)鼓勵學(xué)生有批判質(zhì)疑精神，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維能力。

另外，從課程設(shè)置上修訂了以前的培養(yǎng)方案，以工程應(yīng)用為主線，按知識模塊構(gòu)建課程體系。課程體系分為六大模塊，分別為公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)新與素質(zhì)拓展教育。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程設(shè)計及實習(xí)實訓(xùn)，如模擬電子技術(shù)課程設(shè)計、數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計、EDA課程設(shè)計、單片機課程設(shè)計等，專業(yè)課程分為學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型，有針對性地培養(yǎng)研究型和應(yīng)用型創(chuàng)新人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)包括學(xué)生參加學(xué)科競賽、創(chuàng)業(yè)大賽、科研創(chuàng)新、科研論文、科研項目等，共計六個學(xué)分。

三、總結(jié)

隨著國內(nèi)基礎(chǔ)教學(xué)改革的深入，電子信息類相關(guān)課程的教學(xué)正逐漸融合最新技術(shù)，倡導(dǎo)積極動手、創(chuàng)新實踐并將書本理論和工業(yè)技術(shù)相連接，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握基本概念、基本定律、基本理論和基本分析方法的同時，增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決真實問題的能力，使學(xué)生能更好地從理論、設(shè)計走向原型到產(chǎn)品實現(xiàn)。專業(yè)課程的教學(xué)方案在傳統(tǒng)書本及理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的動手能力，增加交互性，實踐性以及創(chuàng)新性，學(xué)生的設(shè)計方案首先可以通過電路設(shè)計仿真軟件零風(fēng)險地嘗試，通過專業(yè)的電子學(xué)硬件教育實驗平臺將實際的電路參數(shù)和信號進行記錄，并可在同一用戶界面上與仿真結(jié)果實時比對，借助仿真與實際的差別來深入理解電路本質(zhì)；便攜式硬件平臺與實驗室硬件平臺相配合，實現(xiàn)學(xué)生在任何時間、任何地點，在實驗室以外的任何地方都可以完成電路設(shè)計、原型搭建以及實測結(jié)果與仿真結(jié)果的比較，讓工程教學(xué)不再拘泥于時間地點的限制，全面提升學(xué)生的工程思想和創(chuàng)新動手能力。科技創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、企業(yè)、社會共同參與，尤其是電氣信息類學(xué)生，從人才培養(yǎng)模式到課程體系建設(shè)，各個環(huán)節(jié)都必不可少。教師要不斷探索電氣信息類高級工程技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式中的普遍規(guī)律，不斷提高學(xué)生的科技創(chuàng)新實踐能力。