新課改背景下高中音樂教學(xué)的方法

陳鈺

【摘要】隨著新課改的推進，以往的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足高中音樂教學(xué)的需要，并且對學(xué)生學(xué)習(xí)效果提高非常的不利。所以在新課改的背景和要求下，為了更好的開展高中音樂教學(xué)活動，就必須充分考慮到影響高中音樂教學(xué)的各個因素，制訂合理有效的教學(xué)方法和策略，使高中音樂教學(xué)達(dá)到最佳的效果和成績。本文通過分析現(xiàn)階段高中音樂教學(xué)情況的現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)活動中存在的主要問題，提出更加適應(yīng)新課改要求的幾點高中音樂教學(xué)策略。希望能夠更好地改進高中音樂教學(xué)，提高其效率。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中音樂 教學(xué) 存在問題 對策

【中圖分類號】G633.951 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0224-01

一、高中音樂教學(xué)中存在的問題

（一）音樂教學(xué)定位存在問題

音樂院校以及師范學(xué)校在進行音樂教育的時候，其教學(xué)目的是為了進行音樂人才的培養(yǎng)，而進行高中音樂教學(xué)的時候，則應(yīng)該以學(xué)生綜合素質(zhì)以及審美能力的提高為目標(biāo)，在進行高中音樂教學(xué)的時候，應(yīng)該真正做到面對所有的學(xué)生，必須保證定位的準(zhǔn)確性。

（二）音樂教材不夠理想

在進行音樂教學(xué)的時候，教材是其教學(xué)依據(jù)，所以，在進行教材選擇的時候，應(yīng)該選擇那些欣賞價值比較高，能夠?qū)W(xué)生的審美激發(fā)出來的作品，但是就現(xiàn)在而言，很多高中音樂教材本身過度的專業(yè)，無法滿足高中音樂教學(xué)的需要，還有些教材本身淺顯易懂，但是和小學(xué)音樂以及初中音樂差別不大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，也很難真正的將興趣提起來。

（三）教學(xué)設(shè)施比較的簡陋

教學(xué)設(shè)備對教學(xué)效果的體現(xiàn)是非常重要的，高中音樂教學(xué)也是如此，但是現(xiàn)在，很多高中并沒有真正的認(rèn)識到音樂教學(xué)的重要性，進行資金投入的時候沒有到位，這也導(dǎo)致了教學(xué)設(shè)備比較的欠缺，有些學(xué)校沒有專門的音樂教學(xué)教室，有些學(xué)校即便是有，音響的質(zhì)量也比較的差。

（四）音樂教師本身的素質(zhì)無法保證

現(xiàn)在很多高中都進行了音樂老師的配置，但音樂老師還是比較少，并且老師的質(zhì)量也沒有保證，很多音樂老師在教學(xué)的時候依舊使用以往的教學(xué)方法，這也導(dǎo)致了高中音樂教學(xué)的內(nèi)容比較隨意。并且非常呆板和陳舊，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候興趣比較高，但是在下課之后，卻比較迷茫，甚至?xí)泻芏鄬W(xué)生對音樂教學(xué)產(chǎn)生恐懼心理。所以，必須重視音樂老師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的完善，老師在教學(xué)的時候必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)生審美能力的提高，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審美情趣，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

二、新課改的背景下影響音樂教學(xué)的因素

為了符合新課改下的音樂改革要求，就需要考慮到影響音樂教學(xué)的各個因素，并進行綜合考量分析，才能選擇最合理的教學(xué)方法。

（一）學(xué)生自身的實際情況。學(xué)生是音樂教學(xué)活動中最終受益的主體，同時也是音樂教學(xué)中需要首先考慮的因素。高中音樂教學(xué)并不像義務(wù)教育階段那樣可以忽略學(xué)生的個性需求，進入高中以后，學(xué)生的心智逐漸成熟，思想感情也更加豐富，對新鮮事物的不斷探索也使他們思考問題的方式更加多變，所以高中音樂教學(xué)活動的展開要充分認(rèn)識到學(xué)生的實際發(fā)展情況，考慮到每個學(xué)生的個性所在，使所有學(xué)生都能感受到音樂的魅力，并進而提高他們的音樂審美能力。

（二）教師的教學(xué)方法。有些思想比較落后的音樂教師無法快速適應(yīng)教育部對高中音樂教學(xué)的改革要求，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尤其是一些年紀(jì)比較大的教師，由于思想保守，不敢嘗試新的教學(xué)方法，使音樂課堂毫無生氣，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，也就無法實現(xiàn)高中音樂教學(xué)的根本目標(biāo)，所以學(xué)校應(yīng)該聘請更加專業(yè)的音樂專業(yè)人才，他們具有更加豐富的專業(yè)知識與嫻熟的專業(yè)技能，能夠從長遠(yuǎn)角度來審視音樂教學(xué)，其次，他們也都經(jīng)過了心里學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)，能夠更好的掌握學(xué)生的心理，并針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，注重學(xué)生的個性化發(fā)展。

（三）教學(xué)媒介的多樣性。隨著高中教育的迅速發(fā)展，高中音樂課堂也開始啟用專用教室，并配備各種專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中不僅能接觸到各種類型的樂器，而且還能親自感受到各種樂器的魅力所在。教師利用專業(yè)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，尤其是音樂視頻資源的播放，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的發(fā)展也使教師能夠獲取更多的音樂資源，不僅可以自制教學(xué)課件，還可以下載最新的音樂視頻供學(xué)生欣賞，豐富多彩的教學(xué)媒介極大地豐富了音樂課堂教學(xué)，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

三、新課改下高中音樂教學(xué)策略

（一）因材施教。每位學(xué)生的實際發(fā)展都是不同的，教師要對這種個體差異性給予重視，平等對待每一個學(xué)生，不因成績對學(xué)生分別看待，在實際教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，提高所有同學(xué)的音樂素養(yǎng)。除此之外，教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，將個性需求和想象力結(jié)合起來，促使學(xué)生的音樂素養(yǎng)上升到一個新的高度。

（二）按照實際情況選擇合理有效的教學(xué)方法。音樂教學(xué)要與高中生的日常生活與心態(tài)聯(lián)系起來，采用探究式的教學(xué)思路，調(diào)動學(xué)生的積極性，針對高中生的實際心理狀態(tài)采取最易接受的課堂導(dǎo)入方式，從教學(xué)之初就調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并逐漸引導(dǎo)學(xué)生進行下一步的音樂探究。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在音樂鑒賞過程中，教師要著重強調(diào)音樂作品的創(chuàng)作背景與審美關(guān)鍵，從不同的角度對其進行深度解析和鑒賞，使學(xué)生在美好音樂的熏陶下陶冶情操，做到身心的共同發(fā)展。

（四）充分利用各種音樂資源。通過學(xué)生更易接受的多媒體教學(xué)手段，形象的展示音樂作品，營造出更加和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生身臨其境的感受到音樂作品的魅力，這樣會極大的提高音樂教學(xué)的效果。除了規(guī)定的音樂課堂教學(xué)外，教師還可以利用業(yè)余時間組織一些豐富多彩的音樂活動，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

四、結(jié)語

在進行高中音樂教學(xué)的時候，很多學(xué)校并沒有真正認(rèn)識到音樂教學(xué)的重要性，教學(xué)模式也不夠有效。還有學(xué)生本身存在的音樂素質(zhì)差異比較大，老師在教學(xué)的時候很難真正兼顧到每一個學(xué)生。所以，老師在進行高中音樂教學(xué)的時候，必須根據(jù)需要找到措施，解決當(dāng)下存在的問題，這樣才能夠真正提高音樂教學(xué)的實際素質(zhì)。

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