職業(yè)高中語(yǔ)文有效教學(xué)初探

趙朝文

摘要：由于職業(yè)高中的特殊性，學(xué)生面臨著升學(xué)和工作兩方面的選擇。因此職業(yè)高中語(yǔ)文課，既要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文學(xué)能力，為進(jìn)一步深造做準(zhǔn)備。在多年的教育生涯中，筆者不斷探索適應(yīng)職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)的模式和方法，提升職業(yè)高中語(yǔ)文課的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；以人為本；語(yǔ)文教學(xué)中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0150-02新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)生機(jī)勃勃，快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得了翻天覆地的變化。然而由于普通高校的大量擴(kuò)招，高校畢業(yè)生不能找到相適應(yīng)的工作。同時(shí)企業(yè)對(duì)掌握有相關(guān)技能的職業(yè)院校畢業(yè)生需求越來(lái)越大，職業(yè)教育已逐步獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)同，職業(yè)教育呈現(xiàn)幾十年來(lái)前所未有的良好局面。

1.職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐中起著不可或缺的指導(dǎo)作用

職業(yè)高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何使其提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)的效果，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法無(wú)疑起到了至關(guān)重要的指導(dǎo)作用?？梢哉f(shuō)在職業(yè)高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文教學(xué)方法的是否恰當(dāng)直接影響課堂效率和學(xué)生的聽(tīng)課接受效果。從概念上來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法即"是為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專門(mén)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)所采用的方式、手段和程序的總和"。從教學(xué)實(shí)踐中來(lái)看針對(duì)職業(yè)高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)我們注意到在教學(xué)實(shí)踐中談及教學(xué)方法大多教師在實(shí)踐中普遍認(rèn)為其是"讀、論、補(bǔ)、問(wèn)、解"的固有流程或是空泛化的理論高閣，實(shí)際上在具體的教學(xué)實(shí)踐中我們的教學(xué)方法既要針對(duì)職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，又要考慮到對(duì)其語(yǔ)文素養(yǎng)及能力的有效培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力

新時(shí)期下的教育理念就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，就是"授之以魚(yú)，不如授之以漁"，也就是說(shuō)在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，全面提高學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。讓學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)，這正是教育的主要目標(biāo)。著名的作家兼哲學(xué)研究者、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究員周?chē)?guó)平先生指出："有效的閱讀過(guò)程不僅是接受與吸收的過(guò)程，更是創(chuàng)造與投入的過(guò)程"。作為高中教師，不能再像小學(xué)初中教師一樣，強(qiáng)制要求學(xué)生什么應(yīng)該、什么不應(yīng)該，怎樣正確、怎樣不正確，而是要注重培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)自己的認(rèn)識(shí)和體悟，了解作品的思想內(nèi)涵，從而提高自己的審美情趣和鑒賞能力、獲得美的熏陶和藝術(shù)享受。這就要求我們廣大教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和探索。

3.改善教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新

靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。結(jié)合職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的針對(duì)性，要注重加強(qiáng)學(xué)生的交流表達(dá)能力和應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)能力。職業(yè)高中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技術(shù)能力，我們要根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行一定的教育方案創(chuàng)新和改革。一些服務(wù)性的專業(yè)如旅游、文秘等，要求學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力強(qiáng)，教師就可以有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，在教學(xué)中適量增加時(shí)間投入。當(dāng)然，這并不是說(shuō)我們的語(yǔ)文課就專門(mén)講如何提高表達(dá)能力和交際能力，而是在分清教學(xué)層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的側(cè)重，總體來(lái)說(shuō)還是不可偏廢，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)還是我們的教育目標(biāo)。

4.要堅(jiān)持"以人為本"的教學(xué)理念

學(xué)生的全面發(fā)展，是我們教育工作者的根本目的。在當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注智商教育的情況下，職業(yè)高中學(xué)生來(lái)同普通高中學(xué)生比智商教育，本來(lái)就是不公平的，也是不切實(shí)際的。不得不說(shuō)，現(xiàn)實(shí)中的職業(yè)高中的部分學(xué)生，都或多或少的存在一些問(wèn)題。有的學(xué)生智力確實(shí)不太高，有的同學(xué)精力不集中，自我控制力較差。凡此種種都導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)不太好。如果我們還是同以往一樣把重點(diǎn)放在了智力教育上，那么我們想取得良好的成績(jī)也是不太現(xiàn)實(shí)的。因此我們比普通高中更應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)生中廣泛開(kāi)展學(xué)文明，講禮儀新風(fēng)；組織各種學(xué)生社團(tuán)，鍛煉學(xué)生的組織能力；開(kāi)展豐富多彩的校園文化體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；深入進(jìn)行法制教育，教育學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民；牢牢抓住職業(yè)教育"職業(yè)"這個(gè)主線，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

就語(yǔ)文課來(lái)講，學(xué)生寫(xiě)一手好字，能夠講一口流利的普通話，寫(xiě)一篇通順的文章是對(duì)職業(yè)高中學(xué)生最基本的要求。在滿足這些要求的基礎(chǔ)上再來(lái)提高學(xué)生的高考成績(jī)是比較合適的。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們不能僅僅盯著學(xué)生每一次的考試成績(jī)是否提高了。我們更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在課余時(shí)間多練字，并定期開(kāi)展書(shū)法比賽；組織學(xué)生開(kāi)展辯論賽，不斷的鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力；開(kāi)展全校性的演講比賽，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，塑造學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和中華文明，獻(xiàn)身人類事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和學(xué)生成長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，在促進(jìn)學(xué)生走向自立的教育中產(chǎn)生重要的作用。

總之，在職業(yè)學(xué)校，語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)上還應(yīng)淡化分?jǐn)?shù)的量化，簡(jiǎn)化知識(shí)理論的考查，強(qiáng)調(diào)形成職業(yè)綜合能力的評(píng)價(jià)。職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生能力方面，與普通高中有所不同。普通高中主要是為高等院校輸送合格畢業(yè)生，學(xué)生畢業(yè)時(shí)要面臨高考，而目前我國(guó)高考的語(yǔ)文試題只偏重閱讀與寫(xiě)作，因而導(dǎo)致普通高中的語(yǔ)文教學(xué)在能力培養(yǎng)上，也偏重閱讀與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，往往比較忽視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。