淺談職高語文作文教學

張新環(huán)

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0121-01作文教學歷來是語文教學的半壁江山，在日常的教學中占據(jù)著十分重要的地位。長期以來，職高語文教師在作文教學上進行了諸多的探索和實踐，但作文教學卻依然問題多多。在現(xiàn)行素質(zhì)教育特別是創(chuàng)新教育的條件下，我們有必要對作文教學進行重新思考，使作文教學逐步走上正軌。筆者結(jié)合自身教學實踐，談談自己的幾點看法！

1.把握文章立意

寫文章之前，學生要先確立文章的中心和意圖，即立意，而立意正確、專一、新穎、深刻、巧妙，才能寫出好文章。

1.1立意要正確。正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，不違反國家規(guī)定與法規(guī)，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。

1.2立意要專一。"作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。"無論多么復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其"貪多嚼不爛"，不如集中筆墨表現(xiàn)一個中心，即使是通過數(shù)件事來表現(xiàn)中心，也要做到緊貼中心行文，目標始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。

1.3立意要新穎。文章最忌隨人后、人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構(gòu)思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內(nèi)容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，也可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避"俗"求"異"，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹。

1.4立意要深刻。立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊。

1.5立意要巧妙。在習作有限的文字內(nèi)，要想表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現(xiàn)象入手，對社會、人生進行描述和深思，即立意要從大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

2.美化文章語言

描寫語言平淡、說理語言空洞、記敘語言蒼白，是當前學生作文在語言方面存在的問題。因此，教師可以引導學生使用修辭方法來突出語言的生動、形象，或是學會引用名人名言來加強說理的力度，還可以突出細節(jié)描寫來提升情意的真切感，模仿名篇佳作來掌握寫作技巧等。例如，有一位學生在作文中這樣寫道："表姐接過毛巾，擦試著額頭和脖子上的汗，然后又把毛巾還給我，輕聲地說了聲：謝謝！"這一段描寫雖然把一系列的動作都描寫了出來，卻沒能把文章所表達的主題思想和記敘中的描寫有效結(jié)合起來。

文章是寫淑女擦汗的細節(jié)，可我們并沒有感受到"淑女"的特點。因此，筆者指導學生采用"細節(jié)顯情"法，通過對一個動作、一個眼神、一句話等的特寫，表現(xiàn)人物的個性，從而把人物寫活，收到細微之處顯真情的效果。于是這位學生將這一片段修改如下"：表姐小心翼翼地接過毛巾，不慌不忙地擦試著額頭和脖子上的汗，然后又輕輕地把毛巾遞還給我，靦腆地說了聲：謝謝！"適當加上細節(jié)化的處理，就能自然地表達出真情實感，效果大有不同。教師可在平常的教學中要求學生恰當?shù)孛阑Z言，特別是開頭和結(jié)尾，通過使用修辭，使文章彰顯動人和個性色彩，有力地升華主題和渲染情感。

3.把握練習內(nèi)容

古人說"無一物不可以入文"，"遵四時以嘆逝，瞻萬物而思紛"，能收集并寫出文章的事物可謂浩如煙海，寫作信息無可限量。文章所反映的主旨，由于經(jīng)過艱苦的選材過程及思維方面的沉淀，通過"籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端"的人為創(chuàng)造活動之后，如此無限量的寫作信息，卻必然不同程度地受到不同時代基調(diào)，階級色彩，社會道德意識，民情風俗觀念，集個人而成的群體粗線條情感喜惡的規(guī)范和影響。這樣，在特定的時代或時期，就把無形的寫作信息無意識地納入或?qū)捇蛘?，或深或淺，或長或短，或濃或淡，或急或緩的創(chuàng)作主渠道中。這些創(chuàng)作主流，雖也呈現(xiàn)出縱橫交錯，繁雜紛呈的特點，但一定程度上卻粗線條地、清晰地凸現(xiàn)出了短期內(nèi)不易變更的題材集中意識。準確把握這些有形題材，以此設置習作達標規(guī)程并明確達標原則，在實踐操作中使之具體化，就會減少作文教學中的盲目性和隨意性，使作文教學日趨合理化，制度化和成熟化，體現(xiàn)出作文教學的科學性。

宏觀上把握好訓練題材內(nèi)容，使學生對作文訓練有一明確的標的。這就要求指導者積極關注生活熱點話題，重視對社會焦點問題的收集和研究。例如，平常練習的題材內(nèi)容可直接或間接或有所側(cè)重或兼而有之涉及以下幾個方面：（1）愛國主義；（2）遠大理想；（3）傳統(tǒng)美德；（4）奉獻精神；（5）弘揚正氣；（6）見義勇為；（7）艱苦奮斗；（8）健康心理與熱愛生活；（9）望子成龍與家庭悲??；（10）應試教育與素質(zhì)教育；（11）市場經(jīng)濟與腐敗現(xiàn)象；環(huán)保意識的增強；做人與處世；（12）以自"我"為中心與以天下為己任等等。這些題材的設置，并非一陳不變的，可在此基礎上刪削，增多，也可交融。要完成此項工作，指導者一人足可勝任，但付出艱辛努力的是時卻帶有極大的刻板性，可適當"拋磚"（明確方法，做出示范）而"引玉"（要求學生參與進來，爭做確定題材內(nèi)容的先鋒）題材內(nèi)容一經(jīng)確定，就要圍繞它做好系統(tǒng)收集素材的工作，可完全放給學生，分任務到組別，成塊狀收集材料；教師只負責劃分并審訂材料而成冊，把主動性完全交給學生。

4.開展實踐活動

一個沒有豐富的自然、社會知識積累的人，能寫出什么東西呢？所以作文教學中應積極引導學生多參加一些社會實踐活動，或引導學生把目光投向現(xiàn)實生活，開發(fā)和利用各種課內(nèi)外教學資源，讓學生閱讀社會這本"無字之書"；并讓學生養(yǎng)成寫日記寫心得的習慣，做生活中的有心人。這樣有了充足的"源"。自然就有取之不盡用之不竭的"清水"、"活水"了?！稑藴省访鞔_指出："培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。"因此，作為教師，能否有效指導學生的課外閱讀活動，必將成為能否提高學生作文水平的重要因素。當然，開展課外閱讀不能是"放馬式"的，首先要有切實可行的計劃，有目的地把課外閱讀和寫作教學結(jié)合起來。長此下去，學生作文時有了思想、生活、技巧上的指導，有了可資借鑒的范例，有了習作的素材和語言的積累，作文時自然能妙筆生花，也就不會望"題"興嘆，害怕作文了。教師應創(chuàng)造各種條件，讓學生廣泛接受各方面的知識、信息。當信息積累到一定的質(zhì)與量的時候，學生的表現(xiàn)欲會油然而生，這就是我們所說的寫作興趣的產(chǎn)生。

快樂地作文，又因作文而快樂，這是廣大師生的永遠追求。在課程改革的新形勢下，一線教師要盡快解放思想，更新觀念，勇于創(chuàng)新，努力調(diào)動學生作文的積極性，轉(zhuǎn)變態(tài)度，培養(yǎng)習慣，視作文為樂事。惟有如此，才會有新鮮活潑、個性突出、思想豐富的作文涌現(xiàn)，教師的快樂也莫過于此吧。