【摘要】英語作為教育中一門重要的學(xué)科,逐漸走進(jìn)許多小學(xué)的課堂中,成為許多小學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的一門課程,但是由于地域差別,教學(xué)水平等各方面的原因,仍存在一些學(xué)生英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,對(duì)英語知識(shí)的掌握不夠的現(xiàn)象。所以通過本文我將調(diào)查分析初中英語課堂分組的教學(xué)方法,從各方面、各個(gè)環(huán)節(jié)入手,實(shí)踐證明,均取得了不錯(cuò)的效果。
【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué) 分組教學(xué) 教學(xué)方法
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,開放程度不斷提高,聯(lián)系不斷加強(qiáng),中國與世界各國的聯(lián)系也逐漸加強(qiáng),在中國,英語的使用率不斷提高,英語的作用逐漸增強(qiáng),因此,英語的學(xué)習(xí)范圍逐漸擴(kuò)大,普及到許多小學(xué),但是由于經(jīng)濟(jì)、自然等多種因素的影響,一定程度上拉大了初一學(xué)生英語水平的差距,因此,在初中必須秉持因材施教的理念,進(jìn)行英語課堂分組。
一、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平合理分組
無論學(xué)習(xí)什么,興趣理所當(dāng)然是很重要的一個(gè)因素,因此,學(xué)習(xí)英語首要任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過不斷提高英語水平來樹立自信心。實(shí)行英語課堂分組正好有助于這一任務(wù)的完成。那么,怎樣實(shí)行英語課堂分組呢?具體的做法又是什么呢?首先,在學(xué)生剛進(jìn)入初一的時(shí)候,教師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)測(cè)試,測(cè)試內(nèi)容包括英語的一些基礎(chǔ)知識(shí)以及對(duì)英語的運(yùn)用,如26個(gè)英文字母的拼寫,一些簡(jiǎn)單的英語單詞的默寫和日常用語的對(duì)答等,通過測(cè)試成績(jī)對(duì)學(xué)生英語水平有一定了解,然后根據(jù)學(xué)生測(cè)試的成績(jī)將他們分成甲、乙、丙三個(gè)小組。甲組英語水平相對(duì)較高,能夠大致默出26個(gè)英文字母,能完成簡(jiǎn)單單詞拼寫、使用日常短語以及完成簡(jiǎn)單的閱讀理解等,以此類推,乙組水平處于中等階段,低于甲組,高于丙組,丙組英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,綜合能力相對(duì)較低。
二、分組教學(xué)離不開有效的心理輔導(dǎo)
萬物都有利弊,都是一把雙刃劍,進(jìn)行英語課堂分組也有它的弊端,其中之一就是分組結(jié)果可能會(huì)給一些同學(xué)帶來不良影響,對(duì)于被分到丙、乙組的同學(xué)容易失去信心,打擊他們學(xué)習(xí)的自主性。弊端避免不了,關(guān)鍵在于如何補(bǔ)救。因此,第一,教師就要進(jìn)行相關(guān)的開導(dǎo),對(duì)于甲組,避免讓他們因這次測(cè)試而產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,進(jìn)而在今后的學(xué)習(xí)中無所事事,自以為是,告訴他們現(xiàn)在的成果只是一時(shí)的,讓他們看到自己還存在的不足,樹立在英語學(xué)習(xí)中的緊迫感;對(duì)于乙組和丙組的同學(xué),教師應(yīng)該盡量避免讓他們產(chǎn)生自卑情緒,幫助他們克服種種心理上的障礙,樹立起今后學(xué)習(xí)英語的自信心,奮勇直上。再者,無論測(cè)試結(jié)果如何,教師都要對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),表揚(yáng)他們的勇氣和積極參加測(cè)試的態(tài)度,肯定他們的行為,提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。
三、建立分組目標(biāo)
目標(biāo)是一盞指路明燈,引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向。在對(duì)分組后的學(xué)生進(jìn)行心理上的安撫和開導(dǎo)后,及時(shí)建立組內(nèi)的目標(biāo),不同的英語小組,其目標(biāo)自然也有所不同。并且,目標(biāo)不能太空泛,需要具體化,這樣不得不建立一個(gè)短期目標(biāo)和一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)。像對(duì)于甲組的同學(xué),短期目標(biāo)就可以是對(duì)每天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,讓它變成自己的知識(shí),并且能夠?qū)ζ溆兴卣梗瑢?shí)現(xiàn)舉一反三。長(zhǎng)期目標(biāo)就體現(xiàn)在英語成績(jī)上,保證能夠在每一次測(cè)試中有所進(jìn)步,哪怕是一分、兩分。而對(duì)乙組來說,短期目標(biāo)就是充分掌握老師在課堂上傳授的知識(shí),不斷完善自己知識(shí)的欠缺,長(zhǎng)期目標(biāo)就是通過短期目標(biāo)不斷提高自己的英語水平,最終進(jìn)入到甲組中去。丙組英語水平相對(duì)較低,其短期目標(biāo)就是鞏固基礎(chǔ)的知識(shí),熟記簡(jiǎn)單的單詞短語句子,長(zhǎng)期目標(biāo)便是通過努力進(jìn)入乙組。
四、分組教學(xué)課后作業(yè)也需分組布置
不同的英語小組,不同的英語目標(biāo),自然而然,其課后任務(wù)和作業(yè)也是大不相同的。唯有這樣,才能讓每一個(gè)學(xué)生的英語水平在原有的基礎(chǔ)上得到改善、有所提高,才能實(shí)現(xiàn)英語課堂分組的目標(biāo)。對(duì)于丙小組來說,就要先打好基礎(chǔ),從最簡(jiǎn)單的單詞、句子入手,對(duì)每天接觸學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行有關(guān)記憶和默寫,并且由于起跑線比別人低,要想后來趕上,就必須付出更多的努力,所以參加一些相關(guān)的輔導(dǎo)班也是有必要的。就乙組而言,基礎(chǔ)相對(duì)要好一些,所以在完成丙組任務(wù)的基礎(chǔ)上還要有所提升,要背誦平常的課文,閱讀一些與英語有關(guān)的課外書籍,提高閱讀能力。甲組的同學(xué)所掌握的東西是最多的,基礎(chǔ)最為扎實(shí),同樣的,除了要做好乙組要做的任務(wù)外,還要有一定的拓展和延伸,比如默寫課文,寫作文,做一些英語試題,提高英語的綜合能力。當(dāng)然,這些課后作業(yè)和任務(wù)也不是一層不變的,每一個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間精力等做好自己的計(jì)劃和安排,只要最終能達(dá)到提高英語水平、豐富自己的英語知識(shí)的效果的方法任務(wù)都是可選的。
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作者簡(jiǎn)介:馬洪艷(1982.6-),漢族,遼寧大石橋人,遼寧省大石橋市湯池鎮(zhèn)益海九年一貫制學(xué)校教師,教研主任,一級(jí)教師,研究方向:中學(xué)英語教學(xué)。