淺談小學生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)對策

劉詳瑜

【摘 要】信息技術(shù)課是中小學新興的一門學科，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣，以及讓學生掌握基本的計算機操作，讓學生了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。學生的信息素養(yǎng)是網(wǎng)絡(luò)時代的基本能力，是人們對信息的獲取、加工、利用、創(chuàng)造的能力。信息技術(shù)素養(yǎng)是學生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

【關(guān)鍵詞】小學生；信息技術(shù)素養(yǎng)；培養(yǎng)對策

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和經(jīng)濟社會的到來，具有較高的信息素養(yǎng)成為未來社會對人才的基本要求。當前，培育學生的核心素養(yǎng)成為熱點，而學生的核心素養(yǎng)是學生必備的做人品格與做事的關(guān)鍵能力，其中對于信息的獲取、分析、處理能力可以說是一個重要的核心素養(yǎng)內(nèi)容。信息技術(shù)素養(yǎng)主要指人們有效利用信息設(shè)備和信息資源獲取信息、加工處理信息以及創(chuàng)造新信息的能力，包括：①信息工具使用能力。包括會使用文字處理工具、瀏覽器和搜索引擎工具、網(wǎng)頁制作工具等。②信息搜集獲取能力。指人們根據(jù)自己的目的，運用科學方法，采用多種方式，從外界信息載體中提取有用信息的能力。③信息分析識別能力。指人們運用批判思維，對無邊無際的信息進行分析、鑒別，剔除無用、無關(guān)信息，尋找有用、相關(guān)信息的能力。④信息加工處理能力。指人們根據(jù)特定任務(wù)要求，對所獲信息進行整理、歸納、篩選、重組，提高信息使用價值的能力。⑤信息再生創(chuàng)造能力。指人們對所掌握的信息，從更新的角度、更深的層次進行加工處理，再分析、再綜合，抽象升華為自己的觀點，從而產(chǎn)生新的信息的能力。⑥信息相關(guān)能力。是指與信息相關(guān)聯(lián)的從事其他各項活動的一般能力，包括人們的語言能力、觀察能力、判斷能力、思維能力、公關(guān)能力等。為此，筆者結(jié)合自己的教學實踐談?wù)勑W生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)對策。

一、創(chuàng)設(shè)良好的培養(yǎng)氛圍，選擇有效的教學模式

信息素養(yǎng)教育是一項規(guī)模龐大、意義深遠的系統(tǒng)工程，社會和學校都應(yīng)盡力營造有利于中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的良好氛圍，推動信息素質(zhì)教育的開展。如向中小學生開放圖書館、博物館、科技館等信息資源，引起媒體關(guān)注，加強輿論宣傳力度等，在校內(nèi)學校應(yīng)重視教學環(huán)境的現(xiàn)代化建設(shè)，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)校園的信息化教學和管理，在教學當中，教師應(yīng)根據(jù)教學設(shè)計和教法的要求多收集現(xiàn)有的教學媒體資源，利用多媒體創(chuàng)作工具進行課件的設(shè)計與制作，形成一種應(yīng)用信息技術(shù)的課堂教學氛圍。課堂教學是我國中小學教育教學的主要組織形式，應(yīng)充分發(fā)揮其作用，把信息素質(zhì)的精神、意識、倫理整合到其他常規(guī)課程的教學中去，貫穿于整個教學活動的始終。在小學階段，信息素質(zhì)教育可結(jié)合語文、數(shù)學、自然等學科的教學，以游戲軟件等形式，讓學生通過文化娛樂活動，操作、接觸、熟悉電腦，了解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能和價值，對計算機網(wǎng)絡(luò)先產(chǎn)生一種好感，進而產(chǎn)生一些簡單的操作技能。如上海市寶山區(qū)虎林路小學在Internet環(huán)境中的小學語文拓展閱讀的探索實踐中，通過“明確方向，提出建議；主題搜索，制作卡片；歸納整理，閱讀理解；展示觀點，深入認識”這樣一個學習流程，培養(yǎng)學生的信息能力。

二、開展學科間課程整合，加強學生品德教育

信息技術(shù)與其他課程整合，就是以其它學科的知識的學習作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到其它學科課程的教學過程中去，從而利用信息技術(shù)培養(yǎng)學生解決學科問題的綜合能力。整合既有利于其他課程內(nèi)容的學習，又有利于信息技術(shù)的學習，學生創(chuàng)新能力的 培養(yǎng)也是十分重要的。比如在語文的作文教學中，教師可以介紹一些優(yōu)秀作文的網(wǎng)站，讓學生在上網(wǎng)進行自主學習，然后完成作文等。學生不僅增強了運用信息技術(shù)的意識，還掌握了瀏覽器和搜索引擎的使用、 網(wǎng)頁保存等技能。讓學生用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體技術(shù)幫助他們學習語文、數(shù)學、自然、英語和其它科學文化知識，通過信息技術(shù)教育課程，使學生學會自主學習、協(xié)作學習、創(chuàng)造性學習。并通過利用信息技術(shù)與學科課程整合開發(fā)他們的智力、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，提高課堂教學效率。在充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)帶來的歷史機遇的同時，計算機是比較貴重的設(shè)備，使用時要求學生倍加愛護，一定要嚴格執(zhí)行正確的操作方法和步驟。要求教師平時要對學生進行相關(guān)的教育與指導，使學生養(yǎng)成良好的使用計算機的道德規(guī)范。在教學中培養(yǎng)學生 養(yǎng)成良好的鑒別信息的能力，這就要求教師在平時的教育中進行有效的引導。還有學生在上網(wǎng)過程中要有自我防范的意識，不能隨便泄露一些自己的隱私，以便使自己遭受不必要的損失。

三、開展綜合實踐活動，提高教育者自身素養(yǎng)

再好的理論技能如果不能合理恰當?shù)膽?yīng)用于生活實踐，那么它都只是一紙空文，是沒用的“廢品”。因此，要把信息素養(yǎng)應(yīng)用到生活實踐中去。這就需要豐富的課外實踐活動，在各個領(lǐng)域中應(yīng)用信息素養(yǎng)，鍛煉學生應(yīng)用信息素養(yǎng)的能力。在一些實踐中也可以有意識的使學生認識到信息素養(yǎng)的重要性。例如，現(xiàn)在普及的互聯(lián)網(wǎng)，可以從互聯(lián)網(wǎng)的功能以及給人們帶來的效益方面入手，讓學生感受到互聯(lián)網(wǎng)的重要性。還有一些高科技產(chǎn)品帶給我們的便捷，例如，電話的發(fā)明，試想如果沒有電話我們又會是什么樣子。此外，還可以舉辦一些競技類的比賽，自己動手發(fā)明創(chuàng)造。這些不僅可以提高學生的信息素養(yǎng)，還可陶冶情操，鍛煉實踐能力及探究能力，更好的感知信息素養(yǎng)的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。身教勝于言傳，教師一定要為學生做出一個好的榜樣才能更好地引導學生提高自身的信息素養(yǎng)。學校應(yīng)建立和完善在職教師的培訓和進修制度，使各類學科教師對迅猛發(fā)展的教育信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一個及時、全面的學習和了解；應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的巨大優(yōu)勢對教師進行訓練，如利用計算機輔助教學模式，從理論到實踐綜合訓練，利用各種局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)方式，突破時間限制，不脫產(chǎn)從網(wǎng)上學習；應(yīng)進一步加大學校教育投資，加強教學軟硬件建設(shè)。更為重要的是，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身認識，強化信息意識，開發(fā)和利用網(wǎng)上信息為教學服務(wù)，創(chuàng)設(shè)有利于中小學生信息素質(zhì)培養(yǎng)的學習環(huán)境，指導、組織他們感知、探索、協(xié)作，學會發(fā)現(xiàn)，學會學習，學會創(chuàng)造。同時，給教師提供機會和條件，讓他們在學科領(lǐng)域中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高教學效果。

四、立足信息技術(shù)課堂教學，提高學生信息技術(shù)素養(yǎng)

在信息課堂上要以強烈的信息意識引導學生產(chǎn)生強烈的發(fā)現(xiàn)欲望和濃厚的的學習興趣，采用多樣的教學方法，使學生感受到信息素養(yǎng)的重要。一是要在課堂中要善于創(chuàng)新，善于把理論與實踐相結(jié)合。例如，在講課時可以讓學生實踐操作，還可以組織各種活動展示同學們自己收集到的各種信息，進行比賽，使學生們感受到信息帶給我們的樂趣。盡可能多的為學生搭建展示自己信息能力的舞臺，這樣可以更好地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。二是信息技術(shù)教育要與其他的教學活動緊密結(jié)合，將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)遷移到其他方面的教學活動，以便于更好地培養(yǎng)信息素養(yǎng)。三是信息技術(shù)教學要充分發(fā)揮其功能，將信息素養(yǎng)靈活應(yīng)用于生活實踐。

【參考文獻】

[1]趙國輝.軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2013（8）