淺談?dòng)變簡(jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)教育的對(duì)策

張春桂

【摘要】英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言廣泛被人們重視。幼兒階段是孩子英語(yǔ)啟蒙的重要階段，但是很多家長(zhǎng)和教師卻存在一些盲目與弊端。本文就英語(yǔ)啟蒙教育提出一些對(duì)策，讓啟蒙教育真正落到實(shí)處。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 啟蒙教育 興趣

現(xiàn)如今，英語(yǔ)作為一門全球通用語(yǔ)言越來(lái)越被人們關(guān)注。無(wú)論是作為家長(zhǎng)還是教育工作者都在想方設(shè)法讓孩子學(xué)好這門語(yǔ)言?？茖W(xué)家從腦科學(xué)方面的研究告訴我們：幼兒時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言最關(guān)鍵的時(shí)期，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)音的最佳時(shí)期。因此，必須好好把握這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期.為孩子將來(lái)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

但是由于幼兒尚處于各方面未成型狀態(tài)，單純的學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子有壓力感。因此如何充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及探知欲望顯得尤為關(guān)鍵。我認(rèn)為啟蒙英語(yǔ)教育方法不能僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而要充分利用現(xiàn)代教育模式，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)情景，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí).快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、父母作為啟蒙老師很重要

“父母是孩子的第一任老師?！?幼兒對(duì)世界充滿好奇。這個(gè)階段，他們的模仿能力特別強(qiáng)，在他們心中沒(méi)有思維定式，所以他們接受新事物的速度也比成人要快。因此在這一年齡階段，周圍的環(huán)境以及接觸的人都顯得尤為重要。因?yàn)楹⒆訒?huì)從父母身上模仿方方面面的東西。所以此時(shí)環(huán)境對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的。如果父母會(huì)英語(yǔ)，并有時(shí)間陪著孩子說(shuō)英語(yǔ)是非常有益的. 比如：早上醒來(lái)，媽媽用英語(yǔ)問(wèn)：“Good morning！”幼兒聽(tīng)上幾天就學(xué)會(huì)了，并能模仿回答“Good morning！”每到放學(xué)回家時(shí)，媽媽說(shuō)“Please wash your hands！”（請(qǐng)洗手）。在吃飯時(shí)，媽媽說(shuō)：”Supper is ready！”并告訴幼兒米飯（rice）水（water）雞蛋（egg）白菜（cabbage）等名稱。在超市的水果區(qū)，媽媽可以用英語(yǔ)告訴孩子：“This is an apple. That is a banana. I like oranges.”再諸如喝水，請(qǐng)拿水杯，請(qǐng)收玩具，上床睡覺(jué)等，幼兒不用刻意去學(xué)，在良好的生活氛圍中感知體驗(yàn)，自然而然的就會(huì)掌握、運(yùn)用了日常英語(yǔ)知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要途徑來(lái)自說(shuō)和交流。但是良好的物質(zhì)環(huán)境，在其發(fā)展中起著促進(jìn)作用。這里所講的物質(zhì)環(huán)境主要指家長(zhǎng)根據(jù)幼兒英語(yǔ)發(fā)展水平，有計(jì)劃、有目的地設(shè)置安排一定的情景畫面、活動(dòng)道具和動(dòng)手材料，在觀察、操作、游戲中，引發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的反映使用能力。

1.注重生活中的學(xué)習(xí)，選擇與幼兒生活貼近的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如說(shuō)幼兒玩具的顏色、名稱；幼兒學(xué)習(xí)書本上的圖畫，家里家具的名稱；帶幼兒逛街或逛超市時(shí)，告訴她所看到的東西名稱。這些東兩都要反反復(fù)復(fù)的跟幼兒說(shuō)，因?yàn)樗麄兊挠洃浟€不完善，因此家長(zhǎng)要有耐心。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的和孩子進(jìn)行交流，孩子會(huì)把語(yǔ)言和生活融為一體，讓語(yǔ)言變成生活中的一部分。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，父母需要?jiǎng)狱c(diǎn)小腦筋。語(yǔ)言來(lái)自生活。家長(zhǎng)在和孩子反復(fù)交流的基礎(chǔ)上也可以在幼兒使用的東西上標(biāo)出中英語(yǔ)單詞，在家里的墻壁上也可以張貼一些英語(yǔ)字母、國(guó)際音標(biāo)、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞及圖片的圖畫。冰箱上也可以貼一些水果、牛奶，食物等的圖片及中英文單詞。客廳里也可以掛一些主要國(guó)家的國(guó)旗。如果有條件，可以帶孩子參加英語(yǔ)角。大多數(shù)英語(yǔ)角有老外在那里，可以讓孩子早點(diǎn)接觸以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)人，融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛中，無(wú)形中給孩子創(chuàng)造了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。

3.利用各種游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。對(duì)于年齡越小的孩子，趣味性對(duì)興趣的培養(yǎng)越明顯。就拿字母教學(xué)來(lái)說(shuō)，有聽(tīng)音舉卡片、猜字母、字母畫等。聽(tīng)音舉卡片：家長(zhǎng)說(shuō)一個(gè)字母：“A”，幼兒就找出標(biāo)有A的卡片。猜寧母：家長(zhǎng)出示一些與字母極像的圖案或?qū)嵨?，讓幼兒運(yùn)用想象力去猜測(cè)和辨認(rèn)，看看像什么字母。字母畫：家長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)有不同寧母的畫，讓幼兒看圖。找出圖中所藏的大（?。懽帜浮＿€有簡(jiǎn)筆畫，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)筆畫觀察是哪個(gè)字母。

4.利用錄音機(jī)、CD碟播放英語(yǔ)歌曲，詩(shī)歌和對(duì)話，還可以觀看英語(yǔ)電視節(jié)日等現(xiàn)代化視聽(tīng)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。幼兒性格好動(dòng)，好玩，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。因此采用不同的視聽(tīng)手段，能吸引幼兒的注意力，能更有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.如果這些教學(xué)手段更換使用。效果會(huì)更好。

三、家長(zhǎng)要懂得鼓勵(lì)幼兒

幼兒階段雖是接受力強(qiáng)，但由于各方面還處于初步發(fā)展階段，孩子的接受力還是很有限的。為此家長(zhǎng)絕對(duì)不能拔苗助長(zhǎng)?！坝賱t不達(dá)”。尊重孩子的接受能力，尊重孩子的發(fā)展速度。只要幼兒有點(diǎn)進(jìn)步，都應(yīng)該表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)她，給她心理上的滿足感。有這種滿足感，她會(huì)更有興趣地去學(xué)習(xí)，而且會(huì)學(xué)得更加努力。

四、以身作則，言傳身教

前面已經(jīng)說(shuō)了，孩子在此階段的模仿力極強(qiáng)，最先模仿的應(yīng)該是他的父母。作為獨(dú)立的個(gè)體，父母的一言一行都深深的印刻在了他的腦海中。父母的一言一行對(duì)孩子的思維與實(shí)踐都起到了映射的作用。因此父母之間若能很好的與英語(yǔ)溝通，會(huì)對(duì)孩子有一個(gè)質(zhì)的熏陶作用。就像孩子每天生活在一個(gè)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中，盡管他是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話也不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，相信如果父母能堅(jiān)持下去，孩子終會(huì)耳濡目染，啟蒙教育效果斐然。當(dāng)然，這個(gè)要求不是每個(gè)家長(zhǎng)都能做到的，所以只能在這里淺談一下。為了孩子，或許有的家長(zhǎng)可以嘗試一下。

總之，每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，作為孩子的第一任老師——父母，不僅要言傳身教，在各個(gè)方面注意自己的一言一行，打造一個(gè)和諧溫暖的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭氛圍；而且要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)采取適合孩子自己的啟蒙措施，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]齊福特.幼兒英語(yǔ)分級(jí)讀物[M].大連理工大學(xué)出版社.