英語教學(xué)如何體現(xiàn)創(chuàng)新精神

黃河

【摘要】初中英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生系統(tǒng)地了解英語知識的啟蒙時期，學(xué)生掌握扎實的英語基礎(chǔ)知識、開發(fā)創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神至關(guān)重要。隨著新課程改革的不斷深入，創(chuàng)新教學(xué)是大勢所趨。初中英語教師要適應(yīng)教學(xué)模式的改革和進步，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，提高英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。本文從英語教學(xué)中創(chuàng)新精神的重要意義出發(fā)，提出幾點英語教學(xué)中創(chuàng)新策略。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 創(chuàng)新

引言

創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)的第一生產(chǎn)力。隨著社會的科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，社會對創(chuàng)新型人才需求越來越多。新課程改革是適應(yīng)全球化經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)下的，其中創(chuàng)新教學(xué)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)是新課程改革的首要任務(wù)和目標(biāo)。初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點，務(wù)必要讓學(xué)生善于思考、善于學(xué)習(xí)，提高獨立的思考能力和學(xué)習(xí)能力，才能促進英語學(xué)習(xí)的進步，減少英語學(xué)習(xí)的困難，滿足創(chuàng)新型人才社會的需求。

一、英語教學(xué)中創(chuàng)新精神的重要意義

1.優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)。農(nóng)村初中英語教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，教師講、學(xué)生聽、學(xué)生記、學(xué)生背嚴(yán)重的約束英語課堂，教師教學(xué)乏，學(xué)生學(xué)習(xí)乏。創(chuàng)新精神在英語教學(xué)中的應(yīng)用可以很好的優(yōu)化教學(xué)模式，改變教師講、學(xué)生聽、學(xué)生記、學(xué)生背固態(tài)的封閉的教學(xué)模式。農(nóng)村初中英語教學(xué)一般教師沿用教材內(nèi)容，很少會對教材進行擴充或者根據(jù)學(xué)校情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。創(chuàng)新精神能夠讓教師開發(fā)教材以外又適合初中學(xué)生的英語知識，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)模式的英語學(xué)習(xí)氛圍顯得十分枯燥。一堂英語課下來，教師寫滿了黑板，可是很多學(xué)生并沒有認真聽課，也沒有認真做筆記。其次是傳統(tǒng)的教學(xué)模式會讓學(xué)生死記硬背英語單詞和英語課文，也會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。創(chuàng)新精神在英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時可以改善學(xué)生英語學(xué)習(xí)環(huán)境，有一個良好的英語環(huán)境也能促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進步。

二、英語教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。創(chuàng)新精神是源于獨立思考。沒有獨立思考能力的人是不會具有創(chuàng)新精神的。英語教師在教學(xué)課堂上要充分的開發(fā)學(xué)生的獨立思考能力，讓學(xué)生愿意動腦，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的問題，去思考并解決學(xué)習(xí)的問題。例如教師在教學(xué)過程中，要多運用提問式的教學(xué)方式，不停地向?qū)W生發(fā)問，從問題切入到教學(xué)內(nèi)容里。提問的知識可以是英語知識，也可以是學(xué)生喜聞樂見的生活常識等。總之，提問的問題一定要是學(xué)生感興趣的，學(xué)生愿意去動腦思考的。其次，辯論式教學(xué)模式，可以將學(xué)生分組，通過小組成員搶答得分的形式，給予獎勵鼓勵，一是調(diào)動學(xué)生的獨立思考習(xí)慣，也是培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)有很多方式，教師要充分地發(fā)揮個人才華，將新穎的英語教學(xué)模式運用英語教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生的大腦。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，教師一味的灌輸英語知識，然后讓學(xué)生死記硬背。這樣學(xué)生很難吸收和消化教師所講的知識，畢竟英語是初中生重新接受的一種外語文化，會有一定的難度。因此，學(xué)生的英語預(yù)習(xí)和自學(xué)對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說是十分重要的。如果學(xué)生有很強的自學(xué)能力，能夠提前對教材的知識進行預(yù)習(xí)，有所了解，教師再講，學(xué)生能夠很好的理解。所以，教師要積極地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生能夠積極地參與到英語課外學(xué)習(xí)中，不僅僅是學(xué)習(xí)教材上的知識，還要積極地接觸和學(xué)習(xí)教材課堂之外的英語知識。

3.注重英語教學(xué)的實用性。實踐出真知，如果一種知識學(xué)習(xí)后不及時應(yīng)用，一是會忘記，二是會讓人覺得學(xué)了無用的負面情緒。初中英語教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生將英語知識運用到實際生活中，讓學(xué)生意識到英語與自己的生活是息息相關(guān)的。這樣學(xué)生在生活中見到英語單詞會去記，甚至思考，這是一種很強的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。比如現(xiàn)在學(xué)生的生活中有很多的日用品和食品包裝都會有英語單詞。在英語教學(xué)中，教師可以將單詞寫出來，讓學(xué)生回答在哪里見過這些單詞或者是哪里會出現(xiàn)。其次，也可以讓學(xué)生將生活中某一單位的物品英漢對照寫出來。英語目前是十分實用的一門外語，在社會中很多場合都會應(yīng)用到英語。教師教學(xué)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要注重英語的實用性，在實踐中讓學(xué)生體味英語知識的魅力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

三、結(jié)束語

英語學(xué)習(xí)是一項十分枯燥乏味的學(xué)習(xí)項目，初中學(xué)生對陌生的外語知識會產(chǎn)生逆反厭學(xué)的情緒，從而放棄英語知識學(xué)習(xí)，或者是不重視英語學(xué)習(xí)，嚴(yán)重則會讓學(xué)生產(chǎn)生自卑浮躁等消極情緒。初中英語教師要審時度勢，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的實際情況，適時地改變教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)，將新穎的教學(xué)方法和英語知識應(yīng)用到教學(xué)課堂中，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。

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